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“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑（走）而去。我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。我慢慢地把身体移（靠）过去。“看见了。”我说。我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩石，而且踩到了它。——《走一步再走一步》下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动词，好吗？为什么？动作描写可以很细致地表现人物的心理活动和复杂的思想感情，全面正确地表现人物的性格特点。注意：必须使所有的动作都能够带有确定的意义，使肢体动作能够充分表达人的感情或者想法。故事性较强文章，人物的动作对故事的发展起着重要推动作用。在汉江南岸的日日夜夜里，有一天他从阵地上下来做饭。刚一进村，有几架敌机袭过来，打了一阵机关炮，接着就扔下了两个大燃烧弹。有几间房子着火了，火又盛，烟又大，不敢到跟前去。这时，他听见烟火里有一个小孩子哇哇哭叫的声音。他马上穿过浓烟到近处一看，一个朝鲜的中年男人在院子里倒着，小孩子的哭声还在屋里。他走到屋门口，可是屋门口的火苗呼呼地已经进不去人，门窗的纸边已经烧着。小孩子的哭声随着那浓烟滚滚地传出来，听得真真切切。当他叙述到这里的时候，他说：我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形我能够进去，那么在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜的人和我们祖国的人民不是一样的吗？我就用脚（此时他内心非常焦急，救人心切）开门，（此时他内心非常焦急，救人心切）了进去。呀！满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩哭，看不见人。我的眼也睁不开，脸烫的像刀割一般。我也不知道自己的身上着了火没有，我也不管它了，只是在地上乱①。先②着一个大人，拉了拉没拉动，又向大人的身后③，才④（此刻浓烟滚滚，什么也看不到）着一个小孩腿，我就一把（情况危机，救人也心切，还要去救大人呢！）着抱起来跳出门去。踹扑摸摸摸摸抓我就把他往地上一放，就又从那火门里进去了。一拉那个大人，她哼了一声，再拉又不动了。凑近一看，见她脸上的血，已经把她胸前的白衣流红了，眼睛已经闭上。我知道她不行了，才赶忙跑出门外，灭身上的火苗，抱起这个无父无母的孩子。钻——摘自魏巍的《谁是最可爱的人》扑欣赏视频里人物的动作。美食大街上，人们脸上写满了喜悦，悠闲地在各个美食档口前徘徊，在欣赏各色美食色形的同时，也在比较着各色美食价钱或味道。这时“驼峰大串”摊档响起了强劲的音乐声，两个卖羊肉串的小伙子……游戏要求：三人同时向前走，两手各拿一个球拍，乒乓球放在球拍上，拿着托着乒乓球的球拍往前走。在规定的时间内，谁的乒乓球没有离开过球拍，走的路最远，为之赢，反之为输，输者要对大家做一个表示“对不起或者不好意思”的动作，赢者得奖。细致地描写某个同学刚才比赛的动作（可以结合人物的神态描写或者自己的心理描写）（1）、通过人物的动作描写揭示人物心理，表现人物性格，最终达到表现中心的作用；（2）、动作描写的关键——选择准确的动词；（3）、动作描写不是孤立的，它常常和人物的神态描写，语言描写结合起来；作文题目：《一节特别的语文课》要求：1、字数500字以上。2、中心明确，详略得当。3、准确的运用动词表现人物的心理，情感以达到表现人物性格的作用。4、文面整洁。