小学生感恩教育活动的深化研究申报书(1)

编号：仁怀市基础教育科学研究、教育教学实验课题申请·评审书研究类别公民教育与德育研究课题名称小学生感恩教育活动的深化研究课题负责人李渊负责人所在单位高大坪小学校本部填表日期2011年11月仁怀市教育科学规划领导小组办公室编制2011年10月修订申请者的承诺：我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守仁怀市教育科学规划领导小组的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。仁怀市教育科学规划领导小组有权使用本表所有数据和资料。申请者（签章）：2011年11月20日填表说明一、请按仁怀市教育科学规划领导小组的有关规定，用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。二、本表报送一式3份（含电子版），请用A4纸打印，于左侧装订成册。本表所附“课题设计论证”活页一律打印，每份单独装订，报送3份。三、其他栏目由申请人用中文填写。申请者签章处，不得用打印字代替。四、本表所附活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。五、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表内各栏内容；若有其他不明问题，请与仁怀市教育科学规划领导小组办公室联系。六、本表必须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。七、仁怀市教育科学规划领导小组办公室联系地址：仁怀市教育和科学技术局教研室邮政编码：564500联系电话：[phone]电子信箱:[e-mail]填写数据表注意事项课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。关键词按研究内容设立。不超过3个关键词，词与词之间空一格。研究类别请选项填写，限报1项。例如：E│课程与教材研究A.基础教育政策与制度研究B.队伍建设与教师专业化发展研究C.质量管理与教育教学评价研究D.学校管理与学校发展研究E.课程与教材研究F.公民教育与德育研究G.课堂教学改革与实验研究H.学生学习生活指导研究I.学科问题与学生思维发展研究。所属系统系指申请人单位的属性。请选项填写，限报1项。例如：A│中小学校A.中小学校（包括职业学校、技校、幼儿园等）B.教育行政部门C.教研部门D.其他。联系电话必须填写课题承担人的电话号码。主要参加者必须真正参加本课题的研究工作，主要参加者人数不能超过7人（不含课题负责人）。预期成果系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多限选报2项。例如：A│专著D│研究报告A.专著B.译著C.论文D.研究报告E.工具书F.电脑软件G.其他。一、数据表课题名称小学生感恩教育活动的深化研究关键词小学生、感恩教育、深化研究研究类别七课堂教学改革与实验研究负责人姓名李渊性别男民族汉出生日期行政职务校长专业职务小学数学最后学历本科最后学位所在乡（镇、办）高大坪乡所属系统教育系统工作单位仁怀市高大坪小学校本部电子信箱通讯地址仁怀市高大坪小学校本部邮政编码564511联系电话（区号）0852（单位）2390107（家庭）（手机）身份证号522130197208204897主要参加者姓名出生年月专业职务学历学位工作单位李渊小高本科仁怀市高大坪小学校本部田学远1980年10月小高专科仁怀市高大坪小学校本部陈聪1972年8月小高专科仁怀市高大坪小学校本部陈德亮1978年3月小高专科仁怀市高大坪小学校本部田学飞1980年9月小高专科仁怀市高大坪小学校本部吴庆仁1978年9月小高专科仁怀市高大坪小学校本部预期最终成果1研究报告2论文预计完成时间2014年6月1日—1—二、负责人和课题组成员近五年来已开展的相关工作和取得的研究成果成果名称研究者成果形式发表或交流情况（刊物、出版单位或学术交流层次）发表出版时间（或完成研究时间）—2—三、课题设计论证·本课题的核心概念界定、相关研究文献综述、选题的背景及研究价值·本课题的研究目标、研究内容、研究重点·本课题的研究思路、研究方法、技术路线或研究步骤（限3000字内）申报理由（研究目的、意义、目标）研究背景：目前，大多数学生在优越的物质生活下变得越来越懒，越来越自私。他们只懂得如何享受，很少知道关爱他人。他们不懂得珍惜幸福生活，不理解父母，感恩意识薄弱。而在我们学校，每一个班级都有自己的一块实践基地。我想我可以利用这一有利条件，让学生尝试劳动，体会父母的养育的辛苦，在劳动中唤醒孩子的感恩之心，引导学生构筑健全的人格，懂得爱的无私、伟大，激发学生爱的情感，学会感恩！研究目的：1、通过开展一些实在的感恩活动，逐步培养学生的感恩意识，使他们常怀感恩之心，理解父母、教师对自己的期望和良苦用心，尊重他人和其他社会成员的劳动。2、在对学生进行感恩教育的同时，促成他们感恩行为和习惯的较快养成，并以此为契机，促进他们良好的道德行为规范的养成和健全的人格素养的形成；3、变感恩为动力，在校自觉努力学习，奋发向上，刻苦锻炼自己，自信、自立，自强，最终回报社会。4、寻求实施感恩教育最佳途径和方法。5、通过一些具体的感恩活动的开展，培植感恩文化并推进校园文化建设。研究意义：感恩是一种文明，感恩是一种品德。人有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会也会变得更加和谐，更加亲切。我们自身也会因为这种感恩心理的存在而变得愉快和健康起来，生命将得到滋润。感恩不仅是一种品德，更是一种责任。感恩应是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，也是人之常情。对于今天的广大青少年来说，感恩意识绝不是简单的回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。只要我们人人都有一颗感恩的心，就会感到世界原来是那么美好。只要我们人人都有一颗感恩的心，我们的校园、我们的社会也将会更加和谐。我们开展感恩教育活动研究，就是要在青少年的心中播种高尚的道德的种子，引导他们学会做人，学会做事，以平和之心、敬畏之心、感恩之心来对待学习，对待工作，对待生活，对待社会，对待自然，进而提高他们的精神境界和生命质量。星星之火，可以燎原，我们的研究将从最基本的活动研究开始，相信在不久的将来产生良好的社会效益，为推进和谐社会建设发挥积极的作用。研究目标：1.通过课题《小学生感恩教育活动的深化与研究》，寻求小学生缺乏感恩心理的原因。探索培育小学生感恩意识、“学会感恩”的理论和实践研究。以及小学生感恩行为培养的方式、方法。2.构建对小学生进行感恩教育的主要途径与方法。3.创建小学阶段感恩教育校本课程。4.通过实验使实验教师的教育科研水平得到较大的提高，实验教师的教学水平得到较大的提高。研究内容：1、感恩意识的培养途径研究具体内容有：①对自然的敬畏之心；②对父母亲人的报答之心：；③对师长的敬重之心；④对社会的仁爱之心；⑤对祖国、人民的热爱之心；⑥对民族未来的责任之心。2、感恩活动的开展研究具体内容有：①“我”的感恩故事（叙事）；②班级感恩活动开展情况（案例、报告）；③学校感恩活动开展情况（案例、报告）；④“我所知道的感恩故事”（叙事）；⑤我是怎样看待感恩的（论文）。3、感恩行为的规范研究具体内容：①对待父母及亲人的态度与行为；②对待师长的态度与行为；③对待学习、工作的态度与行为；④对待社会的态度与行为；⑤对待自然的态度与行为；⑥对待自我的态度与行为。4、感恩文化的培植研究具体内容：①以“孝”为先的人伦文化研究；②以“仁爱”为核心的儒学思想研；③自觉自律意识与奉献精神之间的关系研究；④人与自然和谐共处的宇宙思想研究。5、感恩之心与生命质量之间的关系研究。研究重点：感恩教育的内涵；对小学生进行感恩教育的主要途径和方法；小学阶段感恩教育校本课程建设的研究。研究思路、方法：坚持以“立足校园、家校联动、深入心灵、落实行动”的研究思路，以活动为核心，主要采取行动研究法，并辅之调查研究法、实验研究法、比较研究法、经验总结法、个案法等。通过研究，营造感恩教育氛围，形成系列感恩活动方案，并有序开展活动，让每个学生学会真诚地说“谢谢”，让每个学生能为身边善良的人和事而感动，让学生最终拥有一颗感恩的心，以自己的行动感恩。研究步骤：1、准备阶段（2011年10月——11月）：成立课题研究领导小组、深入调查研究、形成课题申报书。2、研究实施阶段（2011年12月——2014年3月）：（1）、营造感恩教育的校园环境。（2）强学科教学的感恩渗透（3）展开感恩教育活动（4）建立学校与家庭的教育纽带，（5）利用影视媒体的感恩熏陶（6）撰写阶段性报告，总结出行之有效的途径、方法。（7）编写校本课程教材。3、总结阶段（2014年4月——2014年6月）活动结束时，举行“感恩于心，感恩于行”汇报活动暨教育活动总结表彰会，认真总结在感恩教育系列活动中学生的表现以及发生的变化，对典型的人和事要进行总结、表彰。学校也将举行总结表彰活动，对班级好的做法，对在此活动过程中表现突出的学生，要进行大会交流和表彰嘉奖，并向家长发送喜报。最后，课题组要总结成果，推广经验。包括：全面总结、收集整理资料；实验教师撰写专题论文、实验报告和其它论文；评选优秀实验教师；评选优秀研究论文；优秀作品展示；撰写课题终结性报告，编辑优秀个案分析和教师优秀论文集等。—4——5—四、完成课题的可行性分析·已取得的相关研究成果和主要参考文献（限填20项）·主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）·完成课题的保障条件—6—五、预期研究成果主要阶段性成果（限报10项）序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式承担人12011年12月至2014年3月感恩教育系列活动展示陈德亮22011年12月至2014年3月感恩名言、警句、短文汇编吴庆仁32011年12月至2014年3月感恩教育途径及成功案例结集陈聪42011年12月至2014年3月感恩文体活动及感恩文化环境展示田学远52014年4月至2014年6月结题论文、研究报告李渊最终研究成果（限报2项）序号完成时间最终成果名称成果形式负责人12014年6月课题研究论文、结题论文李渊22014年6月课题研究报告李渊—7—六、推荐人意见不具有中学高级专业技术职务的申请人，须由两名具有中学高级专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须认真负责地介绍课题负责人和参加者的专业水平、科研能力、科研态度和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。第一推荐人姓名专业职务工作单位推荐人签字第二推荐人姓名专业职务工作单位推荐人签字—8—七、课题负责人所在单位意见对课题研究经费资助的数额、保障课题研究所需时间、承担对课题研究的管理职责等的承诺。公章：负责人签章：年月日八、申报单位主管部门审查意见·是否同意报仁怀市教育科学规划领导小组审核·其他意见公章：负责人签章：年月日—9—九、专家评审组及教科局教研室评审意见评审小组意见主审专家签字：年月日市教科局教研室意见公章负责人签章：年月日—10—十、仁怀市教育科学规划领导小组审批意见公章负责人签章：年月日—11—仁怀市基础教育科学研究、教育教学实验课题课题申请·评审书《课题设计论证》活页课题名称：课题设计论证·本课题的核心概念界定、相关研究文献综述、选题的背景及研究价值·本课题的研究目标、研究内容、研究重点·本课题的研究思路、研究方法、技术路线或研究步骤（限3000字内）——活页1————活页2————活页3——完成课题的可行性分析·已取得的相关研究成果和主要参考文献（限填20项）·主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）注：不能出现研究者姓名及所在单位·完成课题的保障条件——活页4——