大学生逃课现象调查分析

关于大学生逃课现象的调查分析报告目录研究背景目的及方法研究分析过程研究结果对策研究内容摘要大学生逃课率居高不下,既影响了高校正常的教学秩序,也不利于教学质量的提高。引发大学生逃课的原因既有高校扩招引起的负面影响,又有学校、教师和学生自身等方面的原因。那么到底应该从哪些方面减少大学生的逃课率，增强民办高校的教育质量呢？为此我们小组展开了调查。调查背景在高校经历了几次大“扩招”之后，民办高校规模得到迅速扩大，越来越多的学生圆了大学梦。然而就在中国高等教育走向大众化教育，承担更大责任，发挥更大作用时，作为教育活动主体的学生们却出现了不向任课老师请假，有意不到课堂上课的逃课现象。然而，学生逃课的现象，对校园文化有很大的破坏性，影响到学校教学质量和学生专业知识、综合素质的提高，这使得逃课现象成为高校学生管理工作中较为重要的问题和挑战。调查目的：•通过对大学生逃课现象的调查研究，剖析大学生逃课的主要原因，了解现代社会风气对大学生生活及学习的影响，并就大学生逃课问题提出相应的解决措施，为高校解决大学生逃课问题，改进高校教学模式，提高教育质量贡献一份力量。调查方法：调查问卷法（500份）访谈法二手资料法调查问卷法：我们组一共制订了500份调查问卷，其中大一、大二、大三、大四各发放125份。回收了(467)份，回收率为（93.4%）其中有效的问卷有（450）有效率为（90%）访谈一：杨某某大三男有选择性的逃课，对待逃课的看法是无所谓。“有的课程内容实在太无聊呀，即使不去上课，期末的时候复习以下，也能通过，反正我又不要求优秀”访谈二：李某某大二女经常逃的课为公共课，“那些课感觉没什么用，跟本专业关系不太，对以后的就业也没什么帮助。与其上这些课还不如去兼职增加一些社会经验”访谈三：张某某大三女有选择性的逃课，认为既然课堂吸引不了自己，还不如自己在图书馆学习“选修课必逃，必修课选逃”目前，高校大学生流传着流行着的这些话，形象的反映了当前大学生的逃课现状“没有逃过课的大学是不完整的”调查内容：学生大多逃什么课依据性别年级调查学生逃课频率对逃课的态度逃课的原因逃课后会选择做什么如何减少逃课大学生逃课现象调查问卷表1.请问你的性别是?()A.男B.女2.请问你所在的年级是？（）A.大一B.大二C.大三D大四3．你认为逃课是否属于正常现象？（）A.是B.否4.你逃课的频率是？（）A.没有逃过B.偶尔一两次C.经常逃D.基本不去上课5.你对逃课的态度是？（）A.逃课是不对的B.逃课是身不由己的C.逃课是大学生的必修课D.有的课不得不逃E.偶尔逃一两次无所谓6.请问你逃课的时候是什么感觉？（）A.挺害怕的B.挺放心的C.不怎么在意7.你经常逃的课有？（*多选）（）A.马哲.思修等公共课B.专业课C.选修课D.英语.高数E.其它8.你认为逃课对学习成绩的影响？（）A.很大B.一般C.没影响9.逃课的时候你一般做什么？（）A.在宿舍睡觉、上网B.学习自己需要的知识C.参加社团活动D.不做什么就是不想上课E.其它10.你觉得导致学生逃课的主要因素是？（*多选）（）A.课堂枯燥无味，老师讲课缺乏激情B.老师不经常考勤或者不喜欢老师C.无心学习，逃课去玩D.外出兼职E.参加社团F.其它11.你所逃课的老师多为？()A.讲师（年轻中年老年）B.副教授（年轻中年老年）C.教授（年轻中年老年）12.你所逃课的类型是？()Ａ.容易过Ｂ.不容易过13.大学生逃课的主要原因是？（自身方面）()A.学习态度不端正B.对所学专业不感兴趣C.自我约束力差D.各类事物与上课冲突14.大学生逃课的主要原因是？（老师方面）()A.教学素质与教学能力的缺B.师生关系不融洽C.授课方式和点名制度不合理D.考试方式不当15大学生逃课的主要原因是？（学校方面）()A.课程设置不合理B.教学管理松散不到位C.考核教师和学生存在问题D.课堂管理力度不高16你认为逃课现象会消失么？()A.会消失B.不会消失C.在师生共同努力下可能消失17.你认为怎样才能有效减少逃课现象？（*多选）()A.激发学习动机B.提高教师的素质和教学水平C.老师经常点名D.优化课程安排E.学校出台严厉措施偶尔逃课没有逃过经常逃课基本不去上课8%4%逃课频率：男生女生70%30%男女生逃课比率：76.40%23.60%持赞成逃课反对逃课53%96%63%93.60%0%20%40%60%80%100%120%大一赞成逃课大二赞成逃课大三赞成逃课大四赞成逃课系列1各个年级逃课率：大四34%大一18%大二20%大三28%40%4%20%16%20%大二公共课专业课选修课英语高数课无逃课25%6%13%7%49%大一公共课专业课选修课英语高数课无逃课所逃课的类型30.40%6.40%28.80%24%10.40%大四公共课专业课选修课英语高数课无逃课所逃课的类型41%3%25%13%21%大三公共课专业课选修课英语高数课无逃课调查结果：1、男生的逃课率高于女生2、逃课率随年级升高呈现递增性，说明同学们随着年级的升高，心态有所放松，对于课程的重视程度有所降低。3、选修课逃课率最高，说明同学们对于非专业课程不够重视，对于不感兴趣的课程也有选择地逃课。逃课的原因：促使大学生逃课的因素是多方面的，如老师教学方式、学校的课程安排、学生的学习态度等等。1.学校课程设置与社会要求有差距。逃课的同学中，所逃的课程是认为不重要或者不感兴趣的，说明学校的课程安排与学生的需求、社会的要求有差距。2.教师教学素质能力的欠缺。根据我们的调查，在逃课的同学中，很大的因素是因为老师上课很无聊、对所学的内容不感兴趣。说明老师的教学方式对于同学们是否喜欢这个课程有很大的影响。3.学校考勤监督制度有欠缺。调查发现，有少部分同学逃课是因为学校不经常考勤。学校防止学生逃课的措施主要是点名和不定期查课，措施单一，惩罚力度不够，使同学们抱有侥幸心理，有机可趁。4.学生自身学习观念偏差，缺乏学习动力。调查发现，有的学生逃课是为了上网、逛街购物等，他们认为大学就是享受生活的地方，错误的观念导致逃课现象频频发生。另外，学生在学习与私事有冲突时，部分同学选择私事，说明学生本身的学习态度不够端正。对策：1、教师增强课堂教学吸引力。首先，老师要丰富教学内容，增强教学的吸引力和感染力；其次，老师要创新教学方法，尊重学生个体差异，加强与学生的沟通与交流。2、学校出台严厉的措施，将出勤率作为综合测评的一项重要指标。学校可以通过加大课堂检查、考勤的力度来减少逃课现象的发生。另外，学校要完善奖惩机制，惩罚逃课现象，而对于全勤的学生则给予一定的奖励等。3、学生自身方面，要寻求学习目标和动力，养成良好的习惯，改变学习观念，提高对课程的重视程度，变被动学习为主动学习。学生要学会合理地支配时间，避免上课与其他事物之间产生冲突。调查结果显示，有的同学为了自主学习而逃课，这种行为是时间的分配不佳引起的，因此，学生需要找到一个平衡点，合理支配时间，做到学习理论与付诸实践相结合。