世界科学传播发展趋势与中国科普

科学传播与科学写作ScienceCommunication&ScienceWriting李大光中科院研究生院科学传播中心教授、主任内容一、世界科学传播发展背景下的中国科普；二、科学写作；一、世界科学传播发展背景中的中国科普美国2061计划：用一代人的时间提高全体美国人的科学素质206119851910183417581682面向全体美国人的科学(1989)一个面向全体公民的科学素养观，包括科学、社会科学、数学、以及技术领域当中的知识，是所有成人欲具备科学素养就必须了解的知识。为全体公民选择重要知识的标准所选择的知识与技能：•有助于运用和个体作决定•为那些受到良好教育的参与社会的公民做准备•具有历史重要性或文化普遍性•帮助回答有关人类意义的长期性问题•在当前对于儿童就具有重要价值，而不仅仅是在将来具有意义(面向全体美国人的科学,p.xix)改革的目标和设想•是面向全体学生的科学，而不是面向少数精英•关注理解，而非信息的记忆•减少内容量，以提高学生对所教知识的理解深度•在学科领域内和跨学科领域间进行知识整合，以使其意义最大化，并利于记忆与保持•将科学知识与科学知识形成方式相结合的内容科学素养基准（1993）为达到科学素养基准的K-12步骤。将K-12分为四个年级段(K-2,3-5,6-8,9-12)，在每一阶段都需实现一定基准学习目标，以促进全体公民的科学素养针对家庭和社区的公共服务计划•增强公众对于k-8年级学生父母与照管者的认识，这对于实现高质量的以目标为基础的科学教育是必要的。•提供资源，以有助于公众对“以目标为基础的教学、学习、评价”有更多的了解，并使公众更多地知道他们如何帮助提高所在社区居民的科学素养水平？•与非正式科学事业机构一起协作，以促进以目标为基础的学习；与家长、教师以及社区中的其他居民一起合作2061计划当前关注的焦点2061当前工作主要在于通过创建一种教与学的新方式来尝试实施改革，在这种新方式中，课程资源、班级指导与学生评价都与科学素养基准以及国际科学教育标准中的学习目标保持一致。促进科学素养的系统性方式以目标为基础的教学与学习家庭和社区商业和工业公平、公正评价资金教师教育研究政策材料和技术高等教育学校组织课程联系现有教材与其他课程资源中存在的问题•太多专业术语•太多缺乏相互联系的知识•与重要学习目标毫无关联的活动•教师指南不能帮助教师了解学生的知识经验，或帮助教师领会怎样促进学生的知识发展背景强大的政治与经济实力，对世界、对未来深刻的危机意识。自二战以后，为迎接越来越大的内外挑战，美国共经历了四次重大的教育改革实践，它以本世纪50年代末由苏联在“外层空间”的挑战而引发的“学科结构”运动为发端；70年代初兴起了改变职教与普教分离的教育模式；70年代中期又展开了强调基础知识与基础技能训练的“回归基础”运动；而80年代则掀起了波澜壮阔的综合教育改革运动。美国80年代以前的教育改革具有明显的应时性，80年代后呈现出综合性与前瞻性的特点。四个著名的教育改革文献1《国家处于危机之中》(ANationatRisk)；2《2061计划：面向全体美国人的科学》(Project2061:ScienceforAllAmericans)；3《美国2000年教育战略》(AmericanEducationalStrategy,2000)；4《2000年目标：美国教育法》(TheGoal2000:AmericanEducationalAct)。1985年，AAAS发起了有关科学、数学与技术教育改革的长期规划。以生物学家詹姆斯·卢瑟福（JamesRutherford）为首的100多位科学家用了近四年的时间，于1989年完成并公布了一份文件，题为《2061计划：面向全体美国人的科学》(“Project2061：ScienceforAllAmericans”)。科学素养的必要性教育的最高目标是为了使人能够通过一个实现自我和负责任的生活做好准备。科学教育——传授科学、数学和技术——是教育的一部分。这些知识有助于增进学生的理解，养成良好的思维习惯，使他们成为富有同情心的人，使他们能够独立思考和面对人生。这些知识也应使他们做好准备，同公众一道，全心全意地参与建设和保卫一个开放的、公正的和生机勃勃的社会。美国的未来——为建设真正公正社会的能力，维持经济繁荣的能力以及在被敌意分裂的世界中保持安全的能力——越来越取决于国家是否能向全体美国儿童提供高质量并具有本国特色的教育。科学教育的本质积极的追求科学可以为人类提供生物物理环境和社会行为的知识，人们需要运用这些知识找出解决全球问题和地方问题的有效方法。没有这些知识，一个安定世界的进步就会遇到许多不必要的障碍。幼儿园到高中毕业（K-12）应获得的基本科学知识•科学；数学；技术；•物理；生态环境；人体机能；人类社会；技术世界；数理世界；科学史观；一般主题思维习惯；科学通过解释和强调生命体之间和与物质环境的相互依存性，培养人们对自然界理智的尊重，它告诉人们要作出科学地使用技术的决策。缺乏这种理智的尊重，人们就将难以避免有鲁莽行为，乃至毁灭生命赖以生存的系统的危险。科学的思维习惯能够帮助各界人士理智地处理问题。这常常涉及取证、定量分析、逻辑推理和不确定性。没有批判思维和独立思考的能力，公民就很容易成为教条主义者和欺诈骗子们的牺牲品，成为用简单方式处理复杂问题做法的传播者。如果广大公众不理解科学、数学和技术，以及没有科学的思维习惯，科学技术提高生活的潜力就不能发挥。没有科学素养的民众，美好世界的前景是没有指望的。欧洲科学传播：全新的模式欧洲科学与技术ResearchDGEuropeanCommission欧盟科学与社会行动计划（2001年12月4日）第一，提高公众对科学技术的感兴趣程度和理解程度；第二，使科学技术政策更贴近公众的需要和利益；第三，所有的公共政策都要建立在科学研究的基础之上。《科学与社会》第三个报告“ScienceandSociety”ThirdReport英国上议院HouseofLords2000,2,23加强“公众理解科学”建议a英国科技部应该对公众理解科学委员会要求加强公众理解科学的工作的经费支持应该给予足够的重视。公众理解科学委员会已经进行了审议，应该吸收一个学校科学教育领域的人进入新的理事会。另外，改选后的理事会成员应该认真考虑吸收新人进入理事会有利于新的不同观点的争论。(paragraph3.16)b研究理事会和大学应该加强科学家科学技术传播的培训，特别要培训他们与媒体合作的能力。C应该对理科学生进行科技传播培训，让他们意识到他们的研究成果应用的社会语境（socialcontext）。大学应该让尽可能多的学生充分利用这个机会。D提供经费的机构应该激励研究人员与公众共享他们的研究成果，应该支持和奖励作出贡献的人。大学都应该这样做。E科技部应该使科技馆、科学中心和研究理事会之间建立联系，这样能够及时向公众展示科学新进展。F科技部应该采取措施促进妇女对科学技术的理解如何提升科学素养?信息与传播1.信息≠传播2.网络技术►信息3.信息爆炸4.“公众”（public）不存在5.文化，社会与政治维度讯息关系传播科学1.欧洲进路美国大机构2.公众对科学的理解科学对公众的理解3.科学家：信息/传播►公众接受4.真正的传播:共识会议等AEuropeanchallengeAlphaGalileoECCordisEtc.2004年5月1日后•塞浦路斯•爱托尼亚•匈牙利•拉脱维亚•立陶宛•马耳他•波兰•捷克共和国c•斯洛文尼亚•斯洛伐克覆盖国家欧盟奥地利比利时丹麦芬兰法国德国希腊爱尔兰意大利卢森堡荷兰葡萄牙西班牙瑞典英国•申请国•保加利亚•克罗地亚•罗马尼亚•土耳其欧洲经济区:•冰岛•挪威•瑞士Diversifysupportsandchannels•«ScienceandSociety»actionplan(2000)•«ScienceandSociety»programme(2002-2006)–EuropeanScienceWeek•Informationandcommunication–Magazine&publications–Websites–Europeanpressevents–Researchheadlines•Projectparticipants=«Ambassadors»ofscience•Eurobarometer•Etc.RTDinfo85,000copiesInternetandprinted600,000readersin140+countries4languages:DE,EN,ES,FR3-monthlyEuropeanScienceWeeknowinits10thyear!ScientificawarenessPromotingacommunicationculture0246810121401FPprojectsECtPressevents,website,RTDinfo,publications,conferences,etcGuidetocommunicationandmediarelations•Establishingtargetaudiencesandselectingtheappropriatemedia;•Definingkeymessages;•Preparingandsupplyinginformationtothepress;•Buildinggoodrelationshipswithjournalists;•Evaluatingresults;•Maximisingtheexposureofnewsstoriesandpressarticles,and•TappingusefulCommissionresourcesCER2005•14-15November2005•Max3000participants•Hands-onworkshopsandtutorials•Exhibition•Participants’forum•Pressprogramme•FP7presentation•Plenarysessions•CommunicationsuccessesandfailuresfromEuropeanprojects•Newtrendsinscienceandtechnologycommunication•Howdoscientistsseecommunication?•Televisionandscience:2worldsapart?•Scienceonradio•Sciencejournalists:alliesorjustjournalists?•ScienceinschoolsBringingthegoodwordtoMemberStates►44mediaeventsin2003►3kilosofarticles!Biggestcampaignevertostudytheozonelayerandozoneloss54journalists70+pressreports国际组织重要文献《科学和利用科学知识宣言》联合国教科文组织文件“DeclarationofScienceandtheUseofScientificKnowledge”,世界科学大会，匈牙利，布达佩斯1科学应该为全人类服务，应当为所有人深入了解自然和社会、为提高所有人的生活水平和为给当代人和子孙后代提供一个可持续发展的环境作出贡献；2科学知识产生了许多了不起的发明，使人类受益匪浅，……科学知识的不断丰富，为人类提供了能深刻影响其行为和未来的思维方式与实践方法。3科学技术发展同时也造成了环境的恶化和技术灾难，还引起了社会的失调和社会