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篮球课教学设计一、指导思想本课以全面推进素质教育、深化教学改革、“健康第一”为指导思想,突出一个“新”字,体现一个“改”字,倡导学生自主探究式学习,真正体现学生的主体地位，并关注学生的个体差异和不同需求，面向全体学生，做到人人享有体育、人人都有进步、人人拥有健康。1、按照学生生理和心理变化设计教学模式、安排教学内容、选择教学方法，注重身心健康。2、加强球类单个技术教学与实战的联系，增加田径教学的趣味性，为学生的终生体育奠定基础。3、以“生动、自主、愉悦”为主旋律，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神。二、教材分析篮球一直是学生非常喜爱的一项体育活动，运球在篮球教材中占有比较重要的地位，熟练的掌握一种或几种运球技术成为大多数学生特别是男生的迫切需要。通过本教材的学习，可以发展学生的速度、灵敏、协调等身体素质。在以往的运球教学中，教学方法和形式比较单一，教学程序机械化，不利于学生的个性发展和创造性思维的培养。在本教材体前变向换手运球的教学中，丰富了教学方法，突出节奏教学，让学生在练习中不断的发现问题和改善方法，然后导出主题，再通过练习解决问题。教学重点：从体验到体会“变向”的节奏和方法教学难点：手控制球和脚步的协调配合田径中的耐久跑相对是一个比较枯燥的教材，但通过对该项目的练习，能很好的锻炼学生的耐力素质和意志品质。本次课中，为学生创设了趣味图形跑，能很好的激发学生的学习兴趣，发挥学生积极思维,让学生在愉悦和轻松的环境中完成练习，并起到很好的锻炼效果。同时在课中让学生自己体会如何才能跑的轻松，从而导出本次课的重点——“呼吸节奏”。教学重点：呼吸节奏篮球和耐久跑这两个教材搭配在一起，科学合理，同时这两个教材内容有一个共同的鲜明的特点，就是提出体育课堂教学的一个“节奏”概念，让学生真正学会学习。三、学情分析学生应该具备一定的观察、分析、解决问题的能力，部分学生对球类项目的学习也有很好的基础，班上的个别学生在小学时就参加了学校的篮球队，并代表学校参加县级甚至是州级的篮球比赛，这些学生有较强的表现欲和求知欲。四、教法分析(一)游戏比赛法：抓住学生的心理特征，运用游戏比赛的方法，激发学生的学习兴趣，使学生在玩中学、赛中练，进而达到提高技术动作和运用能力的目的。(二)自主探究教学法：教师提出问题，让学生讨论和分析，激发学生的创造性思维，培养学生多方面、多角度考虑问题，发展学生个性。(三)评价教学法：充分发挥学生的主观能动性，让学生自评、互评，教师参与其中，引导学生发现问题，并提出改进意见，培养互助合作精神。五、学法分析(一)鼓励和激发学生的学习热情，培养学生善于观察和思考的能力。(二)小组合作探究式学习六、课的流程开始部分1、熟悉球性基本部分1、运球换位（教师讲解，让熟悉球技的两位同学示范，然后让学生跟学，并让学生们自主练习）2、“节奏”运球3、行进间变向运球4、组合体前变向换手运球,体前变向换手运球后投篮5、耐久跑(“米”字型跑)7、呼吸节奏8、原地呼吸节奏9、完整练习(两次)结束部分1、集合并回收器材2、放松练习3、小结七、教学反思学生对本课的学习非常感兴趣，本节课不再以教师为中心，让两名球技好的学生作为小指导老师，增强学生之间的交流与合作，同时也增强了学生的学习兴趣和求知欲。学生达到了本节课的学习目标，取得了很好的效果。双手胸前传接球教学设计一、教学目标1、通过篮球活动和双手胸前传接球游戏及比赛等形式，激发学生对篮球运动的兴趣，培养和提高学生自主学习的能力。2、学生通过学习双手胸前传接球动作要点，并使90%以上的学生掌握该技术。3、培养学生在学习过程中自主、合作、探究和遵守规则的诚信程度。二、教学重点双手胸前传接球技巧三、教学难点女同学双手胸前传接球技巧的实践四、教材分析篮球是学生非常喜欢也愿意去学习的一项运动，特别是男同学，几乎所有的男同学都喜爱篮球。学生也比较愿意参加篮球比赛。因此，掌握篮球技巧是大多数学生都迫切需要的。以往的教学多以教师讲解为主课堂总以教师为中心，但本堂课的教学内容要求教师转变以往的教学方式，要以学生练习为主，以学生为中心，应用合作探究的方式以达到教学目的。五、教学方法1、游戏比赛法：运用游戏比赛的方法，激发学生的学习兴趣，使学生在玩中学、赛中练，进而达到提高技术动作和运用能力的目的。2、自主探究教学法:教师提出问题，让学生讨论和分析，激发学生的创造性思维，培养学生多方面、多角度考虑问题，发展学生个性。3、评价教学法充分发挥学生的主观能动性，让学生自评、互评，教师参与其中，引导学生发现问题，并提出改进意见，培养互助合作精神。六、教学过程1、复习手控制球和脚步的协调。把男生和女生各分为两组，通过运球复习手控制球和脚步的调。2、教师引入教学内容，双手胸前传球，让学生猜想示范，然后教师讲解示范。然后学生自主练习，同样让熟悉球技的两名同学充当小知道老师，帮助学生练习。3、胸前传接球的尝试性练习。布置传接球方式：a.二人传接球b.二人传接球，一人试图抢断c.三人传接球，两人试图抢断。教师在旁指导,其他同学观看，对场上的同学提出意见及改进的方法。4、双手胸前传球比赛。按原来的分组，两人一对，从篮球场的一端开始胸前传球，到篮球场的另一端篮圈投球，进得最多的一组为胜。5、教学小结。七、教学反思本堂课融贯自主学习与合作学习、自我反思与发现评价的教学方式，增强了学生的学习兴趣和表现欲，让学生通过比较自己与他人的球技，发现自己的不足之处并改进，大大提高了课堂效率。