搜索
1几分之一教学内容：沪教版三年级数学第二学期P43~P44教材分析：本节课的教学内容是上海市教材三年级数学第二学期第四章《分数的初步认识》中的第一课时《几分之一：例1》。这部分的内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上，来初步认识分数的含义。此课是典型的概念课，如何让学生掌握抽象的分数概念是老师教学设计的关键。为此，老师结合教材紧密联系生活，创设了大量为学生所熟悉并感兴趣的现实情境，再通过自主探索、实践操作、合作交流，让学生体验分数的产生和发展，经历认识几分之一的学习全过程，从具体到抽象感悟分数的含义。学情分析：在分数的初步认识的前一堂中学生已经初步认识了整体和部分的关系。从整数到分数，对学生来说是认知上的突破，学生知道平均分的概念，但是对于比较抽象的“几分之一”这个概念，绝大多数学生还不够了解。本节课主要让学生在认识整体和部分的基础上，在动手、动脑、动口的过程中学习新知识——“几分之一”。教学目标：1、初步认识并理解“几分之一”的含义，并能正确读写“几分之一”。2、在与同伴的合作交流过程中，增强与他人合作的意识，提高数学语言表达的能力。教具准备：教学课件，长方形、正方形、圆形纸片每组若干张。教学过程：一、创设情境，导入新课游戏——用掌声表示结果（1）8粒糖，两人平均分，每人能分到（）粒糖？（4下掌声，引出“平均分”。）（2）2只苹果，两人平均分，每人能分到（）只苹果？（1下掌声，再次强调“平均分”。）（3）1个蛋糕，两人平均分，每人能分到（）个蛋糕？（无掌声，为什么？）一个蛋糕平均分给两个小朋友，每人只能分到半个。引出“分数”。二、操作感知，认识几分之一并理解其含义1、认识21正式出示例1：一个蛋糕，小胖和小丁丁两人平均分，每人分到多少蛋糕?半个蛋糕我们可以这样表示：用分数21来表示。2理解21的涵义：把一个蛋糕平均分成2份，每一份是这个蛋糕的21，或者说每一份是21个蛋糕。2、选一个你喜欢的图形，动手折一折，找出它的21，并涂上颜色。[强调“对折”、“平均分”]3、认识分数41及其他分数4个人平分吃一块蛋糕，每个人可以得到这块蛋糕的多少呢？8个人呢？16个人呢？4、师生归纳小结：把一个整体平均分成几份，每一份就是整体的几分之一。三：巩固、拓展，加深理解几分之一1、P44（4）说一说，写一写，在每一图形中，涂色部分是整体的几分之一？2、P44（5）判断下列各图中涂色部分的分数是否正确，说说为什么？3、会变的正方形说出在不同图形中分别用什么数表示？想一想：为什么同样大小的红色正方形在不同的整体中会用不同的分数表示？4、思考题填空5、判断涂色部分分别是正方形和长方形的几分之一？涂色部分是正方形的（），涂色部分是长方形的（）。6、判断涂色部分表示整个图形的几分之一？四、课堂总结：今天这节课我们学了什么本领？对于分数的知识，你还想知道些什么？