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“重师德、铸师魂”师德主题教育活动总结-------东金店一中结合我校的具体情况，制定了东金店一中“重师德、铸师魂”师德主题教育活动方案，召开全体教职工大会，进行动员，具体实施了方案的具体内容。通过半个月的学习、查摆、提高，圆满地完成了“重师德、铸师魂”师德主题教育活动的各项要求。现总结如下：一、明确目标，加强领导本次“重师德、铸师魂”师德主题教育活动以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以树教育形象、创文明教育为目标，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，着力解决我校教师队伍师德师风建设中存在的社会反映比较强烈的问题，促进我校教师重德为师、爱岗敬业、依法治学、忠诚于党和人民的教育事业，努力建设一支师德优、业务精、作风正，能够让人民群众满意的高素质的教师队伍。为了实现教育目标，学校成立了以校长为组长，副校长为副组长，各处室主任、年级主任为成员的师德教育领导小组，加强对教育活动的领导和指导。二、加强学习，提高认识为了使全体教师对开展师德教育活动的目的意义有更深刻的认识，校长和政教主任在全体教职工会议上，作了动员报告，阐述了加强师德建设的重要意义、目标和方式，要求每位教师都要以严肃认真的态度投入到这次教育活动中去，正确处理好教育活动和教学活动之间的矛盾和关系。学习的内容：1、胡锦涛总书记视察郑州市盲聋哑学校时的讲话精神2、温家宝总理在教师节前夕座谈会上的讲话精神3、刘延东国务委员的讲话精神4、新修订的《中小学教师职业道德规范》5、抗震救灾英雄教师先进事迹6、学习杜广云同志的先进事迹和崇高精神通过引发材料，一是年级组学习；二是个人自学，将学习笔记记录在教育笔记本上。年级组学习时间：9月26日，请各组组织好学习讨论并作好记录。同时，集中观看胡锦涛总书记专程来到郑州盲聋哑学校看望师生时的录像。2008年9月27日，在全学校教师和员工中进行，按照级段和处室收缴学习心得体会，收缴优秀论文8篇。开展师德演讲比赛。演讲内容：讴歌和颂扬通过学习胡锦涛总书记视察盲聋哑学校讲话精神，通过学习汶川大地震教师英雄事迹，通过深入开展“重师德、铸师魂”师德教育主题活动而涌现出来的优秀教师，讴歌和颂扬优秀教师热爱教育，对工作认真负责的敬业精神；身体力行，倾心关注未成年人思想道德建设的优秀品质；恪尽职守，对学生充满爱心的崇高师德；勤于思考，对教学精益求精的工作态度；关爱他人，对同志满腔热情的高尚品格。参赛教师可以讲述自己的先进事迹，也可以第三人称对其他教师的师德典型事迹进行报告。参加演讲比赛要求：主题鲜明、观点正确、条理清晰、语言流畅、具有感召力。每位选手报告时间控制在8—10分钟。演讲安排：以年级组、科室为单位进行推荐，每个年级推选两位教师参加预赛。9月25日将演讲教师名单报教务处。设一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，记入个人的业绩考核。通过学习，绝大多数教师都能够以严肃认真的态度，主动、热情地投入到“重师德、铸师魂”师德主题教育活动中来。使教师的道德认识提高了，三、查摆存在问题和进行制度建设开展”查”，即查摆个人存在的突出问题，在九月二十八日，每个教职工都写出了自查报告。按照学习胡锦涛总书记视察盲聋哑学校讲话精神的要求，结合我校实际，倾听教师心声和学生及其家长的心声，谈建议、谈意见，改进学校工作，座谈会记录另附。从教师的自查报告和学生及其家长的座谈会，我校存在的共性问题：（1）校园地方小，学生没有充分的空间活动。（2）年轻教师多，在教育教学经验不足，有待改进。（3）学生学习压力大，有待于完善学生的心理健康疏导与教育。问题的摆出，是我校对开展这一活动，做到了有的放矢。在查摆的同时，进行建章立制，以制度管理学校：以校本教研为中心，加强常规教学管理制度建设；从关爱学生、全面发展为出发点，加强学生的管理制度和德育制度建设；以高三教学工作为中心，教育教学质量评估制度建设。四、加强整改，树立先进典型加强整改。对我校存在的问题，首先，学校创造条件，例如对年轻教师的帮助，开展师徒捆绑式教学和比赛；整修校园，使校园在现有的条件下，显示出最大的空间；建立心理咨询室，配备有专职心理教师。其次，建立竞争激励机制，促使教师的成长和发展；加强制度建设，促使教师的道德行为的规范性。在师德师风教育过程中，我们把树典型学先进作为师德建设的重要一环，精心组织，抓紧抓好。评选出高伟平、师建平等5位老师作为校师德标兵，通过广播、板报、橱窗等宣传表彰他们的先进事迹，在全体教师中产生了很大的影响。这几位教师对党和人民的教育事业无限忠诚，有强烈的教书育人的事业心和责任感，他们热爱学生、爱岗敬业、严谨治学、团结协作、廉洁从教、为人师表，深受学生及其家长的尊敬和爱戴。他们的师德风范对广大教师提高思想政治素质和职业道德水平都起了很大的激励作用，对我校的师德建设也起着很大的推动作用。五、总结经验教训，建立长效激励机制加强“重师德、铸师魂”师德主题教育活动是造就一支高素质教师队伍，办好人民满意学校的关键。通过本次师德教育活动，我们认真总结经验教训，不断探索改革创新师德教育的内容、模式和方法，着力建立我校师德建设的长效激励机制，确保其健康发展。1．通过建章立制，把师德表现列为教师年度工作考核、职务职称评聘和评选先进的重要依据。2．对社会反映比较强烈的突出问题，如体罚或变相体罚学生问题等，要制定出专项处理方案加以控制，并逐步杜绝。3．建立科学合理的教师师德评价标准，评价评估方法和体系，开展年度师德教育检查评估和评选师德标兵表彰活动，以激励广大教师积极参加师德教育活动，以建设一支高素质、高水平的群众满意的教师队伍。“重师德、铸师魂”师德主题教育活动方案9月10日，在第24个教师节这个特殊的日子，胡锦涛总书记专程来到郑州盲聋哑学校看望师生，对老师们辛勤的工作和爱岗敬业的高尚师德给予了充分的肯定，对中小学教师提出了殷切期望和要求。为进一步弘扬人民教师的无私奉献精神，提高新时期人民教师的师德修养水平，市教育局决定，以深入贯彻胡锦涛总书记视察郑州市盲聋哑学校讲话精神为契机，在全市教育系统开展“重师德、铸师魂”师德主题教育活动。依据教育局要求，我校制定活动方案如下：一、学校成立活动领导小组组长：刘志高副组长：刘子杰裴占宗成员：李雷声袁真交郭晓丽刘红军袁枝竹刘现锋二、开展师德学习活动学习内容：1、胡锦涛总书记视察郑州市盲聋哑学校时的讲话精神2、温家宝总理在教师节前夕座谈会上的讲话精神3、刘延东国务委员的讲话精神4、新修订的《中小学教师职业道德规范》5、抗震救灾英雄教师先进事迹学习方式：一是年级组学习；二是个人和自学，将学习笔记记录在教育笔记本上年级组学习时间：9月23日，请各组组织好学习讨论并作好记录。三、开展师德征文活动以“重师德、铸师魂”为主题，以教师爱岗敬业、教书育人的真人真事为主要内容，围绕提高思想道德水平、塑造完美人格开展师德师风建设征文。征文范围：全体教职工征文要求：紧扣“重师德、铸师魂”师德教育主题；立意新颖，具有时代特征；联系实际，通过教育教学实践的具体事例体现教师的职业道德精神；条理清晰，内容生动、真实。字数3000—5000字，设A4纸，题目黑体三号字，题目下为作者姓名，正文小四号宋体单倍行距。请各位老师将征文电子稿于10月6日交年级长，由年级长上传至教务处“重师德征文”文件夹内。四、开展师德演讲比赛演讲内容：讴歌和颂扬通过学习胡锦涛总书记视察盲聋哑学校讲话精神，通过学习汶川大地震教师英雄事迹，通过深入开展“重师德、铸师魂”师德教育主题活动而涌现出来的优秀教师，讴歌和颂扬优秀教师热爱教育，对工作认真负责的敬业精神；身体力行，倾心关注未成年人思想道德建设的优秀品质；恪尽职守，对学生充满爱心的崇高师德；勤于思考，对教学精益求精的工作态度；关爱他人，对同志满腔热情的高尚品格。参赛教师可以讲述自己的先进事迹，也可以第三人称对其他教师的师德典型事迹进行报告。参加演讲比赛要求：主题鲜明、观点正确、条理清晰、语言流畅、具有感召力。每位选手报告时间控制在8—10分钟。演讲安排：以年级组、科室为单位进行推荐，每个年级推选两位教师参加预赛。9月25日将演讲教师名单报教务处。五、组织教师参加师德巡回报告会东金店一中“三评”活动计划学校在按计划、有步骤地扎实推进“三爱”教育活动的基础上，学期末,两校分别组织开展了教职工评议校行政、学生评议教职工和家长评议学校的“三评”活动。“三评”活动的深入开展，对进一步加强学校校风、教风、学风建设，不断提升学校的办学水平，提高教育服务的质量，努力巩固“三爱”教育活动成果，构建家长、学生与教师参与及民主监督学校管理的新机制起到了积极的推动作用。现将“三评”活动的具体做法综述如下。一、加强测评工作领导学期末，学校成立了以校长为组长的测评工作领导小组，明确职责，合理分工；并广泛征求意见，精心拟定了测评工作实施办法。同时，学校通过召开校长办公会、中层干部会反复宣讲测评工作的目的与意义，充分认识此次测评工作对学校进一步确立教书育人、管理育人、服务育人的全员、全程、全方位育人工作机制，促进广大教师切实提高育人水平，精心塑造师德风范，建设一支“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教书、勤于育人”的高素质教师队伍的重要作用。二、规范测评过程操作1、明确测评对象。在统一认识的基础上，按照测评工作实施办法，本着“全面测评，全员参与”的原则，学校明确此次测评对象为学校校长、全体行政人员，全体教职工以及广大学生家长关心的学校管理工作。2、明确测评内容。学校将履行职责情况、个人工作实绩、师德师风表现、勤政廉政情况、服务育人态度及家长关注的学校教育教学质量、硬件建设与学校收费等情况纳入测评范围，分别列出满意、基本满意、不满意、不了解或优秀、称职、不称职几个等第，按不同测评对象合理设计测评内容。3、严格测评过程。为保证测评结果的真实性与公正性，学校规定测评采用不事先通知，本人回避，无记名方式。校级领导与教育局任命的中层领导的测评与市教育局人事科对学校干部的年终考核相结合；校聘干部在全体教师会上公开测评、分管校长亲自统计汇总；学校工作的测评使用信封装订由班主任发放给学生、学校行政分工负责统计汇总；教职工测评由学校行政把关统计汇总；对生活教师的测评由教师、学生、寄宿生家长参与，公寓部主任负责统计。三、及时反馈测评结果1、及时反馈。测评结果经认真细致的统计汇总后，根据不同对象及时进行了反馈：学校工作的测评在全体行政会上进行通报；校聘干部及教职工、生活教师的测评结果及时反馈给本人；校长及市教育局任命的中层领导由教育局人事科反馈。2、奖惩结合，积极整改。（1）针对学校工作测评中广大家长比较关注的问题，学校除通过全体行政会通报，让相关部门知晓外，对能够整改的还要求有针对性的拟定出整改措施，责任到人，限期整改。（2）针对个人的测评情况，学校采用区别对待、奖惩结合的方式，对测评满意率较高的给予奖励；对测评满意率较低的，一方面学校组织真诚的谈心活动，帮助分析原因、善意提醒，并给予一定的要求；一方面与其期末目标管理奖挂钩，给予适当政治的、经济的奖惩。鉴于“三评”有很强的针对性和实效性，学校将把此项活动作为提升学校管理工作的重要举措制度化、规范化，并不断探索，积极优化。