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1《整十数加、减整十数》说课稿童婷我说课的内容是苏教版教科书一年级（下）第五单元第一节《整十数加、减整十数》。我从教材分析、学法指导、教学过程三个方面对本节课进行说明：一、教材分析㈠、教材所处地位和前后联系《整十数加、减整十数》这节内容是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为单位。整十数加、减整十数属于计算数学中重点内容之一，应给与足够重视，教材编排是遵循由具体到抽象的原则，利于学生抽象思维的培养。㈡、教学目标根据《课标》要求，结合教材的实际情况，我制定了三个目标：1、引导学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法；2、培养学生对知识的迁移、类推、计算以及口语表达能力；3、通过创设情境，给学生自主探究，合作交流的学习空间，使学生养成良好的学习习惯。㈢、教学重点：理解整十数加、减整十数计算的算理；㈣、教学难点：掌握整十数加、减的计算的计算方法。二、教法分析根据小学生的身心特点，为了提高学生学习的兴趣，有效地调动了学生的学习热情，有效地突出重点、突破难点，我在教学中创设情境，引导学生自主探究，自己提出问题并解决问题，然后探索出多种不同的算法，我还设计了闯关游戏，增加了学习的趣味性和挑战性，学生学得轻松，学得快乐，有效地实现了教学目标。三、教学过程设计在以上思路的指导下，我这样设计第一个环节是激趣导入要想去动物村得闯过三关：一个是口算加、减法，一个是复习数的组成，这样通过复习为本节课的学习做好了铺垫，同时很快唤起了学生的兴趣，使他们一开始便以一种愉悦的情绪进入学习情境，为能主动探究新知打下基础。第二个环节是探究新知。首先2学生通过仔细观察根据大客车小客车的座位数，大胆提出数学问题，接着让学生交流各自的计算方法，这一过程中学生的思维火花产生碰撞，通过交流，人人都有新的收获。学生初步体验到了整十数加整十数的计算方法，感受算法的多样化。再次自选算法，形成思路让学生上台解决其他的问题，这样让学生把刚才的算法在大脑中形成思想，不但体现了算法多样化的理念，而且开拓了学生的思维，培养学生的合作精神。进行阶梯式练习，加深对整十数加、减整十数计算方法的理解。反思：“情景串教学”是以学生感兴趣的生活情景或模拟场景来提供数学信息，让学生从这些数学信息中探究和获得数学知识，并运用所学知识解决数学问题。课上，我以“老鼠生日”为主线，各种小动物送礼物连串成一堂课。为学生提供了这个学习场景，分别讨论探究，在探究中经历了知识和技能的形成过程。情景的创设只是作为一块敲门砖，自始自终在课堂中发挥一个导向作用，让学生在现实的情景中学习数学，把解决问题和知识技能的学习融为一个过程。