搜索
1江南大学现代远程教育考试大作业考试科目:《远程教育导论》一、题目（一）简答题：70分1、简述远程教育与传统教育的区别与联系。答：远程教育作为一种新的教育模式，同传统教育的区别主要表现在以下几个方面。第一，教育的对象不同。学校传统教育中的教育对象具有大致相同的年龄和知识程度，而且是充满朝气的青少年，而远程教育系统的学生在年龄和知识程度上会有很大的差异，这就要求远程教育在教学内容和形式上要更丰富、更灵活，满足不同层次学生的不同要求。第二，教育的目的不同。学校教育的根本目的是让学生在掌握基本知识、基本技能之外培养高尚的品德和个性。远程教育系统也有这两方面要求，但是更偏重于知识的学习，满足人们的知识更新需求。第三，教育的要求不同。传统教育以学历教育为主，而在远程教育中除了学历教育外，更多的是继续教育、职业培训和终生学习。学生接受远程教育的主要目的是通过这样的学习方式来获取新的知识，他们关注的是学习效果，学到的内容能尽快应用于生产实践，理论联系实际，根据社会需求来确定远程教育的教学内容。第四，教育的手段不同。在传统教育中教学手段是课程教育，师生直接面对面交流接触，特点是师生处于同一物理时空，而远程教育中教师和学生2是分离的，没有面对面的教学课程，它的特点是师生不同处于同一物理时空，他们之间的交流主要是借助于各种媒介来实现。2、简述我国国民教育体系的分类。答：我国国民教育体系分为四类：基础教育、高等教育、职业技术教育和成人教育。成人教育里既有基础教育和高等教育，也有职业技术教育和成人教育，比较确切的分类是按院校类型将我国国民教育体系区分为两种：普通教育和成人教育。主要差异在教育对象和教育性质:前者是对青少年一代的职前教育,后者则是对已进入职业社会的成人的职后教育。3、简述学习小组对于远程教育学生的学习具有哪三个特殊功能。答:(1)、互助功能;(2)、激励功能;(3)、教育功能。4、简述远程教育系统中“教与学子系统”的五个子系统的功能。答：一、教师授课系统，通过教师讲授向学生传授知识，根据教授系统中教师和学生是否能够进行进一步划分为双向和单项系统二、学生自主学习系统，学生利用远程教育系统中的资源进行自主学习，是远程教育系统区别于普通学校教育的一个方面三、答疑系统，对学生在学习过程中的问题进行解答，同时对学生的学习效果进行检查，答疑系统是远程教育系统中一重要方面。四、作业和考试系统，负责学生作业的布置，提交，批改以及学习效果测验。在互联网基础上建立作业和考试系统，实现网上在线测试。五、教学教务管理系统，对学生的注册、缴费、课程、成绩、学籍等进行综合管理。教学教务管理系统是远程教育中不可缺少的一部分。5、简述远程教育中教学媒体的八个功能。答：一、表现力，是呈现教学信息是媒体教育的主要因素3二、认知目标，不同的教学媒体在实现各种不同认识目标上有功能差异三、控制交互，媒体的交互的特性和控制特性一起是教学媒体的重要功能，对教与学的效果极大四、参与性，学习者利用媒体进行学习时，行为参与和情感参与，不同媒体是有不同的，五、受众面，媒体的受众面也称接触面和易获得性、指媒体的受众多少以及获得该种媒体的难易程度六、成本机构，不同媒体的成本是不同的七、使用技能，媒体使用者应当掌握必要的使用技能八、设计要求，在整个远程教育的教学设计和教学系统开发中占有重要地位。6、简述教育技术对远程教育的作用意义。答:从宏观上看教育技术的发展将推动人类社会的进步,推动人类教育方式的改革由于教育本身对社会的存在和发展具有功用和效能,而社会的存在和发展,又取决社会个体的存在与发展,教育的社会发展功能是建立在受教育人的发展功能的基础之上的。任何社会都要求教育具有良好的社会功能,因此,首先就要着眼并致力于发挥教育对人的发展这一根本功能,而教育技术恰恰表现出对教育的社会功能的全面开发和支持,对远程教育中提高社会成员素质,促进社会进步,建立学习化社会发挥了以下的积极作用。①教育在对象上的突破—全民教育教育技术的应用有利于扩大教育规模,为弱势群体提供全方位的受教育的机会,教育向所有社会成员开发,体现了教育的公平性,以来现高等教育大众化。②教育在时间上的突破—终身教育教育技术为实施继续教育提供4了强有力的支持,为建立终身学习体系提供了帮助和前提条件。③教育在空间上的突破—教育社会化教育技术促进了教育的国际交流,使教育成为全社会乃至全世界共同关心的事业,家庭教育、社会教育和学校教育将趋向一体化,教育资源优化也将成为全球性的行动。从微观上看教育技术的应用将加快远程教育发展,引发教育领域的革命教育技术对远程教育有相当大的针对性和在理论与实践上的指导意义。教育技术中对学习资源和学习过程的重点关注在远程教育中有极强的适用性。远程教育就是一种院校组织的基于资源的教与学的过程。学习资源的重要性在远程教育中比在传统校园教育中更突出。远程教育十分重视对学生远程学习全过程的教学系统设计、学习支持服务和全面质量监控。对资源和过程的重视正与远程教育微观理论中对远程教与学的两个基本功能要素的注重不谋而合。对学习资源和学习过程的的设计、开发、利用、管理和评价正是确保远程教育的质量和效益的根本保证。远程教育的理论研究和实践探索也正是集中在这些领域。对以学生为中心、以学习为主的理论倾向也是和远程教育理论和实践的研究结果和发展趋向相一致的。这将带来教育领域的自身革命。7、简述学习支持服务系统的三个主要服务。答：1.学前服务。（1）吸引学生,通过一定宣传让学生了解主要的内容和学习方式与要求。（2）课程开发,在充分调研的前提下,根据需求开发合适的需要的教育内容,为学生提供符合客观要求的教学内容。（3）信息提供,在开展宣传活动时,向社会潜在学生推广教育的主要内容,提供最新的信息,对学生提供及时的、周到的、个性化的人工服务,回答学生从招生到毕业的各方面同题。（4）技术服务,系统设计专业人员要对学习媒体、学习方式和传输媒介进行有针对性的研究,向学生提供专业的技术咨询和服务。52.学习服务过程中的学习支持服务。(1)完善信息交流渠道。(2)及时准确和全面的信息服务内同。（3）学习方法指导与服务。（4）学习全程服务。(5)学习自测与自我评价服务。（6）计算机专业知识和操作技能的服务。（7）校园社区服务。（8）教材与参考资料。（9）学习中心的服务工作。3.学后服务系统。(1)系统资源库。（2）跟踪回访系统。（3）个人职业生握设计与就业求职服务.（4）证书的发放。（二）论述题：30分1、请阐述现代远程教育（网络教育）的优势与弊端。优势：1，网络教育对学习时间没有限制。由于现代人的生活节奏比较快，尤其是在职人员工作繁忙，很难基础大块时间继续深造。而互联网的开放性决定了网络上的信息资源可随时共享，因为摆脱了传统教育对学习时间的严格要求，求学者可根据需要资助安排学习时间。,2，网络教育对学习地点没有限制。网络教育为求学者提供了平等享用教育资源的机会，它使学校教育突破了地域的界限，大大提高了教育资源的利用率。3，网络教育对学员基础没有限制。每个学员的知识基础不同，学习进度也不一样，网络教育能为不同的学院提供个性化服务。学院可先通览全部额网络课程，然后自由选择学习的起点。,4，网络教育对办学条件没有限制。传统教育的质量和数量很大程度上受到办学条件的牵制，而网络教育则不同，网络课堂可使学生人数不再受到限制；师资力量也空前壮大，不同学校的老师可以联合授课；课本则以图文、声音、视频等等多媒体形式出现。可大大提高学员的学习兴趣。弊端：对学生元认知水平要求较高；缺乏有效管理；学习效率较低，在系统性和操作性较强的知识学习上缺乏优势；缺乏情感交流等网络教育。62、结合自身实际，谈谈你在江南大学网络教育学习过程中的体会。网络教育是指利用互联网功能特性和资源建立在有意义的学习环境，以促进和支持学生的学习活动。网络实施是网络教育的硬件基础，网络教学平台工具和网络课程资源是网络教育的软件基础，与网络教育相关的组织结构及其运行规则构成了网络教育的社会基础，而学生和教师则是网络教育中最具有活力的人的要素，他们应该具有驾驭网络资源进行学习和教学能力，从而实现高效的教学活动。网络教学是当今终身学习手段的重要补充。主要体现在一个更加适合在职成年人业余学习需要，另一个双向互动，全交互。网络教育满足了学习型社会人才的需要。本人工作多年，工作安逸，一直很稳定，大概是环境影响了心境，从来没想过要进一步提升自己。但是与时俱进的今天，公司却是在发展和提升，新的项目开发，新的市场开发，新的优胜劣汰的制度，都要求员工不能安逸于眼前，要求员工要和公司一起提升与发展。认清了现实，也就开始检讨自己，发现不思进取已经潜移默化。所以想要提升自己，无奈受限很多，其他学习途径和方式都不适合自己。多方考虑，发现还有网络教育这种教育手段，这无疑是最适合自己的。入学费用相对来说比较低，入学门槛相对低，学生的时间安排比较自由，然而学习的互动性更强，学习手段更加灵活。冲着网络教育的优势，相比较其他，我选择的江南大学网络教育。江南大学网络教育办学多年，坚持“深化改革、强化管理提高质量、注重效益”的办学思想，以“保证教学质量、培养优秀人才”为目标，以“面向行业、面向社会、面向基层”为服务宗旨，“以加大教育投入，严格教学管理”为抓手，7无论从学术氛围，硬件设施还是教学质量均达到或者超过国家标准。选择江南大学网络教育，一方面因为江大网络教学质量优于其他，我能得到优质的教学质量保证，从而达到提升自己的目的；另一方面可以通过远程沟通的渠道与老师进行沟通学习，也可以通过网络与其他的同学进行互动，扩大自己的社交圈；最后网络教育的特点，能让我更好的安排学习工作与生活，相互交融，于教于学，更加有利于我们的学习。