搜索
《我有一只小猫》教案设计教学对象：泰国11岁汉语零起点学生。教学目标：1、汉语数字“一到六”的表示方法。2、“小猫”“小狗”“只”“有”等生词。3、使用句型：（1）某人+有+某物吗？（2）某人+有+数词+量词+某物。(3)某人+没有+数词+量词+某物。教学重点：1、汉语中数字的表示方法2、句型“主语+没有/有+宾语（吗？）”。教学难点：1、量词“只”的使用2、“有”字句型的理解。3、“两”和“二”的使用区别4、学生g、k、h发音问题。教学方法：图片展示法，游戏教学法。教学道具：小动物卡片；数字卡片；人物头像卡片教学时间：三课时，每课时45分钟教学内容：第一课时：数字教学“一”到“六”第二课时：学习句型“主语+有/没有+宾语（吗？）”。第三课时：汉字与拼音，综合复习。教学步骤：（针对第二课时设计）一、组织教学：同学们开始上课了！二、复习：数字“上节课我们学了什么？”“大家跟我数___一、二、三、四、五、六、；六、五、四、三、二、一”。并运用数字手势和大家一起。三、导入新课：让我们先看一段视频。我说：我们今天要学的是“我有一只小猫”四、新课学习：（一）学习生词“猫、狗、只”，使用“__只__”结构。1、大家看这里，“这是什么动物？”——板书“猫”，领读三遍。大家再看这里，这是什么？“小猫”，领读三遍。“这是什么动物？”——板书“狗”，领读三遍，大家再看这里，这是什么？“小狗”，领读三遍。2、“大家再看一下，他们有什么不同”（三只小猫，一只小猫的图片）——“对，这是一，这是三；这是一只猫，这是三只猫”。3、在“猫”前面板书“一只”，领读“一只猫”三遍，给“只”注音，领读三遍。4、再回到图片，指着三只猫说“这是三只猫”。5、将四只猫、五只猫、六只猫的图片放到一张幻灯片上，给学生对比的感觉。指着“四只猫”图问“这是几只猫？”依次问“五只猫、六只猫”。6、切换至“两只猫”图。——“这是两只猫，二不对，要用两”。7、板书“两只”，领读“两只猫”，给“两”注音。领读三遍。操练：幻灯片上出现不同狗数量的图片，问学生“这是几只狗?”多次重复。（先有“两只狗”图开始）（二）学习生词“有”，使用“___有___只___”句型。1、拿起一张小猫图片，说：“我有一只猫”；拿起两只猫图片，说“我有两只猫，”；拿起三只猫图片，说“我有三只猫，”。这是，学生应该“有”的意思对有一个较为清晰的认识，。2、在“一只”前面板书“我有”，给“有”注音并解释。这是开始领读句子，“我有一只小猫，我有两只小猫，我有一只小狗，我有两只小狗”找小老师领读。游戏操练：分发图片示范：把一只小猫图片放到胸前说“我有一只小猫，老师有一只猫小”；拿两只给一位同学说“你有一只小猫，××有一只小猫”；再给第三位同学三张卡片，带着学生说“她有三只小猫，××有三只小猫。为后面主语的替换做准备）第一个游戏：（边说边示范）当我作“一”的手势时，有“一”张图片的同学请站起来说“我有一只小猫”再示范一次，开始游戏。这是把学生分成两组，其中一组分猫的图片，另一组分狗的图片，比赛看哪组能够最先站起来说。第二个游戏：组词成句游戏。游戏准备：举着爸爸的图片与小猫的图片说，爸爸有三只小猫；将爸爸图片换成妈妈，说：妈妈有三只猫。这时，将妈妈图片再换成弟弟问“那现在呢？”再换再问。游戏内容示范：把家人图片与生词卡片分给学生，（边示范边说）当我说“爸爸有三只小猫时”这是“爸爸，有，三，只，小，猫（三只的）”的同学请到台上来排队。（三）交际练习，问有猫卡片的同学“你有猫吗？引导回答“我有一只猫”再问，直到学生熟悉问句的句型。这是板书“你有猫吗？”再把一位学生的猫收起来，再问“你有猫吗？”教否定句“我没有猫”。板书，并领读疑问、肯定、否定三种句型。游戏示范：请六位同学上到讲台来，问第一个“你有猫吗？”回答后再问“你有狗吗？”。依次问下一位同学。四、总结：带读字词、句子。五、布置作业。下节课把家里小猫或者小狗的照片带来，跟大家谈谈你的小猫或者小狗。