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让小学英语走向生活化平北小学潘亚亚陶行知：“生活化教育”杜威：“教育即生活，即生长，即经验改造。”《新英语课程标准》：“创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与”“要能够使学生获取处理信息和使用信息，用英语与他人进行交流，用英语解决实际问题的能力。”一、链接生活，活化教学内容二、模拟生活，活化教学过程三、融入生活，活化教学检测四、创造生活，活化学习环境1、学生的自身生活内容一、链接生活，活化教学内容教师可以结合教材内容以及生活的需要，通过丰富多样的样式，根据学生的自身生活内容，包括姓名、年龄、性别、爱好、性格等方面，让学生学会表达的方式。2、学生的家庭生活内容家是学生最熟悉、最温馨的地方。因此家庭成员、职业、家具等都是学生急于了解的教学内容。每一项内容我们还可以进行一些拓展。3、学生的学校生活内容学校是学生的另外一个家，这是一个大家庭，在这个大家庭里学生可以结识新朋友，和同学们一起学习生活，一起享受运动和游戏快乐。因此也为我们的英语学习提供了丰富的生活素材。二、模拟生活，活化教学过程1、凭借生活创设生动、真实的语言环境2、组织符合学生生活经验的活动、游戏3、运用实物、图片、简笔画、教具等巧设情景4、利用媒体技术，创造动感情境三、融入生活，活化教学检测课堂是主阵地，作业就是分战场。英语作业是课堂教学的延伸和补充，作业目的是让学生快乐地完成作业，从作业中取得成就感反作用于课堂学习，提高英语学习效率。因此作业的设计，也应该和生活密切联系在一起。四、创造生活，活化学习环境1、营造氛围，让学生在日常生活中使用英语2、创设具有英语气息的校园环境3、积极开展丰富多彩的英语活动教育家叶圣陶曾说过：“教材只是一个例子，应将这个例子进行举一反三，把它与生活的实践联系起来”。让英语教学与生活同步，“基于生活，在生活中，为了生活”的理念，将给小学英语教学整体面貌带来巨大的变化。因为只有让英语教学与生活牵手，才能清清楚楚；让英语教学与生活联袂，才能真真切切。因此，教师们要善于运用生活中宝贵的教学资源，构建生活化的英语教学，让学生在生活的体验中、感悟中、践行中做生活的真正主人。也就是说我们的英语教学必须回归日常生活世界，也必然走向日常生活世界。Thankyouforlistening