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第8课池子与河流第二单元寓言故事备课人：莫炳群部编版三年级语文下册【整篇课文教学流程】自主预习课前或课内完成基础过关正课第一课时阅读指导正课第二课时教给预习方法培养预习习惯完成书上批注学会自主探究反馈预习情况基础知识过关练习熟读课文理清课文层次用教材教方法培养阅读能力语言文字训练学会合作探究一•新课导入（1分钟）二•自主预习（25分钟）三•对子交流（3分钟）四•组长检查（3分钟）五•预习汇报（8分钟）自主预习课【课堂流程】1课前准备保持教室整洁摆好书本文具及时擦净黑板静候老师上课2开课常规师生相互问好班长报告人数进行每日一吼出示学习目标“课前准备”四条，需要老师每节课提前两分钟站在教室门口，提醒学生做好准备；“开课常规”四条，需要老师每节课都坚持实施，不可省略。【本节课的学习目标】通读课文自主预习完成批注同学们，在学习过程中，你们遇到过不懂的问题吗？不懂的时候你们会怎么做呢？今天这节课，让我们完成第8课《池子与河流》的书上批注，一起来做学习的主人吧！•新课导入一1分钟1.美文欣赏：小声跟读课文一遍。2.自读课文：各自再读课文一遍。3.做好批注：（1）生字打圆点（2）词语划横线（3）句子打括号（4）多音字注音（5）找近反义词（6）理解重点词（7）生字组新词（8）提出小疑问（9）记下读后感（10）试做课后题4.熟读课文：提前完成批注的反复读熟课文。•自主预习二25分钟对子之间相互交换检查书上批注完成情况，有漏批的要补充完整。•对子检查三3分钟各组组长检查所有组员书上批注完成情况，组长检查过关的做好登记。•组长检查四3分钟小组长汇报本组预习批注完成情况，对优秀批注和有待改进的进行点评，老师给优秀批注的同学加盖激励章或签名（课题旁边），并在班内进行展示。•预习汇报五8分钟自主预习课完一•导入新课（1分钟）二•了解常识（2分钟）三•积累字词（15分钟）四•熟读课文（15分钟）五•感知内容（7分钟）正课第一课时【课堂流程】1课前准备保持教室整洁摆好书本文具及时擦净黑板静候老师上课2开课常规师生相互问好班长报告人数进行每日一吼出示学习目标“课前准备”四条，需要老师每节课提前两分钟站在教室门口，提醒学生做好准备；“开课常规”四条，需要老师每节课都坚持实施，不可省略。【本节课的学习目标】积累字词读熟课文初步理解•导入新课一1分钟享受安逸的池子不知疲倦的河流请你介绍自己熟悉的河流，说说池水和河流的不同状态，自己喜欢池水还是河流？为什么？•了解常识二2分钟寓言诗：即具有寓言性质的诗歌。它是用诗的语言来讲述故事，并寄寓一定的道理、教训，具有浓厚的教育意义和色彩。寓言诗篇幅短小，情节单一，常用讽刺、夸张的手法，具有诗的凝练含蓄的意境氛围。语言精炼而理智，有韵味而又富于哲理，耐人寻味。知识备查•积累字词三15分钟滚滚滔滔生涯贵妇人忙忙碌碌遵循尊敬应验滚滚滔滔生涯贵妇人忙忙碌碌遵循尊敬应验tāoyáfùlùzūnxúnzūnyàn滔涯妇碌遵循尊验【蜿蜒】【贯穿】【推究】【遵循】【应验】遵照。穿过；连通。推求研究。原来的预言或估计与事后的结果相合或得到证实。指(山脉，河流，道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。尊循——____安闲——____推究——____淤塞——____遵从安逸探究堵塞蜿蜒——____柔软——____懒惰——____衰退——____笔直坚硬勤劳增长1、读书就是朗诵时。首先让我们一起跟着老师来学朗读吧！注意坐姿哦！•熟读课文四15分钟2、怎么样，你会读课文了吗？赶快读给你的对子听一听吧！合作愉快，进步最快！3、选择你最感兴趣的一段或几句话，读给大家听一听！可以单个朗诵也可以多人合作朗诵提示：和大家分享朗诵之前，先说一说：“下面我为大家朗诵描写_______的一段。”4、朗读点评，注意做到以下三点：读正确读流利有感情不丢字、不添字、不错字、不唱读不重复、不顿读、不读破句子语调、语速、节奏、停顿、重音•感知内容五7分钟大声朗读这首诗，疏通生字词。说说池子和河流的观点分别是怎样的。池子：河流滚滚滔滔，太忙碌，池子悠闲、安逸。河流：水要流动才能保持清洁。理清课文层次，概括每层大意。第一部分(1—6)：池子将自己与河流对比，认为自己的命运很好，河流拥有的一切都是空的。第二部分(7、8)：河流反驳池水，阐述真正的哲理。第三部分(9)：指出池水和河流的不同结果。第四部分(10)：点明主题，揭示寓意。第一课时完一•导入新课（1分钟）二•研读课文（14分钟）三•赏析语言（15分钟）四•课堂总结（5分钟）五•当堂检测（5分钟）正课第二课时【课堂流程】1课前准备保持教室整洁摆好书本文具及时擦净黑板静候老师上课2开课常规师生相互问好班长报告人数进行每日一吼出示学习目标“课前准备”四条，需要老师每节课提前两分钟站在教室门口，提醒学生做好准备；“开课常规”四条，需要老师每节课都坚持实施，不可省略。【本节课的学习目标】读懂课文积累语言学习方法•导入新课一1分钟本节课我们继续学习《池子与河流》，一起走进神奇的寓言故事世界。•研读课文二14分钟“这是怎么回事？”池子对她的邻居河流说道，“我什么时候看见你，你总是滚滚滔滔！亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？滚滚滔滔形象地描绘了河流奔腾不息飞速向前的情态，生动形象。•赏析语言三15分钟“我总是看见，你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏，还有小划子啊小船，简直数也数不完。池子看见河水负载船只忙碌的情景，认为河流会很疲劳。“你几时才能抛开这样的生涯？要是换了我，说句老实话，我可真要愁死啦！我的命运有多好，比起来，你我相差竟这么大！这样的生涯指河流滚滚滔滔，总是背着各种船只的生活。池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活才是舒服，所以让河流放弃那种看起来很辛苦的生活。思考：“池子”为什么提议“河流”抛开这样的生活？“固然，我并不出名，我没有出现在地图上，像你那样蜿蜒地贯穿全国，也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。——这一切其实都是空的。池子河流对比池水把自己与河流对比，河流出现在地图上，蜿蜒贯穿全国，诗人为它吟咏，有乐者为它抚琴。池水承认自己没有河流有名气，但是它不羡慕，因为它认为这一切都是空的，为下文池水描述自己安逸的生活做铺垫。“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。我不用为大船和木筏操心，小划子有多重也用不着想，至多，有一两片树叶被微风吹落，在我的胸膛上轻轻摇荡。体现了池水悠闲的生活状态和自我满足的心境。“这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。”反问用反问语气表达，更能表现池水安于现状，安于清闲的生活态度。哲理思考：池水认为的“哲理”是什么？不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、悠闲就是好命运。“啊，你在推究哲理？”河流回答道，“水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？自然规律反问表示否定。河流解释自己奔腾的原因，指出了真正的哲理。“我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。这就使我受到尊敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不再有人提起。”思考：“河流”为什么会受人们的尊敬？因为河流抛弃了自身的安逸，而且年年用盈满和清澄的水，带给了人们利益。河流的话果然应验。河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年地淤塞，整个让青苔铺满，又让芦苇遮掩，到头来完全枯干。承接上文河流的回答，引出下文河流和池子的结果。应yìnɡyīnɡ（）（）答应应该承上启下河流至今长流不断对比照应了上文河流的预言。让文章中心明确，结构严谨。池子淤塞至完全干枯才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。思考：说说你对这一节诗的理解。•课堂总结四5分钟这一节诗是对全文的总结，点明了文章的主题，也就是这首寓言诗的寓意，作者由日常生活中常见的现象，悟出了生活的哲理，即才能要充分利用，否则就会逐渐消退。再有才华的人，如果不勤奋，也会一事无成。主旨概括这首寓言诗通过池水与河流的对话告诉我们：才能只有充分利用，造福人类，才会散发光彩，勤奋的人生才有意义。课堂小结河水因为乐于奉献，不知疲倦地劳作，才永久不息地流淌。我们应该像河流一样，充分发挥自己的力量为他人，为社会做贡献，这样生命才更有意义。拓展延伸流水不腐，户枢不蠹。——《吕氏春秋·尽数》【译文】流动的水不会发臭，经常转动的门轴不会腐烂。•当堂检测五5分钟一、给加点字选择正确的读音。忙碌（lùlǜ）尊循（xúnsún）你既然答应(yīnɡyìnɡ)了别人一起去图书馆就应(yīnɡyìnɡ)该准时赴约。√√√√二、照样子，写句子。我差不多老是看见，你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏，还有小划子啊小船，简直数也数不完。一会儿__________一会儿__________还有__________。三、名言积累。克雷洛夫名言录1.现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。2.伟人不只在事业上惊天动地，他时常不声不响地深思熟虑。第二课时完