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运用管理学基础谈谈个人学习、团队学习和组织学习的关系机电1111班程志强201111411203摘要：大学生是推动社会进步的栋梁之才，这其实是对大学生一种过高的评价，在我看来大学的“大众化”和“经济化”使大学的教育本质发生了偏移。在校大学生大部分早已随着时代的进步而退化，并没有延续90年代的高质量。在我耳边常响起家人对我述说他们当年的大学生活，以此让我明白我在学校的学习是如何的颓废和不上进。自此，我想到了这一个题目，当然其中不乏沙金老师在课堂上对我们的深刻教育，迫切的想让我们现代大学生知道自己的不足和社会现状，于是我想谈谈如何在校能够高效的把握时间来武装自己，将个人学习、团队学习和组织学习合理结合的必要性，以此达到解决校园内大学生普遍的消极态度。关键词：个人学习、团队学习、组织学习在我的成长过程中，也曾用自己浅薄的知识和对教育的理解尝试着去解读中国的教育体系以及与美国教育进行对比。中国教育源远流长，古时百家争鸣，到独尊儒术，我们的教育是向后看的，延续着古时的优良传统，忠孝义等思想，但是我们学习历史却没有去解读历史，我们懂得制造却没有专注创造。填鸭式教育使我们思维定势，当然，基于我们是人口大国，这或许是我们的顾虑，不能大胆实施改革。美国从小就是小班教学，开放课堂，开拓思维，到了大学更是宽进严出，所以大学生的质量无法比拟。1.个人学习我在大学也走过了3年，深知其中苦楚，或许是我不懂得苦中作乐，没能在学海深处寻得一片属于自己的领域，但是我绝对深信个人学习是最重要的，培养自己的自制力和安排时间的能力不可或缺。课堂根本无法使学生有效的吸收知识，更多的只是想要远离，从学生的逃课率就可以清楚的看到，所有我更注重于课后的知识汲取。个人学习也称个体学习，是指个体为使自己的行为更有效而获取知识与技能的过程，包括了行为学习和概念学习，我们在课外通过自己的爱好兴趣或者对专业的涉猎可以更加自由的查阅和吸收。在校园里，最佳的学习圣地当属图书馆，不看哈佛大学的图书馆彻夜不眠，我们学校的图书馆也照样吸引着许多爱学习的人，当然，考试周其实可另外计算，因为这段时间却是许多学生冲刺抱佛脚的机会。进出图书馆的常常都是单独的人，这些人习惯于独立思考，这种个人学习基于自己对知识的理解和掌控，对现有的知识做出记忆以及自己的理解，加深对知识的解读力度。一句谚语说的好，活到老，学到老。学习是人的本能，我们不能厌倦学习，作为学生的我们却产生了抗拒的心理是不正确的。老师常教育我们，学习要有习惯，要有自己的风格和计划，学会控制自己。我就先从习惯说起，养成良好的学习习惯是非常重要的，成功的人总是有着良好的习惯，李嘉诚的一个习惯就是睡觉之前必须看书，这一件事并不难，但是坚持下来就很难。他也习惯了将钟表调快10分钟，因为他想用“错误的时间”来告诉你“正确的信息”督促你不要迟到。工商管理学基础中提及到养成良好习惯的是21天效应，人们想要把一个新习惯或者理念形成并得以巩固至少需要21天的时间。我们想要形成良好的生活习惯，必须去克服旧习惯、旧理念的干扰，这是很难做到的所以必须要有毅力才能完成。课堂中，沙老师告诉我们为什么键盘的排列方式是这样的，我们的回答都是一致的，就是人们打字的习惯，但是老师却告诉我们这是一个谎言，只是键盘源于打字机，而打字机如果靠近的按键连续敲打将会卡住，为了解决这个问题而刻意将这些按键分开。有人发现并有了更合理的按键安排，但却没有发行，这是因为他知道这种键盘很难代替如今的键盘，因为这种打字已经成为全世界人的习惯，而人们不会为了新键盘而去改变自己的习惯。所以旧习惯是新习惯必须克服的一点，我们学习中，在前1-7天中需要十分刻意的提醒自己要去背单词，要在某一段时间去读书，虽然不自然但是你必须坚持；在7-21天的时候我们还要刻意的提醒自己要持续的去完成所安排的事情，但是我们已经能够自然的去完成；在21-90天里，我们已经可以不用的刻意的提醒自己了，已经成为自然而然的事情。当然这是大概的情况，有些个例强度不能完全用21天而成型。21天效应正在被越来越多的人应用于自我改造上来。许多自觉改造自我的人，成功的应用21天效应改变自我，完善自我。这主要应用在两方面：一个是改造自己的理念，一个是改造自己的行为习惯。个人学习是独立自主的，所以我认为21天效应对于个人学习来说非常重要。其次就是计划对于学习的重要性，计划可以从重要性划分、时期界划分、内容的明确性分、抽象到具体的层次分。在校园里，我们不仅有学习的任务，还有各种社团或者个人交际的需要，导致时间的冲突亦或者影响学业，这时候我们就应该按照重要性的划分，合理的安排时间，将每一件事情安排妥当，先将学习的事情解决，从而再去完成其他的计划。从时期界的划分来讲，我认为这是比较重要的一点，因为在学校中考试是有先后，考证也有先后，按照时间的长短来合理的分配其中的时间，你想要达到什么样的目的，要有对结果有一定的预测，每一个计划都有它的普遍性、首位性、科学性和有效性，从这四个方面着手，我们就可以对每一件事情做出相应的计划。最后对于个人的学习我还想说一点就是控制，这个控制的个体当然只是我们自己，我们可以想象成作为一个老板来控制自己，我们在前面谈到了习惯和计划，但是这并不意味着我们就能够保证追求的目标就能达到。因为外界的环境不停的在变化着，每天都一成不变的度过这是不可能的，其中存在的不确定因素有很多。举一个例子来说吧，最近的世界杯可谓是轰轰烈烈，作为一个球迷亦或者朋友的邀请让你去看世界杯，而你有着自己的学习任务，有着你的习惯，你将如何选择，世界杯最早都是在凌晨12点，必定会对你造成一定的影响，更严重的话还会打断你养成良好习惯或者是养成晚睡习惯的开始。对于这样的问题我们就需要控制自己，将信息传达给对方和自己，明确自己的目标，充分的协调矛盾的碰撞点。通过反馈的信息再来做出调整，调整自己的计划，从而不影响你的最终目标。我认为个人学习是重要的，在学校中必需要有这样的自制能力，拥有良好的习惯、能够制定最佳的计划、拥有控制自己的能力。2.团队学习除了个人学习之外，和同学们一起学习也是快速解决问题吸取知识的方法，包括我也是与同学一起进出图书馆，这种称之为团队学习。团队学习是指一个单位的集体性学习，它是学习型组织进行学习的基本组成单位，便于单位成员之间的互相学习、互相交流、互相启发、共同进步。团队学习是发展团体成员整体搭配与实现共同目标能力的过程。团队学习具有两个基本特征：团队目标一致与知识共享。作为学生的我们只有一个目标就是学习，知识共享是团队学习的主要优点，它使个人的优势能够在团队中体现并发挥作用，达到团队内部的互助。这对于在考试周同学们急需在较短的时间内达到最大的学习效果的最好方式，所谓抱学霸的大腿就是在团队学习中受到了成绩好的同学的帮助，解决自己在学习上的困惑和迷茫。其次，团队可以达到激励的效果，激励分为正激励和负激励，人是有自尊心和荣誉感的，在学习探讨中，每个人都希望自己能够帮助别人或者说受到同学的夸奖，要做到这一点就必须要有足够的知识储备。所以作为团队中的一员，我们可以正确的去运用激励原则，准确的把握激励时机，譬如在他为同学们解决了困惑或者用他自己的话总结了难以理解的知识点，我们可以适时的夸奖他的能力，这样他会更有动力去学习并且能够使他会更加的花费心思来为这个团体做出贡献，从而使团队成员共同进步。而负激励可以从同学不认真看书，常玩手机等负面行为上做出提醒，不断的去刺激他，让他从内心知道他与团队中成员的差距。这些激励必须要恰当的运用激励程度，不能有失分寸，不然这样只能事倍功半，导致团队内部不和谐，阻碍共同学习的步伐。如此做，正确的激励造就了良性的竞争环境，团队成员受到环境的压力，这些压力将会转变成学习的动力，麦格雷戈曾说：个人与个人之见的竞争，才是激励的主要来源之一。团队中学习好的同学必须充当领头羊的作用，不单单可以带领身边好友的积极性，更多是你可以让他们知道何时应该学习，应该学习什么，这种带头作用很是重要。“近朱者赤，近墨者黑”这句话告诉我们的是身边的影响是很重要的，如果“朱”和“墨”靠在了一起，你必须保持自己对学习的正确态度，不能被影响，在此基础上努力引领他们正确看待学习。我就谈谈在我身边发生的类似事情，在大一的时候我们班的学风还是很好的，大家的出勤率还是很高的，作为学委我不敢居功，因为这是必然事件。大一延续了高中的激情和对学校的敬畏，这是其一；其二是由于许多同学并未带电脑回校。这两点在大二的时候慢慢的磨灭，我与同学之间的交流甚多，我比每个人都要了解每个人的性格，所以我知道了他们的学习态度。有两位同学关系较好，成绩都不错，但是在大二时他们都带了电脑，当然是以要CAD等学习的需求而带的，其中一位同学是玩网游的，我看着他们出去学习的次数越来越少，直到后来另一位同学深陷其中，不能自拔，到了大三，我想很多老师都能记住他的名字了，因为他经常旷课，但是我们都劝不动。后来我和他聊天，尝试让他改正态度，但是我得到的答案是：学习有什么用，就算那些天天上课的同学到了考试的时候不会还是不会，不如不去。我承认无法让其改变自己的想法，但是我真的很遗憾，因为他本是一个活泼的同学，却迷恋网游。有了前车之鉴，我常以此来告诫其他同学，我也有自己的学习团队，我常会拉着他们去图书馆，如果他们不肯去，我知道我就有事情要做了。在大学中，许多同学没有自制力，他们普遍的较为懒散，知道该做些什么但却无法实施行动，在同学们之中常有人这样子调侃：前者说：“我明天要好好学习了”，后者说：“你昨天也是这么说的”。大学中缺乏压力，母校给予的庇护让学生们还无法感受到社会的压力，从而无法转变成为动力，总认为时间还有很多，其实毕业就在眼前。团队中的每一个人都有督促其他人的义务和责任，个人的优秀将会带动团队的优秀。3．组织学习最后就是组织学习，大多数关于组织学习的论述都是基于这种类推。组织是由个体构成的，也只有人才能学习，因此，个体学习是组织学习重要的前提和基础。但另一方面，组织不是个体的简单加总，组织学习也不是个体学习的简单累加。我们可以将一个班级看成一个组织，亦可以将学校内各社团当做一个组织。要确认一个组织在学习,必须具备以下三个条件：能不断地获取知识，在组织内传递知识并不断地创造出新的知识；能不断增强组织自身能力；能带来行为或绩效的改善。因此，组织学习是一个持续的过程，是组织通过各种途径和方式，不断地获取知识、在组织内传递知识并创造出新知识，以增强组织自身实力，带来行为或绩效的改善的过程。我们要创建良好的班风，加强同学们之间的沟通与交流，让个体知识流通组织，使得组织拥有了更新知识、使用知识、创造知识的基本职能。在学校中，班级组织就是我们的家我们的落脚点，在上党课的时候，常听的一句话就是要向党组织靠拢，组织是一个学习的地方也是我们创造价值的地方。作为一个组织，学习就是他的基本职能，必须要从个体开始努力向外界获得知识，然后组织要运作起来向其他组织学习，这称之为组织间的学习。组织间的学习能够更清楚的看清自己的不足，在高中就有尖子班，在大学还有考研班，在我们海大也有双百班，这是组织的不同，所以组织间的学习是尤其重要的，我们可以从他们身上学习到他们在面对学习压力时，组织如何释放压力；在面对紧凑的时间时，组织如何举行活动，这些对于学生的学习有着重要的作用。4．总结大学生活只有四年，大学作为一个通往社会的跳板，她应该起到一定的引导和接触作用。大学生的本职工作当然就是学习，但是不能忘记沟通交际是非常重要的一环，在社会中，靠的就是人际关系。人际关系不仅能够提供你许多机会，也能在你困难时帮助你。我们一定要大胆的去和别人交流，让别人知道你是谁，重要的不是你认识谁，而是谁认识你，当许多人认识你的时候，你就已经成功了。所以我们必须懂的毛遂自荐，并且让别人牢记你，不然你只能被别人所遗忘。可以从学校中做起，在毕业的时候，总会有老师推荐，那么老实推荐的人是谁呢？不就是常常围绕在身边或者能够让他记住的人吗，我们不能羞怯，锻炼自己的胆量也是我们学习的一部分。作为大学生，我们要有责任感，肩负着振兴中华的伟大使命，我们要学会居安思危，在大学的时