中学《教育知识与能力》试题讲练

中学《教育知识与能力》试题讲练2017年5月15日模块一教育基础知识与基本原理第一章教育（单选）第二节教育学的产生与发展第三章教育研究方法（单选）第四章教育与社会发展（单选或辨析）第五章教育与人的发展（每年必考）第六章教育制度第七章教育目的第一章教育的产生和发展（单选）第一节教育的含义广义：社会教育、家庭教育与学校教育狭义:学校教育“教育”起源：孟子《尽心上》第二节教育的构成教育者受教育者教育影响1．下列关于广义的教育，叙述错误的是（）。A．广义的教育包括家庭教育、学校教育和社会教育B．广义的教育可以是自觉的、有组织的、系统的C．广义的教育可以是自发的、无组织的、零散的D．广义的教育产生的基本条件是文字的产生、生产力的发展2．对狭义的教育的理解，下列观点错误的是（）。A．小明：狭义的教育，教育对象是青少年儿童B．小刚：有目的地培养人的社会活动都可称为狭义的教育C．小丽：狭义的教育产生的条件是生产力的发展和文字的产生D．李明：狭义的教育，教育方式主要是通过受专门训练的教师进行第一章教育的产生和发展（单选）第三节教育的属性本质属性：教育是有目的的培养人的活动社会属性：永恒性（只要有人类，就存在教育）、历史性、相对独立性相对独立性（辨析）相对政治经济制度——不平衡性、历史继承性1、教育具有历史继承性，在同样政治经济制度和生产力发展水平的国家会有不同特色的教育2、教育与社会政治经济制度发展不平衡性，有可能落后或超前教育受其他意识形态的影响，如教育观点、教育内容等4．(2014年真题)人类的教育活动与动物的教育活动存在本质的区别，这主要表现为人类的教育具有（）。A．延续性B．模仿性C．社会性D．永恒性6．教育的本质属性是（）。A．有目的地培养人的社会活动B．矛盾运动的过程C．受教育者的社会化过程D．人的自然发展过程第一章教育的产生和发展（单选）第四节教育起源说神话起源说（非社会性）生物起源说：观点是教育起源于人的本能代表人物：利托尔诺、沛西能、桑代克教育史上第一正式提出有关教育起源的学说（非社会性）心理起源说：观点是教育起源于人的无意识模仿代表人物：美国孟禄（非社会性）劳动起源说：观点是教育起源于劳动代表人物米丁斯基凯洛夫理论基础：恩格斯《从猿到人…》（社会性）12．生物起源说的代表人物是（）。A．利托尔诺、沛西•能B．孟禄、凯洛夫C．康斯坦丁诺夫、米丁斯基D．沛西•能、孟禄14．教育的生物起源说和心理起源说的共同缺陷是都否定了（）。A．教育的科学属性B．教育的生产属性C．教育的社会属性D．教育的艺术属性第一章教育的产生和发展（单选）第五节教育的发展原始社会教育：教育无阶级性、教育与生产劳动相结合古代社会教育：教育有阶级性、等级性，教育组织形式为个别教学制，学习方式是死记硬背，教育与生产劳动分离1。奴隶社会：中国夏：出现学校教育形态西周：六艺（礼乐射御书数）学在官府、政教合一古希腊斯巴达：培养武士雅典：培养和谐发展的人古印度宗教教育古埃及文士教育2。封建社会：中国宋代教育思想合为四书五经四书—大学、中庸、孟子、论语五经—诗、书、礼、易、春秋西方教会教育七艺三科：文法修辞辩证法四学：算术几何天文音乐骑士教育近现代社会教育：公立教育崛起，初等义务教育普遍实施（德国最早），教育世俗化，教育立法，以法制教，教育与生产劳动结合。（资本主义和社会主义）20世纪以后的教育：教育的终身化、民主化、全民化、多元化、教育技术的现代化试题演练17．下列关于原始社会的教育，叙述错误的是（）。A．教育在生产劳动与社会生活中进行B．教育具有公平性、无阶级性C．教育内容简单，方法单一D．无专门的教育人员，有固定的教育场所18．(2012年真题)学校教育与生产劳动相脱离始于（）。A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会19．历史上最早出现学校教育的国家是（）。A．埃及B．伊拉克C．中国D．希腊31．在不同的社会或同一社会的不同历史时期，教育的性质、内容等各不相同，我国隋唐时期中央官学的主干是（）。A．儒家私学B．六学二馆C．四书五经D．八股文第二章教育学的产生和发展（单选）第一节教育学的含义教育学研究对象：教育现象与教育问题第二节教育学的产生与发展一、萌芽阶段：未形成一门独立学科二、独立学科阶段三、马克思主义教育学诞生阶段四、近现代教育阶段第二章教育学的产生和发展（单选）一、萌芽阶段：未形成一门独立学科中国1.孔子：启发教学原则“不愤不启”——世界上第一个采用启发式教学；因材施教原则（朱熹总结，原文：夫子教人各因其材）；学思结合原则；谦虚笃实原则。2.《学记》：世界上最早专门论述教育问题的著作。教学原则：教学相长；启发教学（道而弗牵）；预（预防）时（及时）孙（循序渐进）摩（集体教学）；课内外结合（时教必有正业，退息必有居学）教育作用：教育与政治相关西方1.苏格拉底：产婆术-助产术；西方第一个提出启发教学原则关于“美德是否可教”问题探索2.柏拉图：《理想国》第一个建立高等学府Academy3.亚里士多德：《政治学》教育目的：和谐发展，最高目的追求美德；教育遵循自然；教育的年龄分期理论；体、智、德三育。4.昆体良：《论演说家的教育》—《雄辩术原理》西方第一部专门论述教育问题的著作，世界最早、最完整的一部教育著作；西方第一部教学法著作。试题演练35．孔子的教育思想主要记载在（）。A．《礼记》B．《中庸》C．《论语》D．《学记》36．主张“有教无类”，希望把人培养成“君子”和“贤人”的中国古代思想家是（）。A．孟子B．孔子C．老子D．苟子37．老庄学派认为教育应（）。A．学而知之，因材施教B．有教无类C．回归自然、“复归”人的自然本性D．注重道德灌输38．(2013年真题)世界上最早论述教育教学问题的著作是（）。A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《孟子》试题演练39．古希腊哲学家苏格拉底对教育的最大贡献是（）。A．产婆术B．教育遵循自然C．和谐教育D．教育心理化40．柏拉图的教育代表作是（）。A．《忏悔录》B．《政治学》C．《理想国》D．《教育漫话》材料分析题1．阅读下列材料，回答问题。美国教育家孟禄根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的原始史实，判定教育起源于儿童对成人无意识的模仿。他在《教育史教科书》中写道，原始社会的教育“普遍采用的方式是简单的、无意识的模仿”，“原始社会只有最简单形式的教育，然而，在早期阶段中，教育过程却具备了教育最高发展阶段的所有基本特点”，即承认儿童对成人的无意识模仿便是最初的教育。（心理起源说）问题：根据所学知识，分析材料中的观点。第二章教育学的产生和发展（单选）二、独立学科阶段1夸美纽斯：教育学之父《大教学论》标志着教育学作为一门独立学科的产生；近代第一部教育著作；称教师为太阳底下最光辉的职业；教育适应自然；泛智教育——不分等级、不分男女；第一个提出班级授课制（1632）和学年制。2洛克：英国《教育漫画》白板说；绅士教育3卢梭：法国《爱弥儿》教育遵循自然；儿童的发展及教育分阶段4赫尔巴特：现代教育学之父；科学教育学的奠基人。《普通教育学》教育目的：道德和性格的完善；教育性教学原则；四段教学论：明了、联想、系统、方法；三中心理论（教师中心、课堂中心、教材中心）；建立伦理学和心理学。第二章教育学的产生和发展（单选）5杜威：《民主主义与教育》教育本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造、学校即社会；五段教学论：困难、问题、假设、验证、结论；教育目的：无目的论课程教育：活动教学、从做中学新三中心：儿童中心、活动中心、经验中心。其他：裴斯泰洛奇—小学学科创始人；康德—将教育搬到大学42．在人类历史上首次提出“教育遵循自然”教育观点的是（）。A．赫尔巴特B．亚里士多德C．夸美纽斯D．苏格拉底43．西方教育史上第一本教育专著是（）。A．《忏悔录》B．《政治学》C．《雄辩术原理》D．《教育漫话》试题演练44．首次把教育学作为独立学科提出来的是（）。A．培根B．裴斯泰洛齐C．卢梭D．苏格拉底45．(2013年真题)最早在大学里讲授教育学的学者是（）。A．梅伊曼B．赫尔巴特C．洛克D．康德46．教育学走上独立发展道路的标志是（）。A．卢梭的自由教育思想B．洛克的白板说C．《大教学论》的发表D．《普通教育学》的出版47．夸美纽斯对教育学的贡献主要表现在（）。①提出了教育适应自然的重要思想②提出了“泛智”思想③首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性、自觉性等教学原则④提出了学年制的思想，并首次从理论上论述了班级授课制A．①③④B．①②④C．①②③D．①②③④试题演练48．卢梭的自然与自由教育思想体现在其教育代表作（）中。A．《大教学论》B．《政治学》C．《民主主义与教育》D．《爱弥儿》49．著有《林哈德与葛笃德》，并在西方教育史上第一个提出“教育心理化”主张的瑞士平民教育家是（）。A．洛克B．裴斯泰洛齐C．赫尔巴特D．苏格拉底50．洛克反对天赋观念，提出了著名的（）。A．白板说B．自由教育C．绅士教育D．启发式教育51．洛克的“绅士教育”思想主要反映在其代表作（）之中。A．《忏悔录》B．《爱弥儿》C．《理想国》D．《教育漫话》试题演练52．传统教育理论的代表是（）。A．洛克B．裴斯泰洛齐C．赫尔巴特D．苏格拉底53．第一个提出要使教育成为科学，必须把伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是（）。A．夸美纽斯B．杜威C．赫尔巴特D．苏格拉底54．下列属于赫尔巴特有关教育的观点的是（）。①强调教学必须使学生在接受新教材的时候，唤起心中已有的观念②提出“明了、联想、系统、方法”四段教学方法③提出教学的教育性原则，认为教学与教育二者是统一的A．①③B．①②C．②③D．①②③第二章教育学的产生和发展（单选）三、马克思主义教育学诞生阶段苏联1克鲁普斯卡娅：《国民教育与民主主义》世界最早以马克思主义为基本探讨教育问题2凯洛夫：《教育学》3马卡连柯：《教育诗》、《论共产主义教育》流浪儿、违法者的改造；集体主义教育中国杨贤江：《新教育大纲》中国最早以马克思主义为基本探讨教育问题四、近现代教育阶段1赞可夫：《教育与发展》阐述发展阶段2苏霍姆林斯基：《给老师的建议》“活的教育学”核心：人的全面发展3布鲁纳：《教育与过程》发现教学4布鲁姆：《教育目的及分类学》掌握学习5瓦根舍因：《范例教学》范例试题演练56．苏联教育家赞科夫著有《教学与发展》一书，下列选项中不属于他的主张的一项是（）。A．系统地叙述了学生的发展进程B．批评了苏联传统教学理论对发展学生智力的忽视，强调教学应走在学生发展的前面C．介绍了研究学生学习过程的情况D．将教学看作一个系统，主张教学过程最优化57．(2012年真题)美国杜威的“三中心”是指（）。A．教师、活动、经验B．儿童、活动、经验C．教师、经验、教材D．儿童、教师、活动58．杜威将教育的本质概括为（）。A．教育即知识的传授、教育即生活的改造B．教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造与改组C．教育即学生的学习、教育即生长D．教育即做中学、教育即教学的组织与安排59．最早以马克思主义为基础探讨教育问题的教育家是（）。A．克鲁普斯卡娅B．凯洛夫C．马卡连柯D．杨贤江LOREMIPSUMDOLOR60．(2012年真题)苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结苏联20世纪20年代至30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（）。A．《普