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生命生命学习目标：1.我要认识5个生字、会写8个生字。2.我要有感情地朗读课文,背诵全文,积累好词佳句。3.课文中有些句子含义深刻,我要仔细读课文,揣摩其中蕴含的意思。4.我要感悟作者对生命地思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。学习重点:我要学习课文生字词，有感情地朗读课文,背诵全文,积累好词佳句。学习难点:我要理解含义深刻的句子，争取能领悟作者对生命的思考。学法指导：自主学习→合作交流学习流程：课前预习→预习反馈→合作探究→交流展示→过关检测知识链接：《生命生命》一课的作者是杏林子，本名刘侠，自12岁起，患“类风湿关节炎”全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。小学毕业后便因病辍学的杏林子，数十年来坚持自修，以致成为台湾文坛上的著名作家。残而不废的她，凭着坚强的毅力，笔耕不辍，著有四十多本著名的散文、小说、传记、剧本，被誉为“台湾最具影响力的作家”。杏林子的一生积极开朗，淡泊名利，富有爱心。她的一句名言是：“除了爱,我一无所有”。第一学时学习目标：1.我要学习课文生字词。2.我能理清课文结构，弄清课文的主要内容。家长评价：认真（）还需努力（）一、我要认真预习。我能认真读课文,做到读准字音,读通句子,不丢不添字,把课文读得确流利。我能做下面的题:1．我能为加点的字,标出正确读音:()()()()()()()()()骚．扰．听诊．器震撼．糟蹋．欲．望不屈．向上茁．壮动弹．②我能把下列词语写正确、写漂亮做到会听写。鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器二、预习反馈1．课文中有几个多音字我要提醒大家一下。2.我能利用工具书，将课文中的生字词用不懂词义的词语写下来。三、合作学习探究新知1．我要读一读，写一写，掌握下列词语。qìzāotàgūáng小（）（）()负（）然挺立qínghànsāorǎojúxiàng（）天（）地（）（）2．看看我积累词语。小憩：擎天撼地：庸碌：肃然起敬：糟蹋：小组评价：颗星应许：四、交流展示1．读了课文，我知道课文的主要内容：2．我还知道课文写了哪几件事例？（1）（2）（3）五、过关检测1.我能给加点的字注音。小憩．（）擎．天（）撼．动（）骚．扰（）茁．壮成长（）2.我知道下列短语中没有错别字的一组是（）A.行影不离昂然挺立爱慕虚荣B.无可奈何极力挣扎入木三分C.狠之入骨走头无路一模一样D.喜皮笑脸三心二义思前想后3.我知道《生命生命》选自《》，作者，本名。六、作业：我是小小书法家，能把生字写得很漂亮。板书设计：19生命生命生命心路第二学时飞蛾求生瓜苗生长自我评价：满意（）一般（）学习目标：1．我要进一步理清课文结构。2．我能对重点段落、重点语句进行分析。3．我要解决小组讨论提出的重要问题。一、我要认真预习。1．我有感情地把课文多读几遍。2．我要用“”画出我印象深刻的句子。3．我还批注一下自己对生命的理解。二、预习反馈1．瞧，本课的生字我都会听写了。2.我能复述本课主要内容。（用自己的话表述）3.我要把课文多读几遍，将自己疑问写下来。三、合作学习探究新知1．我要认真读读第一个小故事“飞蛾求生”。学法提示：认真读课文第二自然段，体会课文中描写飞蛾的句子.从飞蛾的身上我感悟到2．我要和同学交流:“但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈,那样鲜明”。从这句话中,我体会到:3．第一个小故事语言简洁朴实,思想含蓄深刻,我要背下来,并写一写4．我要想一想:学习第一个小故事,我采用的方法是:小组评价：颗星家长评价：认真（）还需努力（）四、交流展示1．我要用同样的方法学习第二个和第三个小故事,并联系上下文把以下两个句子的意思批注下来.（1）“我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它.”（2）“虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值.”2．背诵全文、搜集名言警句、写人生感悟。五、过关检测1．我能写出下列词语的近义词。跃动──（）骚扰──（）强烈──（）鲜明──（）包含──（）震撼──（）2．我会根据课文内容填空。虽然生命是短暂，但是，我们却可以让()体现出()。于是，我下定决心，一定要()，决不让它()，使自己活得更加()。我可以()地()它，也可以()地()它。一切全由自己决定，我()对自己负责。六、作业1．课文对我很有启发，我要好好读一读，并背下来。2．小练笔：我想把学了这篇课文后的感受写下来。板书设计：生命心路——严肃——负责学后收获（教后反思）:19生命生命飞蛾求生——生命可贵——珍惜瓜苗生长——顽强——奋发自我评价：满意（）一般（）