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安塞腰鼓安塞腰鼓作者:刘成章一、创设情境,导入新课导语：同学们，腰鼓表演我们并不陌生，许多大型电视文艺晚会里有这类节目，俗话说：“一方水土养一方人，一方山水有一方风情”，承载着我们黄土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓，以其奔放的动作、铿锵的节奏演绎着一曲生命和力量的赞歌！今天我们走进刘成章的《安塞腰鼓》，一起去感受它的风采，它的魅力。现在就请大家先欣赏安塞腰鼓的一个片段（播放表演片段）．2020/5/45(一)谈观感同学们，通过刚才播放安塞腰鼓录像，现在请大家都来谈一谈自己的感受，可以从听到的、看到的、想到的几个方面谈,也可以用一两句话或词来概括。安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了使人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！”。(二)安塞腰鼓简介安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓象掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。在中国的首都北京，在香港，在中国的各地展现风采，并为世界瞩目。豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。早在1986年，安塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉大奖，近年来，它先后在第十一届亚运会开幕式、香港回归庆典等大型活动中表演，并赴日本进行表演。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。(三)作者介绍刘成章1937年生，陕西省延安市人，当代作家。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席，中国散文学会常务理事。他的散文多以黄土高原为题材，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。2020/5/48（四）结合注释，掌握下列词语的音和义。亢奋：羁绊：冗杂：晦暗：狂舞：恬静：蓦然搏击：烧灼：奔突：叹为观止：戛然而止：大彻大悟：极度兴奋。亢，过度，极，很。缠住了不能脱身，束缚。繁杂。昏暗，不明显。纵情的跳舞。安静，宁静。突然，猛然。烧、烫，使受伤。奋力斗争和冲击。横冲直撞，奔驰。指赞美看到的事物好到了极点。形容声音突然中止。彻底觉悟或醒悟。1.多媒体播放朗读课件，听准节奏，听出感情，听出语调。二．整体感知：内容和结构2.同学们分开角色朗读,再次感受安塞腰鼓的雄浑气势。1—４自然段：语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。5—27自然段：语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。28—30自然段：语速较舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。2020/5/4123.明结构请同学们划分文章的结构，分为几个部分？文章的主体部分又分为几个层次？安静的腰鼓（静）（击鼓前）（１－４自然段）→火烈的腰鼓表演（动）（击鼓时）（５－２７自然段）→寂静的腰鼓（静）（击鼓后）（２８－３０自然段）第二部分共分为四个层次:第一层次(5-12)写腰鼓表演的场面、舞姿的变化及给人的感受，突出了安塞腰鼓气势的壮阔和豪放．第四层次(22-27)写节奏，显示了力量之美,它是生命的渲泄、升华的体现。第二层次(13-16)写鼓声，并且写与观众产生共鸣，突出这力量给人的震撼和鼓舞；第三层次(17-21)写后生们的动作，通过动作描写,突出生命的活跃和强盛以及它的奇伟磅礴；2020/5/4134.寻美点“好一个安塞腰鼓！”的“好”体现在哪里？试“好在……,你看(听)……。”的句式叙述。a.好在有火烈的舞蹈场面，你看，百十个斜背响鼓的后生，如百五十块被震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。b.好在有鼓声的巨大力量，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声．．．．．．c.好在有茂腾腾的后生，你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。d.好在有变幻的舞姿，你看，每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。巩固练习1．选出下列加点词注音有误的一项。()A．飞溅(jiàn)亢奋(kànɡ)羁绊(jī)冗杂(rǒnɡ)B．搏击(jī)烧灼(zhuó)碰撞(pènɡ)流苏(sū)C．蓦然(mù)奔突(bèn)忘情(wánɡ)戛然(ɡā)D．隐秘(yǐn)磅礴(bó)动魄(pò)闭塞(sè)2．选出没有错别字的一项()A．瞳仁侮暗明浙遣责B．振撼耳绊副射悬涯C．恬静颤栗充沛燥热D．束缚凝集敲垂锻练3．选择恰当的词填入句中横线上，使句意完整，并说明选择的理由。①百十个腰鼓发出的沉重响声，____在四野长着酸枣树的山崖上……(A．回响B．回荡C．碰撞)②黄土高原上，____一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！(A．爆出B．现出C．跳出)③每一个舞姿都使人____在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。(A．陶醉B．颤栗C．沉浸)4．揣摩下面语句特点，仿写一例。每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。(1)用排比句形式写句；(2)从不同角度写同一话题内容；(3)排比句中运用散句。每一首歌曲都充满了活力。每一首歌曲都绵绵起伏。每一首歌曲都是声与情的轻轻融合。每一首歌曲都使人陶醉在醇厚的音乐享受中，使人触景生情。课堂小结这节课我们主要掌握理解了课文的生字和词,以及通过朗读感受安塞腰鼓的恢弘气势,体会文章语言的节奏美和诗意美,分析了文章的结构;第二课时我们主要学习文章中排比句的运用和作用,并且体会作者对生命力量的歌颂和赞美，请同学们在预习时找出文中的排比句。完成课后第一和第三练习题。课文研讨•１、文章怎样写表演前的情况？这样写有什么好处？从背景写：是一片高梁地、丝溜溜的南风人物写：是茂腾腾的后生。从性格写：是朴实的。从神情写：是沉稳而安静的。腰鼓的状态：呆呆的、不曾响。好处：这一部分首先概括描写了“一群茂腾腾的后生”的外貌、神态，并以静衬动，蓄势待发，为下文安塞腰鼓的响起做好了铺垫。第二课时２、安塞腰鼓表演时它的舞姿有什么特点？特点：壮阔、豪放、火烈。３、作者对它的舞姿是怎么写的？这样写有什么好处？①先用排比的修辞手法，写一锤起来就发狠了、忘情了、没命了。②再用比喻从后生的舞姿写，如强震击起的石头。③连续用排比和比喻的修辞手法写急促的鼓点像骤雨，飞扬的流苏像旋风，蹦跳的脚步像乱蛙，闪射的瞳仁像火花，强健的风姿像斗虎．好处：运用比喻使描写的对象更加形象生动具体．运用排比使文章的气势更加恢宏、雄浑有力。４、作者在写安塞腰鼓场面时联想到了什么？是实写还是虚写？联想到了落日古战场，电闪雷鸣和人的大彻大悟；运用了虚写，增加了文章的内涵．５、“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”（“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”？）音乐化了的军旅诗，熔铸进浑厚、清脆和刚猛；它能打碎有结的灵魂，倾注进风的呼啸、雨的磅礴。它壮丽、威武，使一切缠绵都默然失色。看吧，全体军人整齐划一地站在大操场上进行歌咏比赛。歌声响起了，浩浩荡荡地弥漫。二部、四部轮唱，这边歌声刚落那边又响起，一浪连一浪，形成歌的潮水，歌的海洋。听吧，男兵是低音鼓、中音贝司、浑厚的圆号；女兵是尖厉的长笛、拔高的小号，泼辣剥离而出。这些声音从胸腔喷涌而出，如狂啸的浪涛拍岸，如撼地的雪山轰鸣，唱得彩霞飞舞红旗扬，唱得风吹树叶哗哗响……谁也不会忘记那样的时刻，歌声唤起了激情，它使人思绪迭起、奔驰，心旌飘摇，简直要冲破躯壳的樊篱。站在队列中，看着指挥员的手臂上下左右舞动，划着歌声的潮水。歌潮一浪接一浪向他涌去，他在奋力地划，拼力地摇，蓦然停止了又骤然而起，溅起浪花，冲腾起潮沫。抛单、跌落、驰骤……啊，心的愉悦在挤撞中膨胀、压缩、发酵、升腾、流淌，心灵每一个孔窍都被它灌满了。那真是情感的极致、境界的极致、生命的极致!犹如书家的狂草、画家的喷彩、诗人的长啸!四、拓展延伸阅读短文《军歌》，回答问题。(1)给下面加黑字注音。①磅礴()()②心旌飘摇()③骤然而起()④发酵()⑤流淌()⑥长啸()(2)结合语境，解释词语。①黯然失色：②樊篱：(3)简要概括什么是军歌?军歌的特点是什么?(4)本文较多运用比喻修辞，从文中找一个比喻句说说运用比喻的好处。(2)①暗淡没有光彩。②对事物的限制。(3)军歌是音乐化了的军旅诗。特点是浑厚、清脆、刚猛、壮丽、威武。(4)男兵是低音鼓、中音贝司、浑厚的圆号。运用比喻生动形象地写出了男兵歌声低沉、浑厚有力的特点。