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12017-201年度七年级历史第一学期期末考试：试卷质量分析一、基本情况1、考试情况统计二、试卷分析（一）、试卷结构本次历史试卷考试范围涉及七年级上册内容，由选择题、非选择题二部分构成，考试时间为60分钟，试卷满分100分。其中选择题共20小题，每小题3分，共计60分；非选择题共有4大题，均为材料分析题，共40分。（二）试卷特点2、注重基础，立足课本。此试题紧扣课标，贯穿了“试题在书外，答案在书中”的思想，强调对重大事件、历史人物、历史线索的识记和历史现象、历史阶段特征、历史结论的理解，重视对学科主干知识和基本能力进行考查，属于识记和理解层次的内容占90%。3、知识覆盖面广。内容包括政治、经济、军事、民族关系等各个领域。4、注重基础知识和能力的考查。每道选择题都是最基本的、课程目标要求掌握的历史知识。5、注重知识的迁移，考查学生的对比分析能力。将同类历史知识或前后相关的历史知识罗列在一起，训练学生的联系、比较和分析能力。几个非选择题都注重了这一点。6、注重材料题型，重视能力考查。通过设置材料型选择题，多层次考查学生能力。（三）、答题分析第一、选择题的试题分析本次考试的选择题共25小题，知识覆盖面较广，基本上能涵盖第1－13课的所有内容。试题的质量实用性较强，质量较高。本次考试选择题的考点，在25个选择题当中，既考查了学生对基础知识的掌握情况，又考查了学生在掌握知识方面的四种能力，（1）、考查学生对知识的记忆能力：如：2、3、4、5、12、13、、19、21、23、25题（2）、考查学生理解、归纳知识的能力：如：7、9、10、11、15、17、19、题。（3）、考查学生对历史知识分析判断的能力：如：4、14、15、18、22、24、29、30题。2、学生答题情况分析选择题的得分率大约在35%-----90%左右。出现的问题：一是对基础知识掌握不牢，二班级参考人数缺考人数总分平均分最高分最低分及格率优秀率提高率七年级3001846728.37404%0%1%2是对题目的理解不够，三是运用知识的能力和识图能力还存在一定程度的欠缺。3、今后的措施对于存在的问题，在今后的教学中除了强调对基础知识的记忆，还要侧重于对知识的理解与知识结构的系统性的讲解与归纳，复习中对学生专题训练，以培养学生的做题能力。第二、非选择题第31题：1、试题分析：本题主要是考查学生对原始社会和奴隶社会制度的掌握，通过阅读材料再作答。2、答题情况与错因分析：①错字别字较多——如：“黄帝”的“黄”写成“红”字，都出现了较多的错误。②审题不细不透——如：找不出问题错在哪里，乱找一个来时行修改；就是平时对历史事件的不认真的理解而导致失分儿情况严重。③记忆不牢固——如：对图片上所呈现的历史事件搞混淆，或者是不填，因为记不了；要加深记忆历史事件的训练。④答题技能存在一定的欠缺——如：主要体现在对第一问和第四问的答题中。3、今后的补救措施：加强对基本知识的掌握，加强对基本技能的训练，加强对学生学习方法和学习技能的指导，坚决纠正错别字。第32题：1、试题分析：主要是考察学生对对春秋战国时期的战争中的斗争情况和春秋霸主通过事件来比较总结的东西就搞不清楚，乱答一通。2、答题情况与错因分析总的来说学生失分比较多。得满分的很少。①、考虑不全面，做题不规范。如：第二小题得三分的学生很多，但能答上一两点，不全面。②、审题不细不透。第一小题是写出春秋五霸中的其中两位，他们是答意思。③答题技能存在一定的欠缺。第三小题是考察学生对每一个历史事件所渗透的思想主张的总结。学生们的答案五花八门，出错很多。第四小题是考察这一单元有什么特点，学生们总结归纳的不好。相去甚远。3、改进的措施：针对学生们在考试中暴露出来的各种问题，在以后的教学中，我要做到第一：夯实基础，3勤于检查。第二：节节清，课课清，不留死角；第三：难点重点各个突破。第四，充分利用学习小组的优势，让各小组动起来，比起来，形成良好的竞争优势，建立良性的学习氛围。把成绩提上去。第33题：1、试题分析：本题主要是考查学生对秦朝暴政制度和灭亡的情况来对学生进行巩固，既能考查学生对知识点的掌握情况，又能考查学对材料和所学知识的理解、语言概括的能力。学生得分率一般在45--80%.2、答题情况与错因分析：①记忆不牢固。如：对陈胜、吴广的大泽起义就记不了，不少同学回答不全或者是不答。②对题干理解不到位。如：第三小题中的材料一和材料二之间有没有联系？为什么？学生连有没有都不答，送分都不要，答为什么，学生只回答贴近意思，不到位。3、今后的补救措施：加强对基本知识的掌握，加强对基本技能的训练，加强对学生学习方法和学习技能的指导。第34题：1、试题分析：考查对三国时期这一容的理解，考查学生学生对历史材料的分析、归纳、概括能力，又能考查学生从材料中提取有效信息、并结合所学知识解决问题的能力。2、答题情况与错因分析：①记忆不牢固。如：（3）题中的“赤壁之战”记不了。（2）题中“官渡之战”记不了。②信息分析的能力欠缺。如：（1）、（4）中提到的问题？”学生从材料中提取不出有效信息，不会分析归纳概括。”学生回答问题简练，找不到主干。③分析不到位，组织答案的严密性有待提高。如：第1小题找不了三国混战发生的是时间是东汉末年。三、取得成绩1、整体状况学生知识掌握不牢固，不注重对有效信息的分析，缺乏相关历史知识的积累，不能灵活的运用所学知识等等。2、分数段分析四、得失原因分析（1）、基础知识的落实较好。从大多数学生的选择题失分较少可以说明这一点。班级参考人数总分平均分最高分最低分及格率优秀率提高率4（2）、基本能力的培养不错。本次考试学生做的材料题正确率较高。（3）、阅读理解能力还有待提高。（4）、各班考试成绩差距不算大。五、教学建议及改进措施1、教学建议（1）学生的阅读理解能力较差，本校招生时不注重学生的语言文字理解能力，一时难以改变这种状况。（2）学生的答题态度不端正，一些学生对后面的大题根本不动笔。（3）语言表达能力还有待提高。2、改进措施（1）重视基础知识的教学。平时教学中应以课本为主。在考试中，基础知识部分是占主体的，掌握基础知识是学生综合运用，灵活掌握知识的前提，是学生取得好成绩的前提。在教学中一定要加强对知识点的巩固，反复训练，以每个学生都能熟练地掌握为前提，尤其是对于学困生，一定要让他们掌握最基础的知识，争取使他们能够及格。（2）构建历史知识体系历史知识有宏观的，有微观的，平时学生学习关注微观的多，用功在某一事件的时间、地点、过程、意义。复习时，应多关注宏观知识，纵向综合，横向综合，形成知识网络，实现知识体系构建。教师教学中也要注意历史事件的纵横向联系，在平时的讲课和练习中勤于思考教材，把不同时期发生的相同或类似事件从不同角度进行对比，要把历史上的分期强调清楚。（3）注意审题能力的培养这次考试中，导致失分严重的主要问题就是学生不认真审题。在以后的教学中，多注意引导学生认真读题，审清题，有的放矢地作答。（4）注意答题规范性的训练在教学中加强对基础知识的训练的同时，一定要对学生进行答题规范性的训练，使学生能够按照要求规范答题。（5）注重答题技巧的传授在平时的教学中，一定要注意训练学生的答题技巧，传授解题方法，诸如材料题、读图题、选择题、探究题等各种题型的做法，尤其是材料题，一定要多训练多指导，力争使学生能够从容答卷，减少失误。（6）对以后教学具体改进办法:①精讲：作为教师就要做到精心设计教案，做到实效性，使历史知识系统化，让学生能从总体把握，用知识结构图，让学生很好地理解把握知识；在讲课时，要激发学生的学习热情，用浅显的、幽默的语言去激发学生，去讲解知识。②多练：在有限的课堂时间里，精选习题，达到巩固知识，做题过程中，穿插讲解做题的方法技巧，强调重点知识。③多了解学生，多鼓励学生，激发学生学习的积极性，主动性。多强调学习的重要性。④让学生养成预习、及时复习的良好学习习惯。