-图式理论下的小学英语阅读教学策略

《》2015720。。、、、、、。、。。。、、、、、。[1]、。“。”。、、。、schema。18。J.Mandler1979。、、。[2]、、。、、、、、、、、。。。。[3]BrownYule“”[4]。“”“”、。“”“”、。。。[5]Pearson&Johnson“”[6]。、。。063700105··、。、。。、1.、、。2.。、。3.、。、、、。、。。、、。、。1.、、、、。、、。、、、、。、、、。2.60。“、、、”[7]。。。[8]、。、、。、、。3.、。、、。。1、、106··、、。2、。、。、。、。3、。。、、。4。、、、。。、、。4.。。、、、。、、。。。———————————————[1].[S].2001.[2]MandlerJ.M.1979.CategoricalandSchematicOrganizationinMemory.InC.R.Puffed.MemoryOrganizationandStructure.NewYorkAcademicPress[3]BartlettF.c.RememberingAstudyinExperimentalandSocialsychology[M].LondonCambridgeUniversityPress1932.[4]BrownG＆G.YuleDiscourseAnalysis[M].LondonCambridgeUniversityPress.1983.[5].[M].2006.[6]PearsonP.D.andD.D.Johnson.TeachingReadingComprehension[M].NewYorkHoltRinehartandWinston1978.[7]AusubelD.P＆FitzgeraldD.OrganizerGeneralBackgroundandAntecedentLearningVariablesinSequentialVerbalLearning[J]．JournalofEducationalPsychology.19635.[8]CarrellP.L.ThreeComponentsofBackgroundKnowledgeinReadingComprehension[J].LanguageLearning341983．[1970-。]【】107··