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2016届高三第一次诊断考试讲评袁公可立字礼卿，以英年成进士，理苏郡报最，召入西台，抗疏归。凡公值事，多长算，得大体，洞于要会。方为苏理时，湖州董宗伯以厚赀为乱民所窘，哄甚，两台檄公解之。公至，即博收讼牒下各县以杀其势，徐取一、二倡乱者抵法，事遂定。又值倭警，吴中豪子弟王士绣、乔一琦辈驰骤自命，怨家诋为不轨。两台急诇之。公独谓是狂生，无他。卒谳不得实，乃已。众谓公长者也。及在登莱，方元宵宴客，有传辽将李性忠与张尔心谋叛者，诸监司怖甚。公徐命小队阿殿过沈帅，问曰：“李性忠固公所用人，令何状？”沈帅百口保其无他。公曰：“吾固知其无他，但且令释兵柄安坐耳。”于是公之整暇再见之矣。又公为苏理时，以汛期出海澨。有李弁者邀公饮，示二倭刀。公谛视还之。后半载，报海上擒倭二十人，覆夷器，则三刀俱在。公心疑之。亡何，而琉球贡使至，称数月前有飘舟坠此岸，出其人视之，则皆琉球也。众咸谓公神明。及在登莱，毛帅盛自诩满浦、昌城之捷，用兵不满千，不遗一矢，伏炮机发，使□自践藉，人马腾踏死者四、五万。公心疑之，移文东江审其颠末。毛帅以是恨公。公固谓海上去天远，臣子勿欺，何厌详者。于是公之练达再见之矣。又公为苏理时，郡守石昆玉以廉直忤中丞。中丞露章劾之。事下四郡，四郡推公秉笔，公伸牍尽雪其冤。同列为缩项。公曰：“吾自任之！吾奈何以上台故诬贤太守？”谳成，对中丞诵之，其声琅琅。中丞愧甚，举屏自障。公读法声益厉，中丞遂自劾去。众咸谓公强项也。及在御史台，值他御史触上怒，将廷杖，诸御史诣政府乞伸救，辅臣以上意为辞。公于末坐抗声曰：“特相公不肯耳！”辅臣拂然，廉知为公。先是雷震景德门，公上疏陈阙政，如郊祀、讲朝六、七大事，章未下。政府用是谪公，再收再黜，以底于削甚哉！救之罔效也！袁公名可立，字礼卿，青年时代考中进士，出理苏州府刑狱之职，官员考察时以政绩第一上报朝廷，被召为西台御史，因直言抗疏万历皇帝又遭罢官归。大凡袁可立经手处理的事情，都有长远的考虑和安排，深得事物的要领和精髓。袁可立为苏州府推官主管刑狱时，浙江湖州罢官在家的前礼部尚书董份，因为广敛资财为乱民围攻，闹得非常厉害，省里主管行政和司法的两大官员下文授权袁可立处理此事。袁可立来到湖州后，立即广泛收集诉状分发到各县衙门以削弱哄乱的声势，然后缉捕一两个带头施暴闹事的人依法处理，事件很快得到平息。袁可立在登莱的时候，正值元宵节大宴宾客，忽然有报说辽将李性忠与张尔心部将要发动兵变，众将官听到这消息都吓坏了。袁可立不慌不忙，从容间派出小队人马告知沈有容大将。问道：“李性忠是总兵手下的人，这人怎么样啊？”沈有容满口担保没有问题。袁可立说：“我想也不应该有问题，不过既然有报，为了稳定军心起见，最好先让他暂时解除兵权休息一下吧。”从这个事件又一次看到袁可立处事的高度缜密和从容不迫。袁可立任职苏州府推官时，一次当汛期出使沿海巡查。有一个李姓武官邀请袁可立宴饮，席间出示两把精美的倭寇武士刀。袁可立接过刀仔细查看后返还于他。半年后，有战报说在海上擒获倭寇二十人，并缴获了很多倭人的战略物资，其中那个武官让袁可立看过的三把倭寇武士刀也出现在这次的上报之列，因此袁可立对这个战报很是怀疑。不久，琉球向大明国进贡的使者来到中国，说几个月前曾有船只随风飘落到中国这边，袁可立从监牢中提出这些人请他们辨认，贡使一眼便看出全部都是琉球的良民。众人齐声称赞袁可立断案如神。袁可立巡抚登莱的时候，毛文龙曾极力夸大满浦、昌城的战报数字，竟然说兵力尚不及千人，不发一矢一箭，仅仅靠埋伏火炮攻击，就使奴贼人马自相践踏，死者多达四、五万人。袁可立对这个天文数字不相信，于是正式发布檄文审查毛文龙东江军的战况始末。毛文龙从此嫉恨袁可立。袁可立说：大海距离大明天子太远了，做臣子的不能有所欺瞒，难道不是这样吗。由此再一次看出袁可立处事的聪明和历练。当其为苏州府推官时，太守石昆玉因为廉洁刚正而得罪应天巡抚（李涞）。巡抚公开对石昆玉进行弹劾陷害。查问的公文下到江南四郡，四郡的理刑官公推袁可立来主审这棘手大案。袁可立按状依法为石昆玉洗雪冤狱，同僚们十分害怕一齐往后退缩。袁可立说：“万事由我一人承担，我为什么要因为上台的淫威来诬陷我们的贤太守呢？”案件调查完毕，袁可立对李巡抚宣读供状，声音铿锵有力。巡抚十分羞愧，以屏风遮住颜面。袁可立宣读法令的声音更加洪亮严厉，巡抚无地自容不得已自己弹劾去职。朝野一齐称颂袁可立是一个刚正不阿的好官。还是在任御史的时候，碰到别的御史触怒了万历皇帝，将要受到廷杖的责罚，各道御史都来为他伸救求情，丞相以皇帝要处罚他为由拒绝救赎。袁可立在后面高声说道：“还是宰相公不愿意救赎吧！”宰相闻听此言老羞成怒，知道只有袁可立才能说出来这样的话。后来发生了帝王庙的景德门被雷震毁，袁可立连续上疏针砭朝政时弊，譬如京郊的祭祀大典、皇帝的早朝讲读等六、七项大事都在袁可立的抨击之列，章奏送到皇帝那里后被搁置起来没有往下分发。朝廷因此事大肆谪罚袁可立，用了又贬，最后竟被削职为民，百官相救也没有任何效果。6.C（遗：耗费、花费）7.A8.B（文中看不出袁反复勘验将他们无罪释放）9.（1）袁可立为苏州府推官主管刑狱（担任苏州理刑官）时，湖州董宗伯因为广敛资财为乱民围攻，闹得非常厉害，两台（省里主管行政和司法的两大官员）下文授权袁可立处理此事。（“为”1分，被动句1分，“哄”1分，“檄”1分）（2）查问的公文下发江南四郡，四郡（的理刑官）公推袁可立来主审（主笔审案），袁公按状依法为石昆玉洗雪冤狱。（每句1分）（3）朝廷因此事谪罚袁可立，两次收用两次罢免，百官相救也没有任何效果。（“用”1分，“再”1分，“罔”1分）10.行事缜密、从容不迫、聪明干练、刚直不阿（写到3个即可）开圣寺路分蹊石夹烟丛，十里萧萧古树风。出寺马嘶秋色里，向陵鸦乱夕阳中。竹间泉落山厨静，塔下僧归影殿空。犹有南朝旧碑在，耻将兴废问休公。1、简析首联在全诗中的作用。（3分）2、赏析中间两联的描写手法。（4分）3、尾联表达了诗人怎样的复杂情感？（3分）开圣寺路分蹊石夹烟丛，十里萧萧古树风。出寺马嘶秋色里，向陵鸦乱夕阳中。竹间泉落山厨静，塔下僧归影殿空。犹有南朝旧碑在，耻将兴废问休公。1、简析首联在全诗中的作用。（3分）（1）作者通过山道、乱石、古树、烟霭等意象营造了萧瑟荒凉的氛围；表达了内心的寂寞凄凉；为下面的写景抒情定下基调。（1点1分）开圣寺路分蹊石夹烟丛，十里萧萧古树风。出寺马嘶秋色里，向陵鸦乱夕阳中。竹间泉落山厨静，塔下僧归影殿空。犹有南朝旧碑在，耻将兴废问休公。2、赏析中间两联的描写手法。（4分）（2）中间两联描写景物由远及近、动静相生、有声有色。（2分）秋色萧然，马儿嘶鸣；夕阳染红远近山岭，归鸦在林间噪鸣。颔联有动有静，视听结合。（1分）乱竹丛生，泉水自落，反衬山厨清冷；僧人已去，墓塔林立，更显影殿空空。颈联以动衬静，表现山寺空寂。（1分）开圣寺路分蹊石夹烟丛，十里萧萧古树风。出寺马嘶秋色里，向陵鸦乱夕阳中。竹间泉落山厨静，塔下僧归影殿空。犹有南朝旧碑在，耻将兴废问休公。3、尾联表达了诗人怎样的复杂情感？（3分）①山寺昔日香火鼎盛，而今衰败空寂，包含着诗人对开圣寺昔盛今衰的感慨；②南朝统治者大兴土木、荒废朝政国运匆促，接踵而亡，引发了诗人冷峻的历史反思；③休公还俗出仕，作者以此为耻（对休公为人的鄙视）；④字里行间有归隐之意。（每点1分，答到3点即可）一个晚上，我们船上的驾长喝醉了，他年纪快五十，喝醉了就唠唠叨叨有说不完的话。那天船歇在云阳，第二天要过好几个滩，他说推桡子的不肯卖力，前几天过滩，船在水面打了个转，这不是好耍的。他说性命是各人的，他负不了这个责。当时就有个推桡子的顶他，“‘行船千里，掌舵一人，’你舵没有把稳，叫我们推横桡的怎么办！”在大家看来，驾长是船上顶重要的人物。我们雇木船的时候，耽心到船身牢实本牢实。船老板说：“船不要紧，人要紧。只要请的人对头，再烂的船也能搞下去。”他说的“人”大一半儿指的驾长。船从码头开出，船老板就把他的一份财产全部交给驾长了，要是他跟着船下去，连他的性命也交给了驾长。乘客们呢？得空跟驾长聊几句，晚上请他喝几杯大曲。“巴望他好好儿把我们送回去，好好儿把我们送回去吧。”舵在后舱，一船的伙计就只有驾长在后舱做活路。我们见着驾长的时候最多，对于驾长做的活路比较熟悉。一清早，我们听驾长爬过官舱的顶篷到后舱的顶篷，一手把后舱的一张顶篷揭起，一片亮就透进舱来。我们看他把后舱的顶篷全收了，拿起那块长长的蹬板搁在两边舱壁上，一脚蹬上去，手把住舵。于是前面的桡夫就下篙子，船撑开了。13、“在大家看来，驾长是船上顶重要的人物。”请分析这句话在文中的作用。（4分）13、“在大家看来，驾长是船上顶重要的人物。”请分析这句话在文中的作用。（4分）内容上：对驾长做进一步解释，并指出其在船上的重要性。结构上：照应上文推桡子的话“行船千里，掌舵一人”，引出下文写船老板及大家将性命财产交给驾长的情节。（每点2分）14、本文第5节是怎样刻画老驾长的形象的？请结合具体内容简要分析。（6分）驾长那么高高的站在蹬板上，头露出在顶篷外，舵把子捏在手里，眼睛望着前面。我们觉得这条船仿佛是一匹马，一匹能够随意驰骋的马，而驾长是骑手。你要说这是个很美的比喻吧？可是，他掌着舵只是做活路，没有大野驰马的豪兴。我们同行有两条船，两条船上的驾长都喝酒。我们船上的年纪大多了，力气差些，到滩上，他多半在蹬板上跺脚，连声喊：“扳重点！扳重点！……就跟搔痒一样！”有一回，舵把子打手里滑脱了，亏得旁边几个乘客帮他扳住。他重新抓住舵把子的时候，笑了笑说：“好几个百斤重呢。不是说着耍的。”另一条船上的年轻人什么时候都喝酒，他夸张的摆给我们听：“不喝酒可有点儿害怕呢。脚底下水那么凶，不说假的，你们看到就站不住。喝点酒，要放心些。”我们的驾长就不然，做活路的时候他决不喝酒。这不是说他比那年轻人胆大，对于可怕的水他们两个抱着不同的害怕态度。14、本文第5节是怎样刻画老驾长的形象的？请结合具体内容简要分析。（6分）①运用动作、语言、神态描写，如：“高高的站”“头露出在顶篷外”“舵把子捏在手里”“眼睛望着前面”，“在蹬板上跺脚”“连声喊”“笑了笑说”说明他水上经验丰富，驾驭能力之强，有自信心；②运用对比手法，将老驾长与年轻人对比。突出他的小心谨慎，有高度的责任感；③运用侧面描写，通过“我们”的感受来烘托老驾长的形象。（每点2分）15、“他把这个责任跟他自己的性命一半儿交给了经验，还有一半儿呢，不知道交给什么，也许就是交给那些禁忌中吧。”请分析这句话的含意。（4分）①“把这个责任跟他自己的性命一半儿交给了‘经验’”，说明驾长的水上行船经验丰富，表明他的自信，并且有着极强的工作责任心；“也许就是交给那些禁忌吧”是说驾长为人小心谨慎，“讲究行船禁忌”，既说明他身上有着传统文化的印记，也表明他对自然的敬畏和尊重。（每点2分）16、请探究作品最后一节的深层意蕴和作者的情感取向。（6分）川江的水凶，水太急的地方，单凭一把舵转不过弯来。所以船头上还有一根梢子，在要紧时候好帮帮舵的忙。扳梢子的大家也把他叫做驾长。到滩上，他总站在船头比手势，给掌舵的指明水路，好像是轮船上的领江。他拿的工钱跟掌舵的一样。16、请探究作品最后一节的深层意蕴和作者的情感取向。（6分）1、揭示了船人艰辛的生活状态，表现作者对底层人民的同情关心；2、刻画了船人互相帮助、共渡难关的精神品质，表现了作者的敬佩之情；3、深化主旨，由掌舵的驾长写到扳梢的驾长，表现了作者对迎难而上、互助合作精神的讴歌；4、表现了作者对人事、人力、人情的赞美。（每点2分，写到3点即可）17、请简要概述文章第一节的论述层次。（4分）聪明系与糊涂相对面言。郑板桥曰：“难得糊涂”，“聪明难，由聪明转入糊涂为尤难”，此绝对聪明语，有中国人之精微处世哲学在焉。俗语曰：“聪明反为聪明误”，亦同此意。陈眉公曰：“惟有知足人，鼾鼾睡到晓，惟有偷闲人，憨憨直到老”，亦绝顶聪明语也。故在中国，聪明与糊涂复合为一，而聪明之用处，除装糊涂外，别无足取。中国人为世界最聪明之一民族，似不必多方引证。能发明麻将牌戏及九龙圈者，