离子反应说课

2020/5/41离子反应说课人教版高中化学必修1第二章第二节2说教材说教法学法说学情说设计理念说教学过程说课2020/5/43离子反应教材分析课程标准教学重难点教学目标说教材2020/5/44教材分析位置作用启下承上人教版高中化学必修1第二章第二节。《从实验学化学》以及《物质的分类》，为本节课内容做铺垫。《氧化还原反应》和《重要元素及其化合物》涉及离子反应。是中学化学教学的重点和难点之一，也是高考化学的必考点之一。2020/5/45Step1认识酸、碱、盐在溶液中的电离。Step2能通过实验认识离子反应及其发生条件，了解常见离子的检验方法。Step3学会离子方程式的书写。课程标准2020/5/46知识与技能1、了解离子反应和离子方程式的含义；2、掌握离子反应发生的条件和离子方程式的书写方法。教学目标2020/5/4过程与方法1.通过实验探究，使学生学会运用以实验为基础的科学研究方法；2、通过观察反应和反应事实，使学生了解研究事物从个别到一般的思想方法，学会归纳总结。教学目标2020/5/47教学目标情感态度与价值观通过实验操作，培养学生动手参与能力，培养学生严谨求实，勇于探索的科学态度和透过现象看本质的辩证和唯物主义教育。2020/5/489重点1、认识复分解类型离子反应及其发生的条件。2、知道常见的易溶、易电离的酸、碱、盐并会写相应的离子方程式。对策：分组实验教学重难点2020/5/410难点对策：分层次练习教学重难点1.知道离子方程式代表的意义；2.学会判断离子大量共存问题和常见离子的检验。2020/5/411本节知识对刚上高一的学生来说具有一定难度，因此将其分为两个课时讲解。预测困难及策略个性张扬缺少理性，基础不牢固。学习特征初步学会运用实验手段探究学习;了解了化学反应常用的分类方法。元素化合物知识不丰富，离子符号书写的把握不是很好。知识储备说学情2020/5/412情景激学法化学故事、反应动画、小游戏（卡片）实验促学法实验仪器及试剂探究归纳法化学科学研究常用方法教法2020/5/4问题2化学科学研究方法之一2020/5/413提出问题验证问题观察现象得出结论形成规律现代教育理论认为，学生是学习的主体，教学活动的真谛是通过教师的引导，启发学生积极主动地去探究学习。因此在本节教学中我积极响应新课改倡导的课堂上“师—生、生——生”的互动的教学方法，在学法设计上采用实验探究与交流活动相结合，使他们注重自己对实验的观察分析，设计及动手操作能力的培养，锻炼了学生的思维能力、动手能力，培养学生交流的习惯。2020/5/4学法1415化学故事，实际应用寓教于乐，在做中学逐步讲解，有详有略精心设疑，实验探究适当复习，引入主题归纳总结，随堂练习教学过程学生作业，巩固技能2020/5/4课程引入：（5分钟）１、适当复习，引入正题通过复习电解质溶于水后能电离成离子，介绍电解质在溶液中的反应实质上是离子之间的反应，引入主题。教学过程目的：巩固复习，并引入学习主题。2020/5/416判断下列物质哪些是电解质,哪些是非电解质?①Al②BaCl2③Na2SO4④KNO3溶液⑤酒精电解质:非电解质:小测验⑤⑥KCl教学过程2020/5/417思考：将两种电解质溶液混合？BaCl2=Ba2++2Cl-Na2SO4=2Na++SO42-KCl=K++Cl-教学过程2020/5/418Ba2+Cl-Na+Na+Cl-SO42-SO42-Na+Na+Ba2+Cl-Cl-BaCl2溶液Na2SO4溶液播放动画2020/5/419Ba2+Cl-SO42-Na+Cl-Na+电解质之间的反应，实质上是离子之间的反应。混合2020/5/420离子反应：有离子参加（或生成）的反应。氢气在氧气中燃烧H2O2H2O引出定义目的：及时检查，巩固新知。2020/5/421在溶液中离子之间怎样才会发生离子反应？教学过程目的：培养学生动手、观察、分析、总结的能力及合作学习的意识；体现课堂以学生为主体。2.精心设疑，实验探究(15分钟)2020/5/422实验操作现象结论1、2mLNa2SO4与2mLBaCl2混合2、2mL盐酸加入2mLNa2CO3，3、2mLNaOH，滴入几滴酚酞，再滴入稀盐酸4、2mLCuSO4，滴加溶液NaOH实验探究2020/5/423离子反应发生的条件有沉淀生成（如AgCl、BaSO4）有气体生成（如CO2、SO2）有水生成复分解类型结论小结2020/5/4243.逐步讲解，有详有略（10分钟）【详】离子方程式的书写步骤：①写：写出化学方程式：例：Na2SO4+BaCl2═NaCl+BaSO4↓②拆：把易溶于水又易电离的物质拆写成离子形式，难溶或难电离的物质以及气体等仍用化学式表示。③删：删去方程式两边形式相同的离子。④查：原子守恒、电荷守恒。2020/5/4教学过程252020/5/4教学过程目的：培养学生阅读、应用、总结结论的能力。26【略】①离子反应发生的条件（上面已讲）离子方程式的意义2020/5/4教学过程4.化学故事，实际应用（3分钟）目的：既提高学生兴趣，又对所学知识加以应用。27话说三国时期，诸葛亮带领蜀军平定南方之时，蜀军由于误饮哑泉水、个个不能言语，生命危在旦夕，巧遇智者，指点迷津——饮用万安溪安乐泉之水、终于转危为安，渡过难关，哑泉水为何能致哑，万安溪安乐泉水又是什么灵丹妙药？“哑泉水之谜”化学小故事2020/5/428Cu2++2OH-=Cu(OH)22020/5/4教学过程5.寓教于乐，在做中学（5分钟）设置与教学内容相吻合的小游戏目的：变换教学形式，加强学生知识储备，激发学科兴趣。292020/5/4教学过程小游戏——比比谁的“反应”快派到卡片的同学扮演卡片上的离子，没有卡片的同学扮演水分子，全班同学组成一种“溶液”。手中离子能与“云朵”中的离子或物质发生反应的，请迅速举起卡片，比比谁的反应速度快！30可以拆成离子形式的物质：a、强酸：HCl、H2SO4、HNO3等；b、强碱：KOH、NaOH、Ba(OH)2c、可溶性盐：请同学们复习溶解性表。仍用化学式表示的物质：a、难溶的物质：Cu(OH)2、BaSO4、AgCl等b、弱电解质：弱酸、弱碱、水。c、气体：H2S、CO2、SO2等d、单质：H2、I2、Na等e、氧化物：Na2O、Fe2O3等Ca(OH)2是微溶物，一般在反应物中可拆成离子形式，而作为生成物时一般是沉淀，写化学式。（易溶于水的强电解质）2020/5/4312020/5/4教学过程6.归纳总结，随堂练习（5分钟）写出下列反应的离子方程式(1)CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4(2)Ba(OH)2+H2SO4=BaSO4↓+2H2O(3)Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑由于学生是初次学习离子方程式的书写，所布置的作业难度不宜过大，最好所讲例题类型相似，且所选物质以学生较熟悉的物质为宜。但难度也不宜太小。322020/5/4教学过程7.学生作业，巩固技能（2分钟）目的：培养学生巩固知识、灵活应用的能力。33课后4、5、7、11。查阅相关资料，写出离子反应的三个实际应用。预习下节课《氧化还原反应》。34对低层次的学生多引导，高层次的学生加强提升空间。兼顾全体注重过程与方法的引导，使学生养成良好思维习惯。自主学习设计理念2020/5/4附：板书设计离子反应定义：有离子参与或生成的反应。条件：沉淀气体水离子方程式定义：用实际参加反应离子的符号来表示离子反应的式子。四步：写拆删查2020/5/4352020/5/436欢迎批评指正！