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118《童年的水墨画》教学设计【教学目标】1.认识本课6个会认字，会写11个生字。2.学会有感情地朗读诗歌，理解文中难懂的句子，背诵自己喜欢的部分。3.想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。4.通过朗读感受儿童诗的丰富想象的特点，尝试写一首儿童诗。【教学重点】1.学会有感情地朗读诗歌，理解文中难懂的句子。2.想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。【教学难点】通过朗读感受儿童诗的丰富想象的特点，尝试写一首儿童诗。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1.观察图片：童年让我们走进诗中，看看作者描写了儿童时期的哪些场景？2.走进作者：张继楼:江苏宜兴人，1926年出生，汉族，中共党员，曾任四川省作协理事，重庆市作家协会秘书长、副主席，重庆市作家协会荣誉副主席，获国务院特殊津贴。作品有《营帐边有一条小河》、《在城市的大街上》、《在农村的田野上》、《夏天到来虫虫飞》等。2二、初读感知1.听范读，边听边思考课文讲了什么内容。同时认准字音，理解词语意思。2.带着问题自读课文，出示自读提示：（1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。（2）想一想：课文写了什么？3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。4.说一说：课文主要写了什么内容？（学生畅所欲言）三、识字写字1.出示会认字，让学生读一读，给生字选择正确的读音。2.指导学生识记多音字。3.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：墨：上下窄、中间宽，黑字上边不是田字、灬要宽，土字稍扁窄。腾：左窄右宽，右上边要紧凑，一撇贯穿两横、左点右短撇，捺在横下，马稍扁。浪：良字扁框要窄、里边有一短横，竖提的竖稍长，捺上有一短撇、稍靠上。爽：大字的撇稍直、要长，一捺位置靠下，左右各两个叉号、要小、匀称。菇：上下结构不要写成左右，女字横由重渐轻稍往上拉，古字中竖稍往左拉。4.练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。5.理解词语。四、梳理结构1.再次有感情地朗读课文，想一想课文写了什么？示例：《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜头：溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇等情景。32.说一说：初读课文后，你感受到了什么？示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到孩子们童年生活的快乐。第二课时一、激趣导入通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。二、品读释疑1.出示核心问题和串珠问题：核心问题：这首儿童诗描写了哪几个场景？你从中感受到了什么？串珠问题：（1）读诗，说一说作者写了哪三个地方的场景。（2）你最喜欢哪个场景，作者是如何把内心的感受写清楚的？2.随文讲解，理解文意：（1）这首儿童诗描写了哪几个场景？你从中感受到了什么？(核心问题)（2）读诗，说一说作者写了哪三个地方的场景。(串珠问题1)这首儿童诗描写了溪边、江上、林中三个地方的场景。（3）自由读诗，在每个标题后面加上动词，说清楚他们在干什么？溪边钓鱼、江上玩耍、林中采蘑菇。（4）你最喜欢哪个场景，作者是如何把内心的感受写清楚的？(串珠问题2)场景一：溪边溪边4垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们都在等待水里鱼儿上钩；当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、人的欢笑打破了，溪边热闹起来子。①垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。a.“梳妆的镜子”是指过去的妇女梳洗打扮时照的镜子，“平静”说明水面上一点波纹都没有。b.这句话写了溪水的什么特点？此句运用了拟人、比喻的修辞方法，把垂柳当作人来写，把溪水比作镜子和绿玉带，写出了溪水平静、碧绿、清澈的特点。②人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。a.“染”是把东西放在颜料里使着色，这里指人影倒映在溪水中是绿色的.b.“染”和“立”用的好不好，为什么？这两个字用的非常好。这里有绿色的柳树，绿色的溪水、连人影都被染绿了，“染”富有动感，静静的钓鱼竿上立着红蜻蜓，“立”字传神，我们仿佛觉得空气都停止了流动，突出了画面“静”的气氛。（5）场景二：江上江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。5一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水中互相你泼我溅的嬉戏，就在这嬉戏中，一个孩子不见了，突然一阵水花他出现了，调皮地笑着、露出两排牙。①像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。这句话运用了比喻的修辞方法，用“鸭群”比喻一群小孩，用“翅膀”比喻小孩的胳膊，写出了孩子们戏水玩耍时的调皮、可爱。②一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。这句话中的水葫芦为什么要加引号？句中的“水葫芦”不是指真正的水葫芦，而是指水性极好的孩子，这句诗写一个孩子钻入水中不见了，突然一阵水花他出现了，调皮地笑着、露出两排牙。③仿写a.“笑哈哈”是ABB式的词语，这样的词语还有静悄悄、慢吞吞、亮晶晶b.表示“笑”的四字词语还有眉开眼笑、哄堂大笑、喜笑颜开（6）场景三：林中林中松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声叫唤把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。一阵大雨过后，松树像刚刚洗过澡一样干净、清爽，地上钻出了许多各种颜色的蘑菇，一群戴着斗笠的孩子们笑着、闹着采蘑菇，他们的欢呼声震落了树上的雨滴，他们都全然不觉。6①松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。“清清爽爽”是指整洁干净，这里指松树被大雨淋过以后显得格外清新凉爽。②小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。为什么说蘑菇戴着斗笠像一朵朵山花？这句话既是比喻句又是拟人句。句子把蘑菇当作人来写，“戴着斗笠”写出了蘑菇的形状。“像一朵朵山花在树下开放”这是个比喻句，把蘑菇比作山花，写出了蘑菇的形状。③积累“清清爽爽、明明亮亮”是“AABB”类词语，这样的词语还有勤勤恳恳、平平淡淡、形形色色。④是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。a.“抖落”意思是抖动使其落下，这里指孩子们在林中的呼唤声和欢笑声响彻整个林中。“斗笠”在这里指戴着斗笠的孩子们。b.诗中的两个“斗笠”一样吗？这部分诗中的两个“斗笠”代表的意思不一样。前一个斗笠指的是蘑菇，诗人把蘑菇比作斗笠，后一个斗笠指的是孩子，诗人把戴斗笠的孩子比作蘑菇。⑤我们的童年生活也是丰富多彩、充满快乐的，请模仿课文选择生活中的一个镜头，写一节小诗。树下感觉不到炙热的阳光，只听见百灵鸟在枝头歌唱，孩子们静静的躺在草地上，嘴角露出了一丝丝甜美的微笑73.主题延伸读了这首诗，你想怎样表达童年生活的快乐？示例：本文作者写的其实是一幅幅画，一幅幅有静有动、色彩艳丽的画，这些画面让人们感受到童年生活的快乐和美好。我们可以用手中的画笔画出作者诗中的这些画面，也可以画出我们心中的《童年水墨画》。4.阅读方法解密：联系生活实际理解句子5.一课一法一练：仿写儿童诗（1）儿童诗就是用诗歌的语言来描绘儿童眼中的世界。小到一块橡皮、一根牛皮筋，大到整个地球、整个宇宙，用儿童的眼光来看，常常会显得与众不同。橡皮可以说是帮助我们纠正错误的老师，牛皮筋是我们欢蹦乱跳的田野，地球是哺育我们人类成长的母亲，宇宙却是我们梦中的天堂。我们如果用儿童诗来描绘我们心中的世界，那是一件多么美妙的事啊！（2）举例：乡村（3）练一练：认真观察在学校的画面，模仿课文写一首儿童诗，注意适当的运用比喻、拟人等修辞方法。三、本课小结1.试着概括一下本文的主旨。《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜头：溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇，表现了孩子们童年生活的快乐。2.小结：《童年的水墨画》以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景，如“溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇”，生动地展现了一个个快乐场面。在体会课文思想感情的同时，我感受到了儿童诗的特点，并能尝试写一首儿童诗。四、结构图示8出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。五、拓展延伸推荐阅读：《洗澡》、《风筝》六、作业布置你的童年有哪些好玩儿的事情呢？说出来跟朋友们分享一下。板书设计：