触动--提高--成——泉州市第31期农村小学教师教育教学能力提升工程培训心得

触动提高成——泉州市第31期农村小学教师教育教学能力提升工程培训心得在这春暖花开，草长莺飞的青葱季节里，我来到了永春师范参加第31期农村小学教师教育教学能力提升工程培训。首先，泉州教育局刘殊芳副局长殷切的希望我们应珍惜机会，明确培训意义和目的，理论联系实际，提升自己的素质，把课堂这个小小的舞台经营好。每一天充满活力，充满期待尽量改变提高自己，持之以恒地学习，反思实践，研究，不断提升自己专业化水平，因材施教，潜心科研，善于反思，培育出合格具有社会责任感的人才，做充实有幸福感的老师。接着，我们又先后聆听了来自不同地方的八位教授、专家、名师的精彩绝伦讲座。如林斯坦教授对“教师教育科研认识与实践”深入浅出的课题指导性讲座。潘新盟老师关于“习作生活”中幽默风趣的生活作文事例的确点燃了孩子智慧的火花；福建江夏学院程灵教授为我们做的《教师的心态调整和教育智慧》精彩讲座。李春喜老师关于“说课的艺术”的理论引领及教师语言三境界展现个人魅力。还有郑瑞卿讲师的一口字正腔圆的普通话……他们鲜活的案例，丰富的知识内涵及精湛的理论阐述给了我强烈的感染和触动，是我每一天都能感受思维火花的冲击，可谓受益匪浅。以人为本，和美教学以学生为本的教育思想，，身为教师，我们要以人才多样化，人人都有才，成才的路有千万条，我们应树立全人化的教育理念，以人为本，以生为本。福州市鼓楼第二中心小学陈雪玲副校长那语文教学中的几个“和”的精彩讲座，提出“和”是中国文化的精髓，是生命里追求的一种境界，小学语文课堂是语文和预设、生成之和，语文课堂要有言有语、还要有情有意。陈雪玲副校长还和我们分享了她的教学体会，她指出：语文教学要“得言”、“得意”、“得法”、“得能”，可以通过“抓关键词想象，抓空白练写，拓展升华，课后练习，利用插图”建构出精彩的语文课堂。陈雪玲副校长还告诉我们应以和为贵，和美教学。教育中，要注重人与自然的和谐共存，人与人之间的和谐共处，以及应有平和乐观生活态度。她的讲座中告诉我们，虽然课堂的出发点、归宿点都是语言文字，但温润的语文课堂一定要有情的熏陶、冲击、融合。语文课堂要滋养孩子的心灵，要丰富孩子的情感，要做到引领走向更高的精神境界，这是责任，也是使命。听了她的观点，我知道了唯有心中装着儿童，才不会仅仅只在意分数，唯有心中装载着成长，才不会仅仅只在意自己的付出。将爱与智慧融合，创造“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”的和美语文课堂，让我们，让我们的孩子善良地栖息，有情有义地栖息，智慧而又诗意地栖息。名师引航，提高境界美好的境界是当我们的教学青春逐渐消逝时，我们的学问却在日渐丰厚。此次专家，名师的引领，我们收获甚多。程灵教授，她那润物细无声地引领大家朝着智慧型教师的成长，亲切而富有感染力，与其说是讲座不如说是一种轻松愉快的交流和沟通。整个讲座过程中，老师们听得异常专注，会场上不时爆发出阵阵会心的笑声。程灵教授从心理健康的指标等方面让大家自主发现问题，解决问题；从一个个鲜明的实例入手，分析解剖，让全体学员受益匪浅。现今，教师的工作压力和精神压力非常大，随之而来的是情绪上的变化。程灵教授教的讲座为我们更好处理工作与生活的关系提供了参考。在今后工作及生活中，我们教师不仅要关注身体健康，更要多关注自己的心理健康，要积极认真地做事，拥有阳光心态，保持一颗平和的心。尤其是潘新盟老师的“生活习作”是我十分喜爱的一个讲座，他语言风趣，毫不吝啬地和我们分享他多年的作文教学经验，从一线走出来的老师，他的讲座对我们绝对能起到真正指导作用，听完他的讲座，我思考着：我们教学生在习作当真得写“真作文”，真作文源于儿童的生活，儿童有儿童的生活，童年有童年的价值，所以习作不但是运用语言文字一项练习，也是学习做人的一份记录，让儿童过儿童的生活，做儿童的事，说儿童的话写儿童的作文，让习作成为学生快乐学习一部分，我为生命成长的一部分。且思且行，促进成长叶澜教授说过：一个教师写一辈子教案，不一定能成为名师，如果一个教师写三年反思就可能成为名师。美国心理学家也提出了一个教师专业成长公式：成长﹦经验＋反思。一切的学习都是为了自己的实践，为了教育好我们未来的接班人，否则皆为空谈。听了老师们的讲座后，我也提醒自己，既然在其位，就要谋其职，就要有忧患意识和较强的敬业精神。要多多反思，在学习中积累，在积累中学习，加强学习——向专家学习、向书本学习、向同行学习……不断地积累和储备，在实践中不断地丰富自己、锤炼自己、提升自己，踏踏实实的做好本职工作。