听刘万元-《分数乘分数》有感

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走进“新时代”——听刘万元《分数乘分数》有感望岛小学王晓琳听完刘老师的《分数乘分数》最大的感受就是:许久没好好听一节这么精彩的数学课了。可以说,刘老师的这节课真让我有一种“走进新时代”的感觉。参加工作以来,我一直从事低年级包班,语文和数学我都不陌生,但也许是性格原因,我却似乎偏爱语文多一些。出去听课也是听语文课比较多,虽然这次产假回来教着三年级数学,但是说实话,对于数学,尤其是高年级数学,我现在一直还在摸索,狭义的说,我可以说是一个门外汉。但是,今天有幸听到刘老师的数学课,让我完全颠覆了自己的想法。原来,数学课上起来这么有滋有味!我竟然爱上了这样的数学课!原因一,寻常中见不寻常,看似信手捏来,却又是煞费苦心。整个课堂都让我有一种“寻常又不寻常”的感觉。例如刘老师的导入:一条寻常的数学信息“王芳是班里的编织能手,每小时能织围巾1/5米。”,寻常的提问“你能根据数学信息提出一个数学问题吗?”但却擦出了不寻常的火花:1、学生可以自主加条件来提问题,让学生一下子变成了问题的主人,而不是被动的根据已知信息提出固定的问题;2、一个学生的“1/60小时”让刘老师就地取材,一句“用分数来表示时间可以吗?”一下子打开了学生的“分数”思维,很巧妙。再例如画图部分的引导:“分数乘分数还是一个分数问题,对于这样的分数问题,一个新的分数问题,你有什么方法来研究?”很容易让学生回想到以前的分数的认识,果然,学生想到了画图,旧识可以新用。于是顺利的展开了下面的课堂。如果没有刘老师的那句引导语,也许学生会天马行空的说出很多方法,探究起来需要费很多时间,只是徒徒浪费了课堂时间。而刘老师这样一来,让孩子瞬间走入正轨,真是信手捏来又煞费苦心啊。原因二,分分取取画图方法贯通始终,分数乘分数计算方法一目了然。刘老师的课堂一直把每个环节进行的十分充分,印象最深的就是“先分后取,再分再取”,那不是一句空洞洞的数学语言,而是让学生在实际操作中真正的体会了分数乘分数的意义。为了达到这一点,刘老师进行了学生画图、学生展示并解释、老师课件演示、学生两种画图方法的对比、规范学生的画图等多个环节,让学生对画图的方法了如指掌,为接下来的课堂打下了坚实的基础。我以为画图的方法已经介绍完了,没想到,这只是一个开始,接下来的课堂更加的精彩,用画图这个工具来诠释了分数的乘法,也用画图这个工具很好的验证了孩子们的猜想。真是太精彩了!尤其是验证的环节,简直让人称赞叫绝。原因三,边讲边总结,准确到位。整个课堂没进行一个环节,刘老师就进行一次小结,不是干巴巴的总结,写下来一些条条框框,而是根据孩子的思路来总结,及时雨一般让孩子的思路更加清晰。印象最深的就是“丰收园”中用画图来解决问题而提出的数学思想“数形结合”,并总结出了“方法”。刘老师真是经心经意的在设计每一个环节,让每个环节都滴水不漏,让课堂的每一分钟都有价值。就连丰收园都是在传递数学的精髓,而不是单纯的任由学生来说说。原因四,给学生留出充分合理的思考空间,让学生来引领课堂。刘老师循循善诱,不急不慢,整个课堂感受不到丝毫的着急。原因在哪,就在于刘老师给孩子留出了充分的合理的思考空间,每个学生都在积极的思考,积极的参与,所以,没有老师硬拉着学生往前走的感觉。例如刘老师呈现第二个数学信息时,让学生思考3/5*3/4.刘老师说:“用画图的方法想一想先画什么再画什么?闭上眼睛想一想……”语气自然轻松,缓急有度。让人忍不住想跟着思考。这样的节奏是学生喜欢的,也是最能调动学生思考问题积极性的。而这样的合理的充分的思考空间贯穿在整个数学课堂上。……喜欢这堂课的原因列举不完,只知道刘老师带我领略了数学课的风采,让我充分体会到了数学的魅力,带我走进了数学的“新时代”。

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