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同学们：平时你有没有自由自在玩耍的时间？在玩耍与学习的问题上你的父母和你有没有不同意见？你是如何表达自己的想法的？11、锁不住的心李亚娜阅读提示：1.自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确，读流利。2.思考：“锁不住的心”主要是指什么？3.边读边思考：文中的孩子因为什么事情，在什么情况下，和妈妈说的这番话？生字锁枕绒椅拴锁住枕巾绒鸟桌椅拴拴住第一小节•阅读提示：展示读第一小节。•思考：文中的孩子渴望什么?•他是怎样去实现的？•妈妈，您以为锁住屋门•就锁住了我的心，•我就不会去池塘边看青蛙，•老老实实地捧起课本？•绿纸片就是我的青蛙，•池塘就是装满水的脸盆，•青蛙在水里跳来跳去，•“咕哇咕哇”，吐出好听的声音。自学提示：用第一小节的学习方法学习二、三小节。感受孩子心中的渴望。•第二小节•妈妈，您以为锁住屋门•就锁住了我的心，•我就不回去看小鸟的窝，•老老实实地捧起课本？•啊，衣架就是大树，•做鸟窝用绿色的枕巾，•绒鸟就是真的小鸟，•它们展翅飞上了白云。•第三小节：•妈妈，您以为锁住屋门•就锁住了我的心，•我就不回去上山，•老老实实地捧起课本？•啊，我的桌椅就是大山，•课本上的字就是羊群，•我大声地和小羊说着话，•让它们为大山织成围巾…….锁不住的心•渴望•去池塘边看青蛙•去看小鸟的窝•去看大山羊群•办法•绿纸片—青蛙•装满水的脸盆—池塘•衣架—大树•绿枕巾—鸟窝•绒鸟—小鸟•桌椅—大山•课本上的文字—羊群综上分析：•表现了孩子对大自然的热爱和向往。阅读提示：默读课文，边读边想：你认为文中的我是怎样一个孩子？勾画有关的重点词句。第四小节妈妈，该读书时，我会把书和心栓的很紧；可是，该玩儿的时候，锁也锁不住我的心。让我去和小羊说话，让我去听青蛙弹琴……人家说，世界也是一本书哇，可是，您为什么不让我去读？哪句不理解？“世界也是一本书”•你同意这种说法么？可以结合自己的生活实际谈一谈，也可以用名家名言或名人事例加以说明。想一想：•妈妈原来是怎样想的？假如妈妈了解了“我”的想法，他又会怎样呢？课后拓展：•这件事应该怎样解决呢？把他们的故事讲给父母听，并和父母一起帮他们想一想，这件事情应该怎样解决。再见！谢谢欣赏！