部编版彩虹ppt优秀课件

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资源描述

语文一年级下册请同学们自由读课文,一边读,一边圈画出课后的生字。虹座浇提洒挑兴镜拿照千裙hóngzuòjiāotísǎtiāoxìngjìngnázhàoqiānqún虹hóng彩虹虹桥浇jiāo浇花浇水座zuò一座座位提tí提着提水洒sǎ洒水洒落兴xìng高兴兴趣挑tiāo挑水挑选镜jìng镜子镜头拿ná拿着拿手菜千qiān秋千千万照zhào照相照明裙裙子连衣裙qún偏旁:衣字旁衣字旁的字:裙、被衬、衫识字方法虹hóng甲骨文“虹”字像彩虹状,古人认为虹是龙蛇类的活物。之后写成左形(虫)右声(工)的形近字。jìng镜熟字比较加一加虫+工=虹衤+君=裙境jiǔ洒酒扌+是=提扌+兆=挑那着到高兴千成nàzhedàogāoxìngqiānchéng独体字上下结构半包围结构上中下结构左右结构那高千兴生字归类着成到重难点字书写指导左宽右窄dàonàgāoxìnɡchénɡ都有“点”。识字游戏虹浇洒拿照提千裙镜挑兴采摘彩虹心美丽:美好艳丽,好看。本课是说彩虹好看。我的家乡是一个美丽的地方。荡来荡去:指不断地摆动、摇动。本课指秋千来回摇动。春天来了,嫩绿的柳枝在春风中荡来荡去。文中的小姑娘“我”看到美丽的彩虹桥,小脑袋里冒出了很多奇妙的想法,请小朋友们自己看一看,读一读。(1)把字读正确,不会读的请拼音帮助你。(2)把句子读通顺,遇到长长的难读的句子,多读几遍。(3)标好自然段序号。结合插图看一看:小姑娘在彩虹桥上做什么呢?洒水()秋千浇田坐着()荡来荡去“我”把这些奇妙的想法都跟谁说了?课文围绕彩虹讲了几件事情?下节课我们来一起学习。一、读一读,连一连。zuòjiāosǎzhàojìnɡqún浇洒座裙照镜二、选一选。一()桥一()彩云一()镜子一()水壶面把座朵面把座朵看到美丽的彩虹,你会产生哪些遐想?文中的“我”看到彩虹又想到了什么呢?让我们走进课文,看看课文围绕彩虹讲了哪几件事情吧!集体朗读课文第一自然段,读完说一说你知道了什么?yǔtínɡletiānshànɡyǒuyízuòměilìdeqiáo雨停了,天上有一座美丽的桥。彩虹是在雨后出现的。指是彩虹,把彩虹写成了一座桥,写出了彩虹的形状。桥彩虹写出了彩虹的形状。例:彩虹像一座美丽的桥。彩虹像_________________________。彩虹像_________________________。一条七彩的丝巾仿写句子一条美丽的项链自由读第2-4自然段,想一想:看到美丽的彩虹,“我”产生了哪些奇妙的想法?“我”都有哪些动作?爸爸,你那把浇花用的水壶呢?朗读指导(课后第1题)浇花用的/水壶那把/浇花用的/水壶你/那把/浇花用的/水壶提示:根据节奏停顿,整句话要读出问的语气。对爸爸说rúɡuǒwǒtízhetāzǒudàoqiáoshànɡbǎshuǐ如果我提着它,走到桥上,把水sǎxiàláinàbújiùshìwǒzàixiàyǔmɑ洒下来,那不就是我在下雨吗?走到桥上把水洒下来提着水壶站在彩虹桥上洒水下雨rúɡuǒwǒtízhetāzǒudàoqiáoshànɡbǎshuǐ如果我提着它,走到桥上,把水sǎxiàláinàbújiùshìwǒzàixiàyǔmɑ洒下来,那不就是我在下雨吗?“我”真的提着那把爸爸的水壶吗?是你从哪个词语知道的?这是“我”的想法,只是一种假设,不是真的在做。nǐjiùbúyònɡtiāoshuǐqùjiāotiánlenǐɡāoxìnɡmɑ你就不用挑水去浇田了,你高兴吗?为什么“我”要站在彩虹上洒水?高字理识字挑水浇田很辛苦洒水浇田更轻松rúɡuǒwǒtízhetāzǒudàoqiáoshànɡbǎshuǐ如果我提着它,走到桥上,把水sǎxiàláinàbújiùshìwǒzàixiàyǔmɑ洒下来,那不就是我在下雨吗?nǐjiùbúyònɡtiāoshuǐqùjiāotiánlenǐɡāoxìnɡmɑ你就不用挑水去浇田了,你高兴吗?朗读指导(课后第1题)提示:疑问中加点肯定,音量稍稍提高提示:读出疑问的语气。妈妈,你梳头用的那面镜子呢?朗读指导(课后第1题)那面/镜子梳头用的/那面/镜子你/梳头用的/那面/镜子对妈妈说提示:根据节奏停顿,整句话要读出问的语气。māmɑnǐshūtóuyònɡdenàmiànjìnɡzinerúɡuǒwǒnázhe妈妈,你梳头用的那面镜子呢?如果我拿着tāzǒudàoqiáoshànɡtiānshànɡbújiùduōleyíɡèyuèliɑnɡ它,走到桥上,天上不就多了一个月亮mɑwǒnázheyuányuándeyuèliɑnɡzhàozhenǐshūtóunǐ吗?我拿着圆圆的月亮照着你梳头,你ɡāoxìnɡmɑ高兴吗?照着妈妈梳头走到桥上拿镜子妈妈梳头用的镜子和月亮有什么关系?外形相似我把妈妈的镜子想象成了月亮给妈妈照亮看得更清楚两个月亮哥哥,你系在门前树上的秋千呢?朗读指导(课后第1题)树上的/秋千门前/树上的/秋千系在/门前/树上的/秋千你/系在/门前/树上的/秋千对哥哥说提示:根据节奏停顿,整句话要读出问的语气。rúɡuǒwǒbǎtāɡuàzàicǎihónɡqiáoshànɡzuò如果我把它挂在彩虹桥上,坐zheqiūqiāndànɡláidànɡqùhuāqúnzipiāoɑpiāo着秋千荡来荡去,花裙子飘啊飘debújiùchénɡleyìduǒcǎiyúnmɑnǐkànjiàn的,不就成了一朵彩云吗?你看见leɡāoxìnɡmɑ了,高兴吗?把哥哥的秋千挂在彩虹桥上荡来荡去坐秋千荡来荡去挂在桥上增加了彩虹的美丽,体现了“我”丰富的想象力和对大自然的热爱。花裙子彩云荡来荡去词语拓展(课后第2题)飘来飘去跑来跑去走来走去想来想去跳来跳去游来游去青蛙在荷叶上跳来跳去,玩得可欢啦!你能用上这类词语说句子吗?飘啊飘跳啊跳词语拓展唱啊唱跑啊跑叫啊叫飞啊飞游啊游1.如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗?如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那就是我在下雨。比一比,说一说:反问陈述2.如果我拿着它,走到桥上,天上不就多了一个月亮吗?如果我拿着它,走到桥上,天上就多了一个月亮。反问陈述3.如果我把它挂在彩虹桥上,坐着秋千荡来荡去,花裙子飘啊飘的,不就成了一朵彩云吗?如果我把它挂在彩虹桥上,坐着秋千荡来荡去,花裙子飘啊飘的,就成了一朵彩云。反问陈述学完课文后,你认为文中的“我”是一个怎样的孩子?体贴懂事关心家人天真烂漫生活中你有什么奇妙的想法,仿照课文写一写吧!爷爷,你每天都要看的报纸呢?如果我拿着它,走到桥上,大声读给你听,那不就成了天上的小喇叭?你就不用费力看报纸了,你开心吗?到彩虹上洒水浇田在彩虹桥上荡秋千拿镜子照妈妈梳头纯真烂漫关爱家人彩虹课文描写了“我”因为看到______而引起的一连串的______,赞美了童心的__________及对家人的________。彩虹想象纯真烂漫关爱cǎihóng彩虹yǔguòtiānqíngbáiyúnpiāotiānkōngjiàqǐcǎihóngqiǎo雨过天晴白云飘,天空架起彩虹桥。hóngchénghuǎnglǜlándiànzǐshǔshǔyǎnsèyǒuqīdàn红橙黄绿蓝靛紫,数数颜色有七道。cǎihóngqiǎonǎlǐláitàiyánggōnggongqīnshǒuzào彩虹桥,哪里来?太阳公公亲手造。一、读句子,回答问题。雨停了,天上有一座美丽的桥。1.这里“美丽的桥”是指_______。2.彩虹一般出现在__________时。彩虹雨后天晴学完这篇课文,你有了怎样的收获呢?二、想一想,说一说。我们要做一个懂得关爱家人的孩子。三、读一读,记一记这些有关天气的谚语。1.朝霞不出门,晚霞行千里。2.日落胭脂红,无雨必有风。3.夜里星光明,明朝依旧晴。4.天上鱼鳞斑,晒谷不用翻。这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心,建筑面积370多平方米,内部安装有100多台电脑,设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况,“住宅里安装了一百多台电脑,一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施(风向标)、进入住宅的程序,以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写,也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适,使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利,唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚,讲述具体,语言亲切,浅显易懂。选编这篇课文的目的,一是增长学生的见识,培养他们热爱科学的情感;二是引导学生阅读说明性文字,体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光,重新拾起它,你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中,再一次尽情体验童话给我们的快乐吧!走进“大看台”过渡:上节课老师让大家八仙过海、各显神通,编童话、写童话、讲童话、演童话,走进今天的“大看台”,同学们一定按捺不住心中的喜悦,想一试身手。心动不如行动,让我们开始吧!重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师:我之所以会“张冠李戴”,将一个人做的事情安在另一个人身上,是因为我────生:“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说?而伯父却────生:摸着胡子……(带着感情读)师:你能听懂伯父的话吗?从中可以感受到什么?(实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎)因此,听了这句话,“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事,仔细体会鲁迅先生关心子女,善于启发教育孩子,连批评孩子时都替孩子想得多。师:伯父不仅仅是宛转地批评了我,而且还送给了我两本书──《表》和《小约翰》,伯父这么一个大文学家,居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看,这不也表明他为孩子们想得多吗?(二)学习“救助车夫”这件事。(出示投影片)(指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷带也给了他”)师:请大家看看图,用自己的语言说说图上的内容。师:谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份?想想资料上的内容,再看看图中的鲁迅先生,你有什么感受?师:是啊,鲁迅先生就是这样为别人想得多啊!伯父在救护资助车夫以后并没有轻松,反而变得那么严肃,他在想些什么呢?(鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民,救助一个车夫不能解决问题,只有推翻旧社会才能解救劳动人民)

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