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龙源期刊网高考议论文的个性化写作作者：林丽琴来源：《语文教学与研究(综合天地)》2014年第08期近几年，福建省高考作文写作要求由文体不限改为写一篇记叙文或议论文，而综观这几年高考优秀作文中，议论文占了绝大多数，因此写好议论文就显得特别重要了。可现阶段中学作文教学忽视学生个性，学生写出的作文形式呆板单一，内容假大空。因此，在作文教学中培养学生创新思维、促进个性发展已成为中学作文教学的生命和灵魂，这也是时代发展的需要和教改的必然趋势。那么，议论文写作如何打破陈旧的框框，大胆创新，张扬学生自己个性呢？一.审题立意个性化在议论文写作教学中引导学生主动地，大胆地提出自己的见解、自己的发现，对前人、他人已有成果进行创造性应用，鼓励学生拿到作文题目时运用多样化思维、反向思维等来写作，这样容易使作品富有个性，彰显特色。1.多样化思维。多样化思维是从多角度、多因素、多层次、多变量的方向对事物展开系统的考察的思维活动。写作时不断地转换思路，进行多角度思考，探求事物发展的多种可能性，无疑会使你摆脱思维定势的约束，而步入创造性思维的坦途。2.反向思维。反向思维即从相反方向来考虑问题的思维方式。反向思维是写出创新作文的一条有效途径，打破“从来如此”的思维定势，反其道而思之，反其意而写之，往往有新颖独到的见解，进而写出好的文章。二.题材个性化现在的学生进行写作不是从自己对生活的积淀和感悟出发为文，却以背书式的资料取代生活材料的积累，以政法或哲学术语取代社会问题的独立思考，从而产生了大批学生“八股”，或胡编乱造，或寻章摘句，却唯独没有时代的印记、生活的颤音。这就要求学生应从以下几点来做：1.注重积累。积累新颖的生活材料，积累新鲜的阅读材料，用它们来充实题材库。这就需要多关注身边的人和事，多关注社会热点，多阅读各种书报，多摘抄，多积累。2.要培养创造性思维。能够结合个人感悟，换一种眼光看待生活中的某些现象和阅读到的一些新奇材料，经常作些前因后果的推断和趋势的预测，经常作些假设比较，让材料具有多样化和个性化。龙源期刊网要学会材料翻新。对陈旧的材料或大多数人常用的材料要学会“化腐朽为神奇”，通过联想和想象，拓展和改造陈旧的材料。三.说理个性化个性化说理就是通过自主、真诚的创新思考，个性化地表达独到的见解。常用的个性化说理的方法有：1.题目一语中的，读者一目了然。题目是文章的窗口，是展示作者才华、张扬个性的舞台，是展示文章说理水平的一道风景线。议论文个性化说理，首先题目要一语中的，要运用多种手段，形象地、凝练地、个性地揭示文章所要表达的道理。如：引用诗词、名句；借用修辞手法；套用公式；化用、反用俗语；巧用标点符号等。2.推陈出新，反弹琵琶。如，我们可以通过对原成语、名言的否定来表达对生活的新见解，增添哲理性。“老马识途”——“老马未必识途”，“崇洋媚外”——“崇洋而不媚外”，等等。3.排比反问增力度。在议论文中，要做到个性化说理，必须要对论述的事物进行深刻的理性思考，把握事物的各个侧面及其相互关系，从不同的角度、不同的侧面、不同的切入点入手，借用排比、反问的句式特点，来增强说理的力度，从而探寻事物规律性的东西。4.巧用比喻添新意。议论中巧用比喻，可以增加思想内涵，使表达在显得深刻的同时，平添一份生动。四.语言个性化个性化的作文还需要富有个性化的语言，即那些唯我独有、浸染着作者灵动“情愫”的语言；那些新颖独特，能启人深思，引人联想的语言；那些富含韵味、包含哲理、耐人寻味的智慧的语言。个性化的语言要求从词语选择、句式结构甚至语气语调都具有一定的自我角色意识、独特风格。平时要不断积累和精心锤炼，在阅读中主动积极地感受语言，在运用中努力张扬自己的个性，打造出具有个人“版权”的句子；不断创新意蕴丰厚的句子，张显自己独特的个性化语言魅力。林丽琴，教师，现居福建清流。