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口语交际的要求：①把下面的故事讲完；②把自己讲的故事画一画；③评一评谁讲得好，画得好。一天早上，小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来……小松鼠急急忙忙地向小兔走来，它会对小兔说什么呢？小兔听了小松鼠的话又会怎样说？怎样做呢？小松鼠：小兔，救命啊！小羊家（），小羊正在家里喊（）！快通知森林里的小动物（)！小兔：什么？小羊家（）？快走，我们去打（）电话（）!小松鼠：小兔，救命啊！小羊家（着火了），小羊正在家里喊（救命）！快通知森林里的小动物（救小羊一家吧)！小兔：什么？小羊家（着火了)？快走，我们去打（消防）电话(救火)!小兔：什么？小羊家（）？快走，我们去打（）电话（）!小兔：什么？小羊家（着火了)？快走，我们去打（消防）电话(救火)!小松鼠：小兔，小兔，不好了！（）和（）正在河边（）呢。快来帮忙（）它们吧！不然就会（）。小兔：昨天，（）还一起（）呢，怎么今天就（）了。快走，（）去看看吧！小松鼠：小兔，小兔，不好了，（小公鸡）和（小鸭子）正在河边（吵架）呢，快来帮忙（劝开）它们吧！不然就会（出事的）。小兔：昨天，（他们）还一起（玩游戏）呢，怎么今天就（吵起来）了。快走，（我们）去看看吧！小松鼠和小兔跑到河边会看到什么？又会怎样做呢？小兔和小松鼠一起（）河边，看到（）和（）正（），小公鸡用（）啄小鸭子的（），小鸭子也用（）啄小公鸡的（）。小兔和小松鼠一起（跑到）河边，看到（小公鸡）和（小鸭子）正（打起架来了），小公鸡用（嘴巴）啄小鸭子的（翅膀），小鸭子也用（嘴巴）啄小公鸡的（尾巴）。小松鼠和小兔跑到河边看到小公鸡和小鸭子正在打架，又会怎样做呢？小兔和小松鼠大声说：“别打了，别打了！”又连忙跑上前去把他们拉开。这时小公鸡和小鸭子都觉得自己不对，就听了小兔和小松鼠的话，停止了打架。在小兔和小松鼠的劝说下，它们又重新和好了。（）和（）大声说：“别打了，别打了！”又连忙（）去把他们（）。这时（）和（）都觉得（），就听了（）的话，停止了（）。在（）和（）的劝说下，（）又重新（）了。一天早上，小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来,小松鼠说：“小兔，小兔，不好了！（）和（）正在河边（）呢。快来帮忙（）它们吧！不然就会（）。”小兔说：“昨天，（）还一起（）呢，怎么今天就（）了。快走，（）去看看吧！”小兔和小松鼠一起（）河边，看到（）和（）正（），小公鸡用（）啄小鸭子的（），小鸭子也用（）啄小公鸡的（）。（）和（）大声喊：“别打了，别打了！”又连忙（）去把他们（）。这时（）和（）都觉得（），就听了（）的话，停止了（）。在（）和（）的劝说下，（）又重新（）了。（小兔）和（小松鼠）大声说：“别打了，别打了！”又连忙（跑上前）去把他们（拉开）。这时（小公鸡）和（小鸭子）都觉得（自己不对），就听了（小兔和小松鼠）的话，停止了（打架）。在（小兔）和（小松鼠）的劝说下，（它们）又重新（和好）了。一天早上，小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来,小松鼠说：“小兔，小兔，不好了！（小公鸡）和（小鸭子）正在河边（吵架）呢。快来帮忙（劝开）它们吧！不然就会（出事的）。”小兔说：“昨天，（它们）还一起（玩游戏）呢，怎么今天就（吵起来）了。快走，（我们）去看看吧！”小兔和小松鼠一起（跑到）河边，看到（小公鸡）和（小鸭子）正（打起架来了），小公鸡用（嘴巴）啄小鸭子的（翅膀），小鸭子也用（嘴巴）啄小公鸡的（尾巴）。（小兔）和（小松鼠）大声喊：“别打了，别打了！”又连忙（跑上前）去把他们（拉开）。这时（小公鸡）和（小鸭子）都觉得（自己不对），就听了（小兔和小松鼠）的话，停止了（打架）。在（小兔）和（小松鼠）的劝说下，（它们）又重新（和好）了。作业：1.请你把自己编的故事讲给家里的人听，并请他们评价一下，好吗？2.请把自己讲的故事画一画，可以是一幅画，也可以是几幅画。走进童话世界在童话的世界里可以有无穷的想象力：能把人变成动物，也可以把动物变成人，喜怒哀乐、爱恨情仇全由你来操纵……这个世界真正属于你们。拥有翅膀，小青虫就可以翩翩起舞，自由飞翔；失去了破皮鞋，小老鼠就会漂泊流浪，痛苦悲伤；偷梦的妖精，让伤心的孩子把痛苦忘得精光；面包房里的猫咪大的撑裂了房顶，稀奇古怪的国王已经迷失了方向……插上童话的翅膀，童年的美梦装满箩，塞满筐！美文欣赏•批注式阅读《新语文主题阅读》第三单元的三篇文章（任选）。完成下列内容：•1、画出文中的好词好句。•2、积累课后的名人名言。•3、给同伴讲一讲，你读的故事。运用拟人的手法，使故事生动、合理。为了使所写的童话更具体、有条理，要围绕已确定的中心去展开动物的思维、语言、行为和活动。也就是把每个动物的活动情况有机地结合起来，恰当地运用好拟人手法，赋予动物人格化，把它们之间发生的故事策划得更周密、细致，但不能胡编乱造，编写童话要合乎逻辑、合情合理。如写狮子，应表现它的凶猛、威武，仗势欺人；写狼应体现它的刁猾、贪婪，假装善良；写狐狸则反应它的狡猾，要用奸诈狡猾的语言来塑造它；写老鼠应突出它的胆小怕事又不缺乏机敏。这一点同学们一定要注意。总之，编写动物童话，必须体现动物本身的真实性，这样才能让读者感到真实、亲切。续编故事乌鸦和狐狸自从上次狐狸把乌鸦嘴里的肉骗到手后，他觉得自己真是太聪明了，于是他整天都在外面骗吃骗喝，还学会了各种动物的叫声。猫叫，狗叫，鸟叫......学得真是惟妙惟肖。小动物都不愿意和他玩，大家给狐狸取了一个绰号“骗吃大王”。这天乌鸦在路边发现了一块病死猪肉，心想：是谁把它扔在这儿的呢？如果让一些不知情的小动物给吃了，非被毒死不可。该怎么办呢？于是他叼起那块肉，飞到树枝上聚精会神地想怎样去处理这块肉。扩写段落恰巧，狐狸出来溜达，看见乌鸦叼着肉一动不动地站在树上。心想：我一定要把这块肉骗到手。狐狸猛地学了一声狗叫，“汪汪”。乌鸦吓了一大跳，嘴一松，那块肉就像流星一样落了下来，狐狸张口就接着了，边吃边说：“哼，笨老鸦，你可真蠢，又上当了，哈哈哈哈。”乌鸦说：“你吃的是块病肉！”“不可能！你想骗我。”狐狸翻着眼睛说。话刚说完，狐狸肚子里就像有几百条小虫子在咬，疼得他在地上滚来滚去。幸亏象医生来的及时，狐狸的命才保住。从此以后，狐狸再也不骗吃骗喝了，和小动物们成了好朋友。1、抓住人物特点，对故事情节进行合理续写。2、注意语言、动作、心理等描写。根据提供的故事情节展开丰富的想象，把故事的情节写得具体生动，并写清事情的结果。可按照以下步骤进行。1）人物的性格特点，去分析推敲他们所做的一切，老大猴听话，或许会用猴妈妈给的１００元钱脚踏实地干一番大事业；老二猴机灵爱动脑筋，可能会用猴妈妈给的１００元钱创造出奇迹；老三猴美丽，由于爱美丽，或许几天工夫，猴妈妈给的１００元钱就会花光，甚至流浪接头……同学们可以不受约束，编出更精彩的故事。续写故事2）尽管是一篇扩写故事的文章，但也不能漫无边际地凭空想象，最好能以现实生活为原型，围绕确定的中心去写，这样，才会更合理些。3）详略和注意段落间的衔接。因为这篇文章是要我们去想象猴妈妈的三个孩子都分别去做了些什么。所以，应根据表现中心思想的需要，确定把谁所做的一切作为重点去写，可以自己来确定。确定主次后，还要注意段是段之间的衔接问题，也就是做好段落之间的过渡，使得文章结构严谨，故事性更强。续写童话故事根据下面开头，以《获奖以后》为题，续写一个童话故事。要求：想象合理，故事完整，内容具体，语句通顺。不少于450字。童话《》通过()事，告诉我们()的道理。太阳快要下山了，小猴捧着一个动物运动会上获得的奖杯回来，走累了，正准备休息一会儿的时候，从旁边的林子里走出一只瘦狐狸和一只胖狗熊……太阳快要下山了，小猴捧着一个动物运动会上获得的奖杯回来，走累了，正准备休息一会儿的时候，从旁边的林子里走出一只瘦狐狸和一只胖狗熊……四人小组合作讨论：1.小猴、瘦狐狸、胖狗熊之间发生了什么事？2.这个童话故事告诉人们什么道理？3.如何设计你们的故事情节？可以列出提纲。各小组可以推荐一人发言，也可以分工发言。太阳快要下山了，小猴捧着一个动物运动会上获得的奖杯回来，走累了，正准备休息一会儿的时候，从旁边的林子里走出一只瘦狐狸和一只胖狗熊……