就业指导说课

《大学生就业指导》说课——创就中心张雅娟201104-1三说课程设置说课程设计说教学实施说教学保障说教学效果说特色改进一二四五六公共必修课大学生职业生涯规划大学生就业核心发展力创业教育就业求职指导课程性质：是公共必修课，是理论和实践相结合而实践性又较强的一门公共基础课程，是我高职院校学生加强职业素质教育、创业教育，提高就业率和就业质量的一门重要课程。一、说课程设置1、课程性质与定位一、说课程设置以职业发展为核心，帮助学生树立科学的就业观；以职业素质为基础，提升学生的职业能力和就业竞争力。以应用性为主导，培养学生的职业意识和创新创业思维；2、本课程与其它课程的关系序号前期课程名称为本课程支撑的主要能力1形势与政策掌握国际国内形势，识别职业发展的社会环境2思想道德与法律基础了解道德行为规范以及国家相关法律法规3职业规划与专业教育提供生涯规划和就业方向序号后期课程名称需要本课程提供的主要能力1各专业的专业核心课程专业发展前景、职业生涯规划、职业通用能力、求职技巧、就业形势与政策、就业信息准备、简历制作、面试技巧、创新创业能力等2各专业的实训与实习3、课程教学目标培养学生树立正确的职业理想，初步养成适应职业要求的行为习惯，激发学生提高全面素质的自觉性，掌握一定的求职技巧和能力；指导学生提高职业道德实践能力，根据市场需求提高学生自主择业、依法从业能力、职业生涯设计能力以及创新创业能力。总体目标201104-1教学资源知识目标能力目标价值观目标•了解就业形势和法律政策；掌握就业与择业方法；掌握创新创业基本知识；熟练掌握求职材料的准备要求，以及求职信及简历的写法；熟练掌握面试礼仪与面试技巧。•掌握生涯决策技能；提高学生的沟通技能、时间管理技能；培养学生收集信息、分析利用信息的能力；培养学生恰当地运用相关技巧进行自荐，参加面试的能力。•具有良好的思想政治素质、行为规范及职业道德；热爱该专业领域工作，树立职业生涯发展的自主意识；树立正确的三观。3、课程教学目标1、学情分析:拒绝平凡，喜欢新鲜事物，另类乐观，有创新意识和叛逆性。对理论知识的学习不感兴趣，但乐于参加实践，对就业方面的实用技巧有学习的渴望需要了解就业形势与政策，获得求职面试技巧与创业知识，营销自我大二学生，90后二、说课程设计本课程是以我校所有专业的学生就业为导向，以实际工作任务为引领，将课程知识体系整合为4个项目模块，在教学过程中以学生为本，注意体现学生能力培养的循序渐进性。在教学内容和方法上采用模块教学、体验式教学等多样化教学方式来激发学生的兴趣，提高教学质量，从而培育学生掌握创新、创业、择业、就业的基本职业能力。2、课程设计思路3、模块教学内容与学时分配模块学时知识要点情境教学方法模块一：就业准备41.当前就业形势；2.我国的就业政策；3.就业相关法律制度；4.自我认知与职业规划情境1：拍卖讲授法游戏体验法模块二：创新创业61.创新思维；2.创业的途径；3.创业者的素质；4.创业计划书、路演；5.典型案件分析情境2：创业画报情境3公司设立流程演讲展示法小组讨论法角色扮演法模块三：简历制作41.制作优质简历的技巧与方法2.自荐信的格式和书写方法3.课堂点评学生制作的简历情境4：案例分析小组讨论法角色扮演法归纳总结法模块四：求职面试41.求职材料的准备；2.面试的技巧及常见问题的处理；3.笔试准备；情境5：职来职往角色扮演法情境模拟法教学重难点本课程的教学重点难点是创新创业能力的培养，以及求职面试的方法和技巧部分。4、教学重难点处理改变讲授为主的教学方式，采用体验式教学。通过角色扮演、游戏体验、小组讨论、等教学方法，培养学生自主学习、独立思考和勇于实践的能力。自编适用于课堂教学的学生手册，实现课堂的多元化，让学生充分的参与课堂活动，调动学生学习的主动性和趣味性。体验式教学自编课堂手册解决方案1、教学方式多样化三、说教学实施小组讨论情境模拟体验式角色扮演教学方法多样性三、说教学实施类型体验式教学过程游戏体验式游戏体验个人感悟代表发言提问时间归纳总结案例体验式案例展示小组讨论代表发言概念突破归纳总结情境体验式任务提出小组讨论角色分配教师指导汇报展示归纳总结【例】游戏体验教学案例：价值观拍卖拍卖规则：每人手上只有10万元，从底价起拍，以1万为单位，价高者得到物品。拍卖拍卖1．三辈子花不完的钱2.一座宏大的图书馆3．三五个知心朋友4．一个小岛5．美貌贤惠的妻子6.优雅舒服的办公环境7．无疾无病的健康8.为大众福利尽一份力9．坚强的意志和诚实的品质10.一呼百应的影响力11．一门精湛的技艺12.完美无瑕的人际13．环游世界的机会14.与家人共度周末教学过程设计：游戏——体验——感悟——分享知识——能力——素质——运用三、说教学实施学生课堂风采展示【例】创新创业模块：制作创业画布团队建设角色扮演CEO（首席执行官）CMO（首席市场官）CAO（首席行政官）CFO（首席财务官）CSO(首席战略官)CHO（人力资源官）2、说教学过程——求职面试模块3、教学反思优点：课堂形式丰富、学生主动思考的时间比较多，吸引了同学们的注意力，学生们的学习兴趣很浓缺点：模拟面试中发现学生缺少坐姿、站姿、问候等礼仪训练，没有充分掌握认识面试技巧。思考：可以在今后的学习和生活中多一些礼仪训练，让同学们多参与应聘活动，使同学们真正掌握求职技巧和方法，提高自己的社会能力。4、课程考核考核项目考核内容考核方式考核比例过程性考核出勤课堂表现平时考勤情况回答问题情况教师记录25%课堂实践作业根据小组课堂实践情况以及作业完成情况学生互评、教师检查、评价25%期末考核期末书面考试基础知识、案例分析等技能考核教师评定笔试成绩50%考核项目考核内容考核方式考核比例过程性考核出勤课堂表现平时考勤情况回答问题情况教师记录25%课堂实践作业根据小组课堂实践情况以及作业完成情况学生互评、教师检查、评价25%期末考核期末书面考试基础知识、案例分析等技能考核教师评定笔试成绩50%四、说教学保障视频资源案例资源网络资源教材选用2016年5月由肖宪龙主编北京邮电大学出版社出版的《大学生就业指导》，将互联网+思维融入教材，传统与创新的融合，能以二维码形式展现视频，拓展知识视野。参考书名称主编出版社名称出版日期大学生创新创业教程景宏磊、李海婷中国石油出版社2016年1月大学生职业发展与就业指导曲振国西安交通大学出版社2015年2月创新职业指导-新操作中国就业培训技术指导中心组编中国劳动社会保障出版社2014年1月高职生就业指导与创业教育谢婧、吴小平西南交通大学出版社2015年9月五、说教学效果通过校优质课程评审，课程教学形成了自己的特色，督导组成员听课后的总体评价看，对任课教师的教学效果比较满意通过座谈学生评价认为：多样化的教学手段让课堂充满活力，简历的教学攥写让学生学以致用，而求职面试技巧帮助学生走进企业。校内督导评价学生评价社会认可度恒安集团的人力总监评价兴才学生：该校的学生实际运用能力强，具有很强的敬业精神和团队协作能力，我们欢迎更多的兴才学生来公司工作。教学与科研的收获2016年07月课程荣获校级优质课程称号教师团队近3年发表5篇学术论文22016年05月课程立项校级教学改革课题3在校首届“互联网+”大赛中两位专任教师带领的创业团队荣获校一等奖和二等奖412016年11月指导学生倪玉茗参加省职业规划大赛，荣获省三等奖。5六、说特色改进多开展实践教学，带学生参观校企合作实践基地改革考核方式，采用无纸化期末考试编辑完善体验式就业指导学生课堂手册购买相关职业测评软件，进行更系统的就业指导测评欢迎各位老师批评指正！