搜索
《外径千分尺的使用—检测轴类零件外径》教各位领导、专家好，我今天说课的课题是《外径千分尺的使用—检测轴类零件外径》，我的说课将从以下几点进行：一、说《车工工艺》课程数控专业学生毕业后主要从事数控机床操作工作，车工就是其中的工种之一。《车工工艺》是数控专业的一门专业基础课程，主要学习机床结构、车削运动、刀具及各类常用量具的使用方法、零件加工工艺路线安排等，涵概了车工应掌握的理论知识。《车工工艺》课程理论性强，定义、原理较多，传统的教学方法存在理论教学与实践相脱节的现象，加上学生缺乏对车工工艺的感性认识，学生感到学习难度大，学习枯燥，提不起兴趣。教学中只有采用行为导向的教学法，将理论与实践进行有机结合,将学生的学习与企业生产实际相结合,通过创设工作情境，让学生置身岗位工作中学习系统的理论知识，掌握实际操作技能，这样培养出来的学生才不至于与企业所需人才相脱节,才能成为企业真正需要的一线技术人才。《车工工艺》课程选用劳动社会保障出版社出版的《车工工艺学》作为教材，课程整体教学设计将以项目为载体，将教学内容整合为：认识车床、刃磨车刀、加工阶梯轴、车内孔、加工圆锥、加工螺纹、车偏心轴、综合练习等八个学习项目，通过布置任务引出问题、理论学习解决问题、实践操作完成任务、评价总结查出问题的教学途径，去提高学生现场发现问题解决问题的能力，从而达成学习目标。教学项目实施中，教学情景设计环节如下：熟读加工图纸—选择加工材料—设计加工工艺—选择加工刀具—进行产品加工—开展质量检验—完成成品入库，教学过程中，可以由七个环节一起构成一个综合项目教学情景，也可以由其中的一个或几个环节构成一个教学单元的教学情景。二、课例单元的教学目标1.教材与学情本课例单元的教学内容为《车工工艺学》第二章第三小节的内容。授课对象是11数控技术应用2班学生。该班级学生是一年级刚入学的新生，专业基础知识比较薄弱，在本课例单元教学前，已经学习了游标卡尺的使用方法，了解检测零件尺寸的步骤。2.教学目标（1）知识目标：认识千分尺，能根据检测要求选用千分尺；掌握外径千分尺的使用方法，能用外径千分尺检测轴类零件外径尺寸；能看懂零件图，并能检测和判断零件合格与否。（2）能力目标：培养学生自主学习的能力；培养学生理论与实践相结合，在实践中应用知识的能力。（3）情感目标：培养学生安全生产和规范操作的思想意识；培养学生自信、勤于思考的学习态度和互相帮助的合作精神。三、课例单元的教学重点和难点1.教学重点：（1）认识千分尺，能根据检测要求选用千分尺；（2）掌握外径千分尺的使用方法，能用外径千分尺去检测轴类零件外径尺寸。2.教学难点：外径千分尺的读数。四、课例单元的教学设计本课例单元的教学学时为两课时，如果按照书本上课的话，学生会感觉乏味、繁琐、难理解和记忆，经过对教材整合后，成为加工阶梯轴教学项目中的一个教学单元。在两课时的教学过程中，设计了工厂质检工作这样一个教学情景，让学生担当质检员对零件进行检测，从而学习外径千分尺的使用方法和读数方法。教学分三个环节进行。（一）任务的提出（用时10分钟）开始上课时,向学生布置本节课要完成的任务：检测并判断轴类零件是否合格。让学生明确本节课将要完成的工作任务，将学生带入质检工作情景中，进行学生到学徒的角色转变。（二）任务的实施（用时55分钟）1.引导学生选用量具（用时7分钟）通过教学生读图，让学生明白公差的含义,然后介绍千分尺类量具的分类和各自的用途,引导学生结合已经学过的游标卡尺的知识展开讨论，确定测量量具,从而达到掌握千分尺类量具作用的目的。2.讲解演示外径千分尺的使用方法（用时20分钟）结合实物及课件图片展示讲解外径千分尺的结构；通过教师现场演示和播放录象，讲解示范使用千分尺的正确步骤与手势；学生练习使用外径千分尺，教师现场指导、检查学生的操作练习，并对学生操作加以点评。从而使学生熟悉外径千分尺类量具结构，掌握用外径千分尺测量工件的操作方法和技能。3.讲解外径千分尺的读数（用时10分钟）从学生量取工件外径可能会遇到的三种读数情况出发，列举三个典型的读数例子，结合课件展示，讲解外径千分尺的读数方法，让学生掌握读数方法，初步突破读数难点。4.学生练习，完成轴类零件外径尺寸的检测任务（用时18分钟）讲解完千分尺的读数方法后，学生开始使用外径千分尺去检测轴类零件外径尺寸，完成检测任务，记录检测结果。当一名小组成员动手操作时，其他成员注意观察他的操作，并能对他的操作作出评价。从而督促学生能规范操作，形成规范意识。学生通过自己动手操作，进一步加深理解和记忆外径千分尺使用和读数方法，从而突破难点，并且训练了学生的检测技能，培养了学生在实践中应用知识的能力，也培养了学生的合作精神。（三）点评总结（用时15分钟）检测任务完成后，请各小组展示检测结果。引导小组间开展互评，教师针对各小组间共性的问题进行统一点评，最后总结本节课的知识点和测量的技能技巧。小组间开展互评，让学生再次进行检测操作，强化了学生检测技能，同时也给学生一个很好的自我反思的机会，也让学生体验成功的喜悦，提高了学生对这门课程的学习兴趣。五、课例单元的教法和学法1.教法：（1）任务驱动法本次课教学，设计了检测轴类零件尺寸的工作任务，将学生带入质检工作情景中，让学生有明确的学习目标，在完成任务过程中学习和掌握知识。（2）演示法利用多媒体设备，通过课件展示千分尺类量具，使理论讲解更直观形象，由于千分尺量具实物不大，展示实物时，后排的学生会看不清楚，PPT图片展示千分尺结构、视频展示千分尺使用方法，就起到了较好的教学辅助作用。（3）讲练结合法在学习外径千分尺读数时，通过教师讲解和学生练习相结合，学生能加深理解和掌握外径千分尺的读数方法，老师可以获得学生学习的反馈，及时解决学生学习中的困难。2.学法（1）自主探索法在教学过程中，老师注意引导学生通过看书、独立思考和分析问题、大胆尝试和动手练习，让学生自主去学习，达到较好的课堂学习效果。（2）讨论法通过小组讨论让学生互相学习、互相探讨，相互规范操作行为，共同完成任务，达到掌握知识的目的。六、课例单元的课后反思1.成功突破难点，教学目标达成率高千分尺的读数这一章节让学生感到学习困难的主要原因有：一书本举例所画出的图形比较抽象，二千分尺读数的情况分类多，学习比较枯燥，学生提不起兴趣也不容易掌握学习方法。采用完成检测任务的方法，让学生能学以至用，将学生的学习积极性调动了起来，然后用学生完成任务过程中遇到的典型读数例子来讲解读数方法，学生很感兴趣，学习主动性得到提高，在教学过程中顺利突破了难点。学生通过学习很好地掌握了外径千分尺的使用和读数方法，提高了检测技能，同学间相互合作愉快，能自己摸索和尝试解决问题，很好地达成了教学目标。2.学生的规范意识有待进一步加强学生在完成检测任务时，一个学生检测完尺寸后，就直接把外径千分尺递给另一个同学使用，没有严格执行使用完毕清理干净放回盒子里的操作要求，在上课时忽略了这一点，今后要教学中要进一步加强对学生规范操作的监督和要求，促使学生建立起规范意识。