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走进“新时代”——听刘万元《分数乘分数》有感望岛小学王晓琳听完刘老师的《分数乘分数》最大的感受就是：许久没好好听一节这么精彩的数学课了。可以说，刘老师的这节课真让我有一种“走进新时代”的感觉。参加工作以来，我一直从事低年级包班，语文和数学我都不陌生，但也许是性格原因，我却似乎偏爱语文多一些。出去听课也是听语文课比较多，虽然这次产假回来教着三年级数学，但是说实话，对于数学，尤其是高年级数学，我现在一直还在摸索，狭义的说，我可以说是一个门外汉。但是，今天有幸听到刘老师的数学课，让我完全颠覆了自己的想法。原来，数学课上起来这么有滋有味！我竟然爱上了这样的数学课！原因一，寻常中见不寻常，看似信手捏来，却又是煞费苦心。整个课堂都让我有一种“寻常又不寻常”的感觉。例如刘老师的导入：一条寻常的数学信息“王芳是班里的编织能手，每小时能织围巾1/5米。”，寻常的提问“你能根据数学信息提出一个数学问题吗？”但却擦出了不寻常的火花：1、学生可以自主加条件来提问题，让学生一下子变成了问题的主人，而不是被动的根据已知信息提出固定的问题；2、一个学生的“1/60小时”让刘老师就地取材，一句“用分数来表示时间可以吗？”一下子打开了学生的“分数”思维，很巧妙。再例如画图部分的引导：“分数乘分数还是一个分数问题，对于这样的分数问题，一个新的分数问题，你有什么方法来研究？”很容易让学生回想到以前的分数的认识，果然，学生想到了画图，旧识可以新用。于是顺利的展开了下面的课堂。如果没有刘老师的那句引导语，也许学生会天马行空的说出很多方法，探究起来需要费很多时间，只是徒徒浪费了课堂时间。而刘老师这样一来，让孩子瞬间走入正轨，真是信手捏来又煞费苦心啊。原因二，分分取取画图方法贯通始终，分数乘分数计算方法一目了然。刘老师的课堂一直把每个环节进行的十分充分，印象最深的就是“先分后取，再分再取”，那不是一句空洞洞的数学语言，而是让学生在实际操作中真正的体会了分数乘分数的意义。为了达到这一点，刘老师进行了学生画图、学生展示并解释、老师课件演示、学生两种画图方法的对比、规范学生的画图等多个环节，让学生对画图的方法了如指掌，为接下来的课堂打下了坚实的基础。我以为画图的方法已经介绍完了，没想到，这只是一个开始，接下来的课堂更加的精彩，用画图这个工具来诠释了分数的乘法，也用画图这个工具很好的验证了孩子们的猜想。真是太精彩了！尤其是验证的环节，简直让人称赞叫绝。原因三，边讲边总结，准确到位。整个课堂没进行一个环节，刘老师就进行一次小结，不是干巴巴的总结，写下来一些条条框框，而是根据孩子的思路来总结，及时雨一般让孩子的思路更加清晰。印象最深的就是“丰收园”中用画图来解决问题而提出的数学思想“数形结合”，并总结出了“方法”。刘老师真是经心经意的在设计每一个环节，让每个环节都滴水不漏，让课堂的每一分钟都有价值。就连丰收园都是在传递数学的精髓，而不是单纯的任由学生来说说。原因四，给学生留出充分合理的思考空间，让学生来引领课堂。刘老师循循善诱，不急不慢，整个课堂感受不到丝毫的着急。原因在哪，就在于刘老师给孩子留出了充分的合理的思考空间，每个学生都在积极的思考，积极的参与，所以，没有老师硬拉着学生往前走的感觉。例如刘老师呈现第二个数学信息时，让学生思考3/5*3/4.刘老师说：“用画图的方法想一想先画什么再画什么？闭上眼睛想一想……”语气自然轻松，缓急有度。让人忍不住想跟着思考。这样的节奏是学生喜欢的，也是最能调动学生思考问题积极性的。而这样的合理的充分的思考空间贯穿在整个数学课堂上。……喜欢这堂课的原因列举不完，只知道刘老师带我领略了数学课的风采，让我充分体会到了数学的魅力，带我走进了数学的“新时代”。