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1、总体测试情况2、具体测试情况三、答题情况分析以及原因宜良县九乡小学2013学年度下学期四（3）班数学期中测试质量分析九乡小学：崔旭辉通过这次期中测试，从试卷中了解到学生学习中存在的一些问题，和自己教学中的一些不足，以便查漏补缺，更好的进行课堂教学。现将试卷情况分析如下：一、试题情况分析这次期中测试试卷，总的来说，这份试题既注重基础知识的检测，又考查了学生思维的拓展，同时注重考察学生运用知识的能力，即顾及到了全体学生，又重点突出。但是学生成绩不太理想。二、考试情况统计分析这次试卷共分六部分，1、第一部分是：填一填。共14题，为14分。涉及面广、内容全面，均为基础题目，但学生失分普遍存在为：题号一二三四五六题型填空判断选择计算操作解决问题分数分布146844523总人数总分平均分最高分最低分及格人数及格率49人356472.7399.583980.6%1）、第6小题的小数的意义如3.62中的6表示6个（），学生写十分位的比较多。原因a：把数位和计数单位混淆了。b：没有认真读题，理解为6在（）什么位上。2）把4.2的小数点向左移动一位是（），再向右移动三位是（）学生在第二个小数点里都写上4200的较多，原因是学生没有理解“再”字，都将4.2直接向右移动三位了。理解能力不够好。2、第二部分是：判一判共6题，为6分。也均为基础题目。失分最多是：第3题学生没有认真审题而导致失分。如：小数点的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。也（√）3、第三部分是：选一选8题，为8分，同第一、二部分相比较相对灵活一些。如第5题学生还不知道灵活应用。农场的养鱼池里养了黑金鱼25条，养的花金鱼比黑金鱼的3倍还多10条，一共养了多少条金鱼？下列正确的算式是A、25×3－10＋25B、25×3＋10C、25×（3＋1）＋10这是要用乘法结合律才能选对答案的，如果只先B的话就是求花金鱼了。而题里是要求一共有多少条金鱼的。4、第四部分是：计算。口算，递等式计算，简算，文字题，为44分。失分原因：1）口算中粗心的孩子出现不够准确。2）简算中乘法分配律错误率还是较高，学生对乘法分配律掌握的还不够扎实，(40＋8)×25都只分配乘一个数的较多，（500－275÷5）×4除法算好后就把小括号给算落了。第五部分是：画一画，共3题目，为5分。学生画最后一个0.8的时候因为是100小格，而0.8是一位小数学生也按这涂成8小格了，应该涂80小格的。可能是对分数意义不理解，或也没有深入思考的原因。第六部分是：解决问题共6题，为23分。学生答题基本上比较好，但两部分学生分化比较激烈。优生对5题轻而易举，学困生感到比较困难。原因：1）没有认真审题。如：第3小题问一星期要花多少元？而学生计算后的单位是角的，忘记化成元为单位的较多。也有部分学生化错了也有。也由于学生基础不够扎实。第5小题要先算出三门的总分的有部分学生算两门的也有。还有些列出算式计算是错误，可惜啊！应用数学知识解决实际问题还需努力学习，加强训练。四、改进措施1、转变教师的角色意识，突出学生主体，培养学生自主学习数学的能力，让学生在自主学习中养成自我分析问题、解决问题的能力良好品质。2、重视培养学生的审题能力，要求学生多读题、多观察、多动脑，抓住题目要求中的关键词，让学生多说，不要怕浪费时间。4、注重题型的多样化练习。本次考试中也发现学生对题型的变换不太适应，教师要深入钻研教材，充分挖掘教材资源，通过多样化、开放性题型，增强学生的应变能力，不要太拘泥于教材。5、教学中要关注生活中的数学问题，不断提高教学的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系或数形关系，建立数学模型，进而解决问题。期中考试虽然顺利地结束了，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试，我找到了学生学习上的薄弱之处，我总结了教学中的得失。我找问题、定措施,保证我在以后的教学工作中，适时地拿出更行之有效的教育教学方法和手段,力争使每个学生都所进步，不断提高我班的数学教学质量。宜良县九乡小学2014年5月5日