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《新综合科学》第十二章“宇宙与空间探索”教材内容分析一、地位与作用：本单元首先向学生介绍宇宙，了解宇宙起源，人们为了探索宇宙奥秘引出力。通过一些简单的例子，使学生认识力的基本概念和作用效果。从活动中他们认识摩擦力是力的一种，而且对日常生活很重要。在认识了地球的引力后，学生学会利用弹簧，设计和制作测量物体重力的仪器，并认识力的单位—牛顿。在使用了弹簧测力计后，学生会发现质量和重力之间的关系。通过实验，学生认识力总是成对出现的。通过教师讲解及学生自己收集资料，了解人类进入太空、进行太空探测的伟大成就。当探讨宇航员在太空生活中所需面对的问题时，学生会意识到人类的生存需要一些特定的条件。本单元的学习与日常生活关系密切。本单元给学生提供了较多的接触生活以及自主学习的机会。二、本单元框架：课题课时（7+1）重点内容建议活动核心延展12-§1宇宙1宇宙起源太阳系组成宇宙起源的学说天文单位、光年太阳系组成星座SA.查阅有关宇宙起源的资料（CM）SA.观看有关太阳系组成的录象资料(CM)SA.到天象观观察有关天文现象(OB)12-§2一力和力的作用1力的作用效果力的初步概念的单位；力使物体发生形变；力对物体运动的影响SA.探究力对物体运动的影响（PD）12-§2二摩擦力1知道摩擦力；增大、减小摩擦力的方法；定义、方向；固体间的摩擦力；液体和空气中的阻力；SA.比较滑动摩擦力和滚动摩擦力的大小。（IF）SA.摩擦生热的实验(PD)SA.物体在水和空气中运动时所受阻力的大小与物体形状的关系(PD)12-§2三重力1知道重力；重力和质量的关系重力定义、方向；自由落体现象；失重现象；重力和质量的关系；物体在月球上受到的重力大小与地球上的不同SA.用弹簧测力计测量物体所受到的重力(EA)12-§2四作用力和反作用力1力总是成对出现；每一个力必会有一个反作用力；作用力和反作用力大小相等、方向力总是成对出现；每一个力必会有一个反作用力；作用力和反作用力大小相等、方向相SA.气球反冲实验(IF)TD.“喷水火箭”实验(IF)SA.图片或录象：火箭升空(OB)相反；反；应用；12-§3太空旅行1载人飞船；宇航员在太空中的生活；重返地球；探讨宇航服的设计SA.收集有关载人宇宙飞船发展的历程资料(CM)；SA.收集并展示有关宇航员在太空生活的资料(CM)；SA.探讨宇航服的设计(IF)；*SA.降落伞设计比赛12-§4空间开发1空间开发对人类的影响；空间开发与人类；T.展示更多太阳系内容；人造卫星资料。SA.收集我国发射人造卫星的资料；SA.辩论：我们是否应该继续进行空间探索(CM)三、教学目标见课标P90§1宇宙一教学目标：知识与技能：知道宇宙起源；知道太阳系的组成。过程与方法：查阅资料—1冥王星被归入“矮行星”行列；2有关宇宙起源的资料。情感态度与价值观：结合宇宙起源学说，使学生了解演化是自然界发展的普遍规律。二建议教学形式以教师引导的学生讨论活动为主的讨论教学法。三、教学流程太阳系光年讨论活动12.1表格天文单位讨论冥王星降级事件计算光年和天文单位、km的换算宇宙起源交流起源假说练习册12.1§2一力和力的作用一教学目标：知识与技能：知道力能改变物体的形状、物体运动的速度和运动方向，能举一些例子。知道有些力可以在一段距离之外起作用。知道力的单位是牛顿。过程与方法：设计并实施力影响物体运动的实验。科学态度：实验中注意实事求是。二建议教学形式以教师引导的学生实验活动为主的讨论教学法。建议：1引导学生认识推、拉、挤、压等都是因为有力作用在物体上，但不必对每一动做都加以详细分析。2从地心引力及磁力等活动，可引出有些力可以在一段距离之外作用于物体。三、教学流程力的作用效果引入活动1使它们动起来讨论活动2看图讨论活动12.3力和物体形状的改变活动12.4力和物体运动速度的改变活动12.5力和物体运动方向的改变力和力的作用活动12.6演示：磁环重物下落有些力可以在一段距离外产生四活动安排活动1教师活动学生活动出示图片或实物：玩具车、电动车、陀螺、木块、钢珠、弹簧等等。问：怎样使它们动起来？是什么使它们动起来的？根据学生的回答进行归纳分析，归根到底在这些过程中对它们施加了力。力使它们动起来。想出各种使它们动起来的方法，还可上台来演示推、拉、或者转动、电力等。设计意图：学生在日常经验中已经积累了一些有关力的知识，不过他们还没有完整的力的概念。所以，通过此活动让学生体会力。活动2教师活动学生活动出示挂图：问小车为什么会向前移动？桩柱为什么能插进泥土里？飞机为什么能飞上蓝天？硬果壳为什么会裂开？讨论、体会在这些情景中都需要力设计意图：通过探讨，了解力在生活中无处不在。活动12.3、12.4教师活动学生活动问：当力作用在物体上会有什么现象出现？所以在这两个活动设计时，根据学生回答情况安排先后。可以作演示，让学生上台演示等。得到结论后，可讨论生活中力可以改变物体形状和运动速度的例子。通过活动1和活动2的体验，部分学生会说出物体的形状会改变、物体会运动等。讨论、体会在这些情景中都需要力设计意图：在活动中体验力的作用效果。活动12.5教师活动学生活动同桌2人为一组，材料：钢珠和条形磁铁得到结论后，可讨论生活中力可改变物体运动方向的例子。有部分优秀的学生还会考虑到钢珠和磁铁的距离及滚动的速度会影响到实验现象。设计意图：在活动中体验力的作用效果。活动12.6-老师演示。§2二摩擦力一、教学目标知识与技能：知道摩擦现象知道摩擦力的定义和方向知道影响摩擦力大小的因素知道摩擦力在生产和生活中的意义过程与方法：强调控制变量法观察、操作、归纳、表达的能力。二、建议教学形式以学生实验活动为主的讨论教学法。三、教学流程§2三重力一、教学目标知识与技能：知道物体的重力是由于地球对它的吸引而产生的。理解重力的方向是竖直向下的。知道可以用弹簧测力计来测量重力的大小，单位是牛顿。理解重力的大小与质量成正比。接触面的粗糙程度影响摩擦力大小活动1引入演示、讨论：摩擦现象活动2生活中的摩擦现象摩擦力活动3摩擦力的方向活动12.7固体间的摩擦力利用滚轴或轮子减小摩擦力活动12.8物体在空气、液体中所受阻力结论：物体在空气中、液体中运动时也受到阻力，且在不同液体中受到阻力不同活动12.9演示：摩擦生热增大、减小摩擦力在生活中的应用知道重力会随位置的改变而改变，月球对物体的吸引力只有地球的六分之一。过程与方法：通过观察、分析、归纳实验现象和实验数据，让学生体会科学研究的方法，提高思维的能力，初步体会研究数量间定量关系的方法。科学态度：让学生认识知识来源于实践，培养尊重科学规律的科学态度。教学重点、难点：重力和质量之间的关系。二、教学建议形式教师指导、学生讨论、实验相结合。三、教学流程四有关活动说明1活动1时，可用讨论的方法让学生加深对重力的理解，多举一些身边的例子。同时，可了解“失重现象“。从中引出重力的定义、方向。2活动12.10，帮助学生把钩码数量和弹簧伸长量的结果用图表显示出来。同时，活动结束后，可向学生指出活动中的装置可改进成为测量重力的仪器。重力的定义和方向钩码的数量和弹簧伸长量的关系活动1讨论：生活中物体受到地球吸引力的现象活动12.10演示活动：地球对物体的吸引力活动12.11/1认识弹簧测力计活动12.11/2测量铅笔盒中五种物体所受到的重力。活动12.11/3测量钩码受到的重力，寻找质量和重力之间的关系活动2自学课本P21，质量和重力的区别重力随位置的改变而改变3活动12.11，分三部分进行，第一部分可向学生介绍弹簧测力计-结构、测力范围、使用方法，第二部分让学生自己体会，在活动中应用，注意给学生足够的时间；第三部分，寻找质量和重力之间的关系。§2四作用力和反作用力一、教学目标知识与技能：知道力总是成对出现的。知道每一个力必会有一个反作用力。知道作用力和反作用力大小相等、方向相反。知道作用力和反作用力在日常生活中的应用。过程与方法：通过观察和分析实验现象，体会科学规律形成的过程和方法。情感与态度：学会科学探究的思路和方法。二、教学建议形式教师指导、学生讨论和学生实验相结合。三、教学流程四、有关活动说明1活动1，引入新课时可用书上的两个例子，或者可以让2位学生坐在带滑轮的椅子（或脚踩溜冰鞋）上，其中一位用力拉或推，观察现象，2活动12.12之前可以多举一些生活中例子，让学生有一种体验。3活动12.13之后，引导学生用成对的力去解释气球、喷水火箭、火箭、喷气式飞机及其他的例子。§3太空旅行一、教学目标作用力和反作用力应用活动1引入新课活动12.12能滑动的气球活动12.13喷水火箭活动12.14作用力和反作用力的大小知识与技能标：认识科技的进步已能使人类摆脱地球的引力。了解宇航员在飞船绕地球运行时所处的失重状态。*通过探讨宇航服的设计，理解人类维持生命的基本条件。过程与方法：收集有关“神舟“号载人飞船的资料*制作降落伞二、教学建议：1让学生查找资料关于宇宙飞船，可以将调查的结果作成展板进行交流展示。2需要寻找一些宇航员在失重状态下的录象资料，3引导学生分析宇航服的构造及功能。三、教学流程四、有关活动说明引入时可对前一节课作用力和力进行复习，火箭和喷气式飞机利用此原理来推进的，而要克服地球的重力到达外层空间，只有火箭，所以火箭作为运载工具，除了强有力的推动力，还有它的形状设计有特殊要求。这节课的内容较多，若以影视资料的形式加上学生交流查找资料，学生还是比较感兴趣的。运载工具：火箭引入飞机、火箭利用作用力和反作用力原理载人航天器：飞船、航天飞机、空间站活动12.15交流我国神州号载人飞船资料活动12.19讨论失重带来的问题太空生活拓展宇航服重返地球活动12.18降落伞设计比赛发展历史展示图片资料拓展和活动12.18可作为课外活动。§4空间开发一、教学目标知识与技能：知道部分人造卫星的用途、类型；列举我国太空探索的成果；正确认识太空对人类生活的影响。过程与方法：培养学生分析资料、整理资料的能力。情感与态度：意识到学无止境；体会空间技术给人类带来的种种便利。二、建议教学形式讨论法三、教学流程四、有关活动说明1让学生查找我国探索太空所取得的成果。2为学生安排一次辩论。可提示学生考虑下列几点：探索太空是人类克服困难、认识世界的需要；探索太空对人类的知识积累有好处；为了能够成功，我们必须付出高昂的代价。一、3可安排学生观看有关太空探索的影片。（民乐学校王稚）空间开发丰富了我们对于太空的知识。人造卫星活动12.20讨论各种人造卫星的用途活动12.21交流资料：我国发射过的人造卫星人类探索宇宙的历程活动12.220辩论：我们还要继续进行太空探索吗？