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2009年12月14日课题：负数的初步认识欢迎各位领导、老师莅临指导！课题：负数的初步认识课题：负数的初步认识冷水镇冷水小学活动流程图活动内容和目标活动1问题引入活动2举例说明活动3学习负数的概念活动4负数概念的应用活动5负数概念的巩固通过师生活动，使学生进入问题情境，从而引出问题通过师生或生生活动，提供更多的事例，丰富问题情境教师讲解，说明什么是正、负数通过观察使学生体会正数和负数的应用，进一步认识正数和负数通过练习，全面认识正数和负数古有关公“千里走单骑,过五关斩六将”。今天,老师将要带领同学们在数学的王国里“闯五关”,大家有没有闯关必胜的信心？请说出与老师相反的词语或句子。向上看向前走200米电梯上升15层我在银行存入500元。小红在知识竞赛中得了20分。8月份，小卖部赚了500元。零上10℃哈尔滨：-15--3℃北京：-5--5℃你知道吗？中国是世界上最早认识和应用负数的国家。早在两千多年前的《九章算术》中，就有正数和负数的记载。在古代人民生活中，以收入钱为正，以支付钱为负。在粮食生产中，以产量增加为正，以产量减少为负。古代的人们为区别正、负数，常用红色的算筹表示正，黑色的算筹表示负。而西方国家认识正、负数则要迟于中国数百年。各组派两名同学进行如下活动：一名同学按老师的指令表演，另一名同学在黑板上速记，看哪一组获胜.（根据活动完成情况，教师也可以适时参与）一名学生按老师的指令表演，另一名学生在黑板上速记.根据需要再重复上述活动，并评选速记最快、方法最好的同学.教师说出指令：记作记作向前两步（），向后两步（）向前一步（），向后三步（）向前两步（），向后一步（）向前四步（），向后两步（）+2+1+4+2－2－3－1－2要想速记的更快，需要引入负数探索发现第二关香港南京上海北京香港上海南京北京哪个城市的温度高？-8℃-2℃0℃青岛5℃我国成功发射的神舟六号飞船在太空中向阳面的温度为100℃以上，而背阳面却低于-100℃，但通过隔热和控制，太空舱内的温度始终保持在21℃，非常适宜宇航员工作。在同一时间，不同地方存在着温度差；同一地区的同一天里也会存在着明显的温度差，例如平时所知道的最高气温和最低气温。温差非常大的吐鲁番地区，有“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的说法。是什么原因造成吐鲁番地区在同一天里有着如此大的温差呢？和它的地形特点（盆地）和海拔高度有关。8844.43米珠穆朗玛峰大约比海平面高8844.43米，吐鲁番盆地大约比海平面低155米。•表示海拔高度：通常，我们规定海平面的海拔高度为0米，珠穆朗玛峰比海平面高8848.43米，可以记作（）；吐鲁番盆地大约比海平面低155米，它的海拔高度应记作（）+8848.43ｍ-155ｍ像+3，+15，+8844.43等这样的数都是正数．“+3”读作“正3”，“+”是正号．通常“+”号省略不写．像-6，-10，-155等这样的数都是负数．“-6”读作“负6”，“-”是负号．“-”号可以省略不写吗？0既不是正数，也不是负数．毕达哥拉斯（公元前560年～公元前480年）古希腊哲学家、数学家、天文学家在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道什么。——毕达哥拉斯小试牛刀第三关用正负数表示下面各地的海拔高度．华山比海平面高2000ｍ记作（）ｍ+2000死海比海平面低392ｍ记作（）ｍ-392读下列各数，并指出其中哪些是正数，哪些是负数.－1，2.5，0，－3.14，120，－1.732，.3472－1读作：负12.5读作：正2.50读作：034读作：正3分之4－3.14读作：负3.14120读作：正120－1.732读作：负1.73272读作：负的7分之2正数：2.5，，12034负数：－1，－3.14，－1.732，72乘胜追击第四关1、表示温度：月球表面白天的平均温度是零上126℃，记作（）℃，夜间的平均温度为零下150℃，记作（）℃。+126-1502、“不是正数的数一定是负数，不是负数的数一定是正数”的说法对吗？错3、甲潜水员在海平面-50m作业，乙在海平面-22m作业，潜水员离海平面较近。乙勇攀高峰第五关如果向西走10m记作-10m，那么从A地先走+12m，再走-16m，又走+20m，最后走-20m，你能判断这时此人在何处？A+12米-16米-20米+20米-4米“－”带来的灾难有这样一个太空飞船的故事.1962年,美国发射一艘飞往金星的“航行者一号”太空飞船,按预定计划,飞船起飞44分钟后,9800个太阳能装置会自动开始工作.100天后飞船可环绕金星航行,开始拍照,可是飞船不到4分钟,出人意料地一头栽进大西洋,这是为什么呢?后经详细调查,发现当初将资料输入电脑时,有一个数据前面的负号漏掉了,从儿使负数变为正数,以致影响整个运算结果.这一“负号”的错误,使飞船计划落空.就这一个小小的负号给美国航天局白白浪费了1000万美元,还有大量的人力和时间.这个沉痛代价说明了什么？1、本节课你有哪些收获？有何感想？2、用负数表示时应注意什么？我有哪些收获？学会了明白了懂得了