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征服狂犬病巴斯德语文S版四年级下册狂犬病：人和各种动物都可感染，其病原是狂犬病病毒。病犬主要表现狂躁不安和意识紊乱，攻击人畜，最后发生麻痹而死亡，因此又称疯狗病。狂犬病病毒主要存在于病畜的脑组织及脊髓中。病犬的唾液腺和唾液中也有大量病毒，并随唾液向体外排出。病犬在出现临床症状前的10～15天，至症状消失后的6～7个月内，唾液中都可含有病毒，因此，当动物被病畜咬伤后，就可感染发病。有些外表健康的犬、猫，其唾液中也可含有病毒，当它们舔人或其他动物，或与人生活在一起时，也可使人感染发病。除此之外，很多野生动物，如狼、狐、鹿、蝙蝠等感染本病后，不仅可发病死亡，而且还可扩大传播。如有些品种的蝙蝠，感染狂犬病病毒后，它们经常袭击人畜，使之感染发病。呼吸道分泌物及尿液污染的空气，也可引起人畜的呼吸道感染。野生动物可因扒食病尸而经消化道感染。由此可见，狂犬病的感染途径不像过去既认为的只是通过咬伤感染。学习目标1.学会本课的生字，有感情地朗读课文，学习巴斯德献身科学，造福人类的崇高品质。2.了解巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。思考：1.课文主要介绍巴斯德的什么事？2.课文按什么顺序叙述巴斯德征服狂犬病的经过？菌、枢、疫、疯、魂、魄、残、酷、寂、助、畜、魔、惧助手细菌病魔疯狗残酷寂静无所畏惧惊心动魄惊魂不定孜孜不倦忧心忡忡安然无恙理解词语：微生物学疫苗罕见犹豫焦虑孜孜不倦所向披靡筋疲力尽忧心忡忡安然无恙研读课文2、3自然段：1．读了这两个自然段，你了解到了什么？（狂犬病很可怕）2．朗读感悟出狂犬病的可怕。（1）抓住重点词语理解：“一旦”“数日之内便会死亡”、“极为罕见”、“无数人”、“谈‘犬’色变”。（2）互相评读。3．体会巴斯德研制出狂犬病疫苗的艰难和是否适用于人体的疑虑，并读出感情。（1）自由读，感悟巴斯德的情感变化。（2）对比读、评议：他们读得是否一样？你听出怎样的感情？（3）你想怎样读？（4）在朗读过程中理解“五年”、“孜孜不倦”、“终于”，感受征服狂犬病的艰难；同时体会巴斯德为疫苗能否使用于人体的焦虑、疑惑，理解其崇高的责任心。研读课文4—12自然段：1.自由读4—12自然段。思考：这部分内容讲述的是一件什么事？从这件事情经过中你感受到巴斯德是一个怎样的人？2．研读感受：（1）默读课文，划出表示巴斯德情感的语句。（2）反复品读感悟：从这些情感变化你中体会到什么？（3）怎样读好这些语句？分小组交流自己的感受。巴斯德是法国著名的科学家，微生物学的创始人。研制狂犬病疫苗为患者进行治疗战胜狂犬病是他对人类的最大贡献。巴斯德征服狂犬病的经过默读2、3自然段，画出巴斯德为什么发起对狂犬病的进攻的句子。但是，疫苗是否适用于人体？从人体驱逐狂犬病魔的武器真的找到了吗？这两个句子有什么作用？自由朗读第4至12自然段。（1）说说这部分讲了一个什么故事。（2）画出表示时间的词语，说说不同时间中都写了什么事？是按照什么顺序写的？（3）画出表现巴斯德心情的句子，读一读，体会人物心情的变化。画出表示时间的词语，说说不同时间中都写了什么事？是按照什么顺序写的？1885年7月6日：一位名叫梅斯泰尔的小男孩被疯狗咬伤，他的母亲陪他来求巴斯德救助。7月7日：巴斯德下决心开始给孩子治疗。7月16日：治疗结束。8月3日：小男孩获救的消息传开了。时间先后顺序今天，他生平第一次犹豫了。巴斯德怀着极度疑虑的心情，决定用在狗身上实验成功的办法给孩子治疗。他失眠了。他惊魂不定，焦虑万分，甚至对自己长期积累的实验成果也失去了信心，幻觉中以为梅斯泰尔马上就要死去了。每天早晨，他都是忧心忡忡地等待着格朗谢博士寄来的有关孩子健康状况的信件或电报。8月3日，小梅斯泰尔安然无恙的消息传来，他那颗悬着的心，才放了下来。从这些句子和词语中，你体会到了什么？“告诉你使我达到目标的奥秘吧，我的唯一力量就是我的坚持精神。”——巴斯德巴斯德的这句话给他的一生做了最好的总结。也正因为有了这种坚持精神，巴斯德的科学之旅硕果累累。作为近代微生物学的奠基人的路易•巴斯德（LouisPasteur，1822－1895），一生进行了多项探索性的研究，取得了重大成果，是19世纪最有成就的科学家之一。他于1843年发表的两篇论文——“双晶现象研究”和“结晶形态”，开创了对物质光学性质的研究。1856年至1860年，他提出了以微生物代谢活动为基础的发酵本质新理论，1857年发表的“关于乳酸发酵的记录”是微生物学界公认的经典论文。1880年后又成功地研制出鸡霍乱疫苗、狂犬病疫苗等多种疫苗其理论和免疫法引起了医学实践的重大变革。由于巴斯德的开创性研究工作，他甚至还成功地挽救了法国处于困境中的酿酒业、养蚕业和畜牧业。拓展延伸课后同学们自己继续查找、收集有关巴斯德的资料，有关动物病毒对人体的危害及预防的办法。