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创新工作案例：以人为本，优化学校管理我到向阳小学工作已经三个年头了，梳理一下自己这几年的管理工作方法，我觉得比较成功的就是我用以人为本的教育思想，来优化学校的各项工作。具体做法如下：一、发挥问卷调查表的作用，润滑管理者和教师之间，学校和家长之间的关系。任何学校管理的核心都是人，教师和家长都是一个个活生生的人，因此在注重管理的科学化、有序化的同时，要树立人本主义的现代教育管理理念，施行民主管理，充分体现出每个人的人生价值。为此，每学期初和每学期末，由校委会审定，办公室具体实施，发放无记名《教师问卷调查表》，就教师的生活，思想和工作等方面展开调查，鼓励教师说出自己的心声，充分发挥向阳主人翁的精神，为学校管理工作出谋划策，然后将教师的建议和意见汇总，就他们普遍存在的问题，经过校委会再次研究商议后，在教职工大会上由我亲自为老师们解答。几个学期下来，我感觉一线老师们的意见越来越少，而建议越来越多，这就充分说明了以人为本，尊重个体的管理方法很适合当前教育形势的需要，由此我们受到启发，又着手拟定了无记名《学生家长问卷调查表》，三年来向家长发放问卷共计五万余份，就家长关心关注的热点问题进行汇总，然后利用家长会与家长进行沟通交流。此外，每次召开家长会的时候，对所有到校家长都要派发一份科学教育孩子的资料，比如《批评孩子应注意的几个问题》、《如何与您的孩子做到有效的沟通》等，不但教育好在校的学生，同时也提升了这些家长的思想素质，这样家长理解了学校，理解了老师，感受到了学校浓浓的人文关怀，几年来没有出现一例家长来学校闹事的现象，保证了学校工作有条不紊地进行。二、制度管理与情感管理相结合。必备的制度管理不可缺少，更重要的是推行情感管理。即便是学校的各种制度，也是由主管校长拿出方案，交由教师大会上商议，由全体教师集体表决同意后才形成某项制度。力求达到人人参与、人人满意，人人自我约束的效果。因为人的思想是活的，所以学校的管理也应该有足够的灵活性。反之必然导致教师怨声载道，从而影响师生的情感，进而影响教学质量。因此，我们学校虽然也是坚持一天两点名，但是我们不完全以考勤论好坏。反而那些家里老人、孩子生病住院不能按时到校的教师，更是我们要关心的对象。除了由业务校长及时安排替课教师外，学校领导会不间断地追踪教师的近况，对有困难的教师提供力所能及的帮助，让老师们感受到学校就是他们的第二个家，学校领导都是他们的亲人，是他们可依靠的港湾。由于常年坚持不懈地对教师像亲人一样的人文关怀，使得他们在学校工作得非常舒心，这种心情幻化成了巨大的教学动力。如今的向阳小学人虽多，但都很快乐，出现了很多让我感动不已的事情。比如，我校李俊花老师受学校委派外出学习二十天，她生怕耽误了学生的课程，除了主动加班加点往前赶课外，还安排本年级组的同科教师每天轮班为她班学生上课；老师们处理好家里的事情以后，不等学校打电话，主动返校上课；哪位老师工作和生活中有了开心的事情，也经常带些瓜子、糖和水果过来，让我们一同分享他们的快乐。老师们心气儿舒畅了，必然会用心去干好他的本职工作，就会带动学校的各项工作蒸蒸日上蓬勃地开展起来。第三、关注关心教师的个体成长，提升教师个体的能力，做到人尽其才，物尽其用。近几年，从乡镇调进来一批新的教师，在这些教师中，业务能力参差不齐，与向阳小学整体水平相差很远。这些教师自身也迫切希望自己能得到提高，尽快适应学校的教学工作。因此为了整体提升他们的业务水平，关心关注这部分教师的个体成长就成了学校的一项重要工作。为此，学校除了实行了内部推门听课和教学公开课以及说讲评课三管齐下的强化措施外，每学期还拿出相当一部分资金，为教师外出培训学习生活所用，鼓励教师参加全国各级各类的讲课晒课磨课等活动。成绩突出者重奖。以上措施，让教师迅速地成长起来。去年全县讲课比赛中，我校十二名參賽教师中，有十一名荣获一等奖。优秀的师资队伍保障了我校的成绩稳步上升。总之，在学校管理中，我坚决不用那种“以管人为中心”的管理方式，我坚持“以人为本”的管理方式来优化学校的各项工作，为向阳小学这所老牌学校敢当一名服务者，一块儿铺路石，让向阳小学永远焕发出青春的光彩！