建立良好师生关系的有效方法

1题目：建立良好师生关系的有效方法作者：陈冬梅工作单位：石碣中学联系电话：189382222102建立良好师生关系的有效方法摘要：师生之间应当相互尊敬，老师应懂得通过关心、认可、鼓励学生，使学生相信老师是真心对他，并愿意把真心交给老师。当师生关系友好，很多纪律问题自然就解决了。关键词：热情；表扬；师生关系中国有一个成语叫：爱屋及乌。把这成语用到教育学上也非常贴切的。当一位学生喜欢这位老师时，学生会喜欢上他所教的科目，学习效率会提高，成绩自然就好。要成为一位有魅力的教师，使用适当的方法、技巧很重要。一、新学期开学前写信给孩子。想象如果一位刚小学毕业将要升上中学的小学生，如能收到一封来自新班主任的信，信上是这样写的：亲爱的ⅹⅹⅹ：我的名字是ⅹⅹⅹ，新学期将成为你的班主任，我很高兴能在课堂中见到你，很愿意在未来的日子中认识你，了解你，成为你的朋友，我会尽我所能让你在新的一年中有大的进步！我在ⅹⅹ中学，ⅹⅹⅹ班等待你的到来！此致敬礼！ⅹⅹⅹ当孩子收到这封信时，心情一定会很激动、好奇，想快点开学见见这位新班主任，并开始对新班主任产生好感。这封信是建立良好师生关系的第一步。二、热情地向学生问好。现在我们在中小学普遍见到一个现象是：学生很有礼貌地向老师敬礼，并说声：“老师好！”可是老师一般都是带着微笑地点点头，有部分老师还要顾着老师的威严，板着脸僵硬地点头。这样的老师孩子是不愿意亲近的，也很难亲近。一些聪明一点的孩子，心中会想，下一次不要跟这位老师打招呼，他总是板着脸。有些班主任们每天早上回到课室第一句话是：“你交作业了没有”“昨天晚上晚修有没讲话。”“动作快点，上课铃快要响了”这是向学生问候吗？不是的，这是在拷问学生，并用消极的态度对待学生，学生会感觉很压抑，一个枯燥乏味的早晨开始了。时间一长，教师与学生之间就建立了对立的关系，这些小家伙就有可能蠢蠢欲动，就要跟老师对着干了。3我们喜欢在愉悦，没压力的环境中工作，因为这使我们产生宾至如归的感觉。我们会喜欢与脸带笑容并热情的校长聊天。学生也一样，如果教师每天都以笑容可掬的态度对待学生，学生就会有受宠的感觉，他们会喜欢与老师更亲近，并更好地吸收教师传授给他们的知识。班主任每天清晨回到课室，然后亲切地对学生招呼说：“早上好。”“昨天你生病了今天感觉怎样？”“你今天看起来精神很好，特别漂亮。”学生一定认为班主任很高兴看到他，而且是很重视他的，因此他就会在课堂上好好表现了。想一想，简单的问候方式可以解决很多问题，实际上，如果坚持每天用这种方式向学生问好，课堂上的纪律问题就会大大减少。因为当老师向学生热情问候时，学生很难做出不好的行为的。微笑问候有助于改善学生的课堂行为。这个技巧很简单，使学生在一个积极放松的环境下进行学习。我们知道愉快、平静的环境可以造就乐观、高效、表现良好的学生。但有一些老师认为实在笑不出，昨天那孩子还在课堂上添乱，我今天还对他笑，太虚假了。是的，有时我们的确需要虚假地向学生问候，假装微笑，这是技巧。而且笑多了，慢慢地就会从心笑出来，自己的心情也会因为微笑而好起来，我们跟学生的隔膜很快就会消除。学生也不会因为被老师批评了而记恨在心。有一位学生曾经写过这样的周记：“每天，当周老师走进教室时她都会面带微笑说：‘早上好！’这让我感觉非常舒适，心情特好。有时候大人们的唠叨真让我感到喘不过气来，她的课堂成了我的‘避难’天堂，我很高兴能留给她好印象。”教师向学生微笑地问候是非常重要的，很快学生们就会喜欢这位老师，学生喜欢上这位老师的课，自然也争取学好这门科目。三、坚持常表扬学生。表扬，是我们给予或是收到的一份最珍贵的礼物。最美妙的事情是，当我们每次表扬他人时，至少两个人会感觉很好——接受表扬的人以及表扬对方的人！当你在家负责做饭，你在做的饭菜受到家人的表扬时，你会获得成功感所以每天都很乐意做饭，而且还会尽力做出不同的菜色，让家人品尝。表扬，实际上就是别人注意到了你的努力，这就是你为什么感到高兴并努力把饭菜做好的原因。把同样的方法运用到课堂上。每天都去表扬学生的良好行为，很快教师会发现这些被注意到的良好行为通常会不断地重复着。数学老师在教同学们做题格式时，起初有些学生并没有按照这个格式完成，但数学老师并没有拎出不遵循格式的学生指责，她这样说；“你们几乎每个人第一次做就成功了。你们好棒！”然后，她再这么做一次，表扬那些按格式做的学生。第三次尝试后，只有一个学生没有按格式做，教师假装没有看到，继续进行下面的活动。她选择忽略这件事情，这其实是一个非常有效的策略。因为她一直都在尽全力确保每位学生的积极性，有意忽略一些小问题。这样其实在引导学生关注正确的做法，而不好的做法就会渐渐消失。极个别达不到要求的学生，数学老师一般会私下辅导，这样同学们的表现会越来越好。4当我们在表扬学生时也要注意技巧。有些表扬会让学生感到不好意思，如：“小明，谢谢你安静下来！”其实是指：小明你终于难得安静下来了。有些表扬是学生在同学们面前能接受的，如：“谢谢大家都安静下来！”后一种方式会使那些制造噪音的学生想到你是在说全班同学，同时，那些表现良好的学生也得到了夸奖，会继续保持做好。另外，表扬学生最有效的方法是在别人面夸奖学生。家长想让自己孩子表现良好的方式就是在其他的成年人面前夸赞他们，并且一定要让孩子听到！这种方法同样适合班级管理。当有行政走进班时，利用这个机会来促进学生的积极表现。可以这样对行政领导说：“我班同学学习很积极，一大早就来到课室读书了。而且他们的读书声音响亮。”当学生听到班主任在他人面前夸耀他们时，这无形中就建立了班主任和学生之间的积极关系。同时，学生的良好表现也会有更多。另一种方法就是，班主任可以对学生说，最近某老师在办公室夸奖他们。例如，某老师说：我们班同学做生物实验是她见过最好的。把老师告诉的细节把握非常好，并且各小组能团结一起努力完成任务。班主任听后感觉非常骄傲。赞扬学生的良好表现有助于建立良好的师生关系，这是积极的行为，能传递给学生正能量，也有助于激发学生的良好表现，让学生做得比夸奖还好。四、向学生证明你是真心关心他们的。最有效改善师生关系的方法就是：让学生相信班主任是和他们并肩作战，是真正关心他们的人。当学生相信班主任关心他们而不会把他们拒之门外时，他们的行为就会有大大的改善。相反，当学生坚信班主任并不关心或是喜欢他们时，就会把班主任视作自己的敌人，用对抗的方法保护自己。例如，一些反面的例子，我们班主任是不能效仿的。如：1、在阅读课上，班主任意识到有一个没有专心听讲的学生，当学生不知从哪里读起时，班主任说“是啊，你怎么可能知道呢？因为你根本没有在专心听讲！2、收作业时，班主任注意到有一名学生没有完成作业，揪出来，并在全班面前批评了他。3当某任课老师向班主任投诉说：你们班刚才上课，谁、谁、谁扰乱课堂，课都没法上下去了。班主任立刻变得怒不可遏，进入课室大嚎：“我知道你们做了什么，你们每一个人都要从此付出代价！”然后，她把那些惹事的学生叫起来罚站。当教师只看见种种不良的表现并用消极的方法处理时，这时就会与学生的关系是非常紧张的，课堂中常常很沉闷，同学们也不爱发言，这个班级很难有好的发展。5其实，最容易让学生相信班主任是关心他们的时刻，就是当他们表现不好或是行为不当的时候。当有学生在课堂上表现不好，把他带到教室外面，然后真诚地问一句：“你还好吗？”这时会看到学生脸上的惊讶表情。但通常情况下，学生会回答“是的”。然后根据这个回答继续询问，“好吧，我问这个问题的原因是因为刚刚你在课堂上表现不是很好，这一点儿也不像平时的你哦。”“我想你这么做一定是有原因的吧，是不是有些事情困扰着你呢？我就是想告诉你，如果有些事情困扰着你而你又想找人倾诉的话，我一直在你的身边。”就这样，然后回教室去。在上述例子中，班主任已经把问题解决了。首先已经告诉了学生行为是不对的。而且还能告诉学生，班主任很在乎他，并认为他是一位好学生。一位聪明的班主任会注意语言上的技巧。班主行还要注意别遗忘关心边缘学生，让每一位学生知道班主任是关心他，认为他是一个好学生。有这样一个例子：婉霞在班上是一个不愿意出声的女孩子，一直独来独往，像一座冰山。但班主任发现婉霞是一个非常喜欢整洁的人，她把自己所有的东西都归置得井井有条，而且字也写得很工整。有一天机会来了，班主任找到婉霞然后说：“婉霞，我很欣赏你井井有条的习惯，我希望能向你学习，同时希望你能帮助我。”婉霞成了班主任布置教室的小参谋，她意识到自己的兴趣能对老师有帮助，从此愿意打开自己的心与老师交流。不紧帮助老师，还开心地接受老师的帮助和关心。在管理、组织良好的课堂上，教师和学生的关系能非常融洽，教师能确信学生能够积极地参与并且取得成绩，那么，与学生有关的行为问题会大大减少。融洽的师生关系最重要的是，教师要控制自己的行为，关注语言表达的技巧，让学生感受到老师的重视和关心。