一名优秀大学英语教师发展的个案研究

浙江师范大学硕士学位论文一名优秀大学英语教师发展的个案研究姓名：王晓林申请学位级别：硕士专业：课程与教学论（英语教育学）指导教师：黄爱凤;蒋玉兰20090607一名优秀大学英语教师发展的个案研究作者：王晓林学位授予单位：浙江师范大学相似文献(10条)1.期刊论文黄聪聪.HUANGCong-cong大学英语多媒体教学与英语教师发展——大学英语观摩课堂的话语分析-四川外语学院学报2007,23(1)现在许多高校的大学英语教师面临着大学英语课程变革的压力.大学英语多媒体教学是引人注目的一个问题.通过阐释支配多媒体教学的工具理性,运用批评话语分析的理论和方法,以一个大学英语多媒体课堂为实际案例,说明多媒体手段在大学英语课堂中的话语身份以及英语教师的发展之路.2.学位论文王晓婧大学英语教师发展理论模型探究2009根据社会建构主义理论，英语教师是影响英语教学，贯彻英语教改的核心因素；英语教师发展亦成为研究的热门。在各层生态环境因子即内外因的协调作用下，大学英语教师的理想境界是成为人师，发挥出最大的主观能动性，实现生态取向上更好更快的发展。br　　本研究将大学英语教师发展与生存环境相结合，依据教育生态学的相关理论原则展开论述；在参考Bergquist和Phillips提出的大学教师发展模型的基础上，根据我国现状初步提出了大学英语教师发展的理论模型，从宏观的视野研究生命主体的发展，考虑主体所在的各类环境层面，通过合理的构建力求达到人与环境最适度的和谐共生。本研究运用问卷调查开展实证调研，借助大学英语教师发展理论模型中个人、群体、机制和宏观环境四个层面，选取其中的个人特征、集体协作、制度生态环境、学术生态环境、教育生态环境及社会生态环境作为关注点，针对下述四个研究问题的具体内容，判断分析相关生态因子的“度”和“量”，寻求如何更好地构建大学英语教师发展的整体生态环境，最终实现大学英语教师发展。br　　本研究结合大学英语教师发展模型的四个层面以及数据解析中的六个主要切入点，综合考虑生态学的系统观、整体观、平衡观以及和谐价值观，批判性地揭示不利于大学英语教师发展的内外环境因子；同时，在生态角度的关照下，本研究运用限制因子定律、生态位原理、花盆效应、边缘效应等教育生态学原则和理论，分析与四个层面交错相连的心理、学术、制度、物质、教育和文化等各层生态环境。从四个层面和六大生态环境出发审视大学英语教师发展，开展生态环境构建的相关探究，得到以下发展建议或启示。首先，完善个人和群体层面的心理生态环境，运用正确的归因和适时的反思，以发挥出最大程度的主体能动性。其次，机制层面要凸现“人”的核心地位，运用赋权增值理念，创建富有人文关怀特色的激励制度，建立累积性和形成性的人性化和差别化管理机制等。再次，保证宏观环境层面中学术生态环境的自由公正，教育生态环境中大学英语教学改革等政策导向的合理规划和实施，文化生态环境中价值观的正确引导，物质生态环境中社会保障体系的日益完善等。总之，大学英语教师发展是一个动态的、复杂的工程，需要个人、集体、学校、教育界以及社会等多重力量的协作配合，将大学英语教师发展和机制发展、学术共同体发展融为一体，实现生态构建的全方位布局和规划。3.期刊论文汪晖互助听课对大学英语教师发展的促进作用-考试周刊2009,(50)近年来随着我国大学教学改革的不断深入,教师专业能力的发展日益受到重视.自20世纪80年代以来,各国都致力于寻找教师职业发展的模式,形成了多元化的格局,其中注重教师自身的反思性发展由于其独特的优势而备受推崇,它最重要的贡献是赋予教师新的角色定位:教师成为研究者.英语教学作为各类教学活动的一种,在注重教师的反思性发展的研究方面收获丰硕的成果,作为反思性语言教学行动研究(actionresearch)方式之一的同事互助听课因摈弃了传统的以评估教师为目的的负面效应,以及在教师职业发展中的积极意义而得到了英语教师的日益重视.教师互相听课是实现教师专业发展的一种有效途径.本文介绍了互助听课的三种途径及其对大学英语教师发展的促进作用.4.期刊论文赖铮.LAIZheng大学英语教师发展需要突破的六大瓶颈-怀化学院学报2010,29(4)大学英语的改革成效影响到中国高校广大非英语专业学生的国际视野和思维方式,影响到新一代中国人在世界舞台上的形象,因此,研究大学英语教师这个庞大群体的发展状态是一个非常重要的课题.首先分析了发展、教师发展的内涵以及大学英语教师发展的现实进程,深度剖析了阻碍大学英语教师发展的五大瓶颈.5.期刊论文王拉沙.郭霞.WANGLa-sha.GUOXia高校英语多媒体教学与英语教师发展的探讨及策略-西昌学院学报（社会科学版）2007,19(3)近些年来,大学英语教学改革成了上到教育部,下到大学英语教师普遍关注的一个重要问题.现在许多高校的大学英语教师面临着大学英语课程变革的压力,大学英语多媒体教学是引人注目的一个问题.本文通过阐释支配多媒体教学的工具理性,从发现问题,分析问题,解决问题几个角度,结合用多媒体课件授课和教学改革的一点经验,说明多媒体手段在大学英语课堂中的重要性以及英语教师的发展.6.期刊论文郑双涛现代教育技术环境下的大学英语教师发展-中国电力教育2008,(9)现代教育技术是当今英语教学的有力辅助手段.优秀教师往往通过自身努力,把技术融入课堂教学和科研中来实现自身发展和专业发展.本文主要探讨了现代教育技术与大学英语教师发展的关系、国内存在的相关问题,并为教师发展,高校发展和教师培训提出一些建议.7.期刊论文李侦新形势下地方院校大学英语教师发展的必要性及途径-江西师范大学学报（哲学社会科学版）2004,37(6)教育部大学英语课程教学要求(试行)通知的下发,以及大学英语四、六级考试改革的启动,使得大学英语教师的发展显得更为重要.大学英语教师的发展亟待加强,针对地方院校的特殊情况,提出了具体的发展途径,对于正在进行的大学英语教学改革有一定的借鉴意义.8.期刊论文王坤.杨毅.WANGKun.YANGYi论反思性教学与大学英语教师发展-吉林工程技术师范学院学报2010,26(5)在大学外语教学中开展反思性教学,是大学英语教师自身素质提高的关键.教师发展的核心就是反思.本文在介绍反思性教学内涵的基础上,阐述了实施反思性教学的必要性及方法.9.期刊论文郭爱先.GUOAi-xian高职高专大学英语教师发展的现状及其途径-新乡师范高等专科学校学报2008,22(2)高校教师专业化是高等教育发展的必然要求.调查结果显示,河南省高职高专大学英语师资队伍状况不甚理想.教师发展是加强师资队伍建设的根本途径.英语教师需要增强专业发展意识,明确专业发展目标,树立先进的教学理念,培养高尚的职业道德,加强教学反思和自觉学习,提高科学文化素养和英语教学能力.学校需要建立结构优化、素质优良的教学团队;创建学习型组织;加大能与基于网络技术下的大学英语教学模式相适应的教学设施建设力度;加大校本培训力度.10.期刊论文郑敏琦合作式行动研究:促进大学英语教师发展的有效途径-华章2010,(8)教师发展是世界改革与发展的重要课题.大学英语教师在当今中国面临各种发展困境,合作式行动研究能有效促进大学英语教师的发展.本文链接：授权使用：上海海事大学(wflshyxy)，授权号：e31a6fa3-dad2-4b9a-ad56-9dcc00ed966c下载时间：2010年8月8日