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篇一：我不能失信的教学设计《我不能失信》教学设计教学目标：教学重点、难点：如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界。教学时间：一课时教学过程：2、板书课题，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、简单介绍宋庆龄.2、交流：整合资料袋里的内容和自己收集到的资料，向大家简单介绍宋庆龄。3、思考：(1)宋庆龄想不想去伯伯家?(2)她为什么停住了脚?(3)别人是怎么劝说的?(4)她是怎么说的?1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？板书设计：8*我不能失信出门前：特别高兴早就盼望非常想去出门时：想起约定父母劝说坚持留下————诚实守信————教材分析：这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。篇二：8、《我不能失信》教案8、《我不能失信》教学设计教学目标知识与技能情感态度教学重点教学难点课前准备课时安排：1.5课时教学步骤一、谈话导入，揭示课题1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能称为你的好朋友？二、初读感知宋庆龄妈妈小珍3）课文主要讲了一件什么事?课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。三、分角色朗读1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。四、深入探究1、小庆龄想不想去伯伯家？你是从文中哪些词句中得出结论的？(把握关键字词句)2、她那么想去，出门时为什么停住了脚步？3、爸爸妈妈是怎样劝说她的？她的态度怎样?（把握神态、动作和语言描写）4、文中最后写道妈妈和庆龄都笑了，他们笑的是什么呢？（妈妈为自己有这样一个懂事守信的孩子高兴，庆龄为自己是个诚实守信的孩子而笑)同学们觉得这样的庆龄懂事吗？（生答）看来大家都肯定小庆龄诚实守信的行为，5、俗话说得好“一诺值千金”，诚实守信是我们大家做人处事的基本准则，如果一个诚实守信的小庆龄就站在我们面前，你有什么话要对她说吗？（生自由回答）很好，那其他同学呢？6、在学习了这篇课文之后大家都有所启发？*要做一个诚实守信的人；*做人做事都应该说到做到，说话算话；*诚实守信能得到朋友的信任和尊重；五、交流讨论1、读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？2、你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何新的感想？3、小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，诚信是人的立足之本。六、有感情地朗读课文七、资料链接有关“诚信”的格言篇三：我不能失信(教学实录)8、我不能失信一、谈话导入师：1．同学们，你们有谁订阅过《儿童时代》这本杂志？哪位同学知道这份儿童刊物最早的创办者是谁？（宋庆龄）那么宋庆龄是怎样的一个人物，谁自告奋勇来说一说？二、初读感知师：a.老师考考大家，是否仔细读课文了，故事发生在什么时间？师：b．文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的关系？爸爸妈妈宋庆龄伯伯家小珍师：c．宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去？师：d．别人是怎样劝说她的？她又是怎么回答的？师：e．完整地说说课文主要讲了一件什么事？课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。师：2．你们从哪儿看出来的？出示句子：师：妈妈建议她干什么？宋庆龄认为在什么样的情况下可以道歉？忘记了，道歉是无意的，如果没忘记去道歉就是怎么样的表现？（失信，而且是明知故犯的失信这种情况更严重。师：这句话可以看出当妈妈建议她事后道歉时，宋庆龄表示不行的态度怎么样？（坚决、果断）能用这样的语气来读一读吗？c、二女儿宋庆龄显得特别高兴。师：你们能用这个句式来说一说吗？（你能读出很想去的语气来吗？如此想去而未能去表明了一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能可贵！）四、分角色朗读1．布置任务：以4人小组为单位，分角色朗读，一人读旁白，其余三人分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。2．各小组安排角色进行练习，教师巡视。五、师：读宋庆龄的故事，你们受到了怎样的启示？日常生活中，你遇到过类似的事情吗？六、拓展读积累语言：接下来我们来看：（读一读，发现了什么？让我们一起把这些表示诚信的篇四：我不能失信教案明德麓谷学校“三生杯”初赛教案初稿图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看篇五：小学语文三年级上册教案《我不能失信》8*我不能失信学习目标教学过程：谈话导入1．哪位同学订阅过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？宋庆龄是怎样的一个人物？3．讨论疏解：a.故事发生在什么时间？b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？爸爸伯伯家宋庆龄妈妈小珍课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。分角色朗读1．交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。讨论深化1．读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？板书：8*我不能失信爸爸伯伯家宋庆龄妈妈小珍诚实守信篇六：《我不能失信》教学设计图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看篇七：8、《我不能失信》教案8、《我不能失信》教学设计教学目标知识与技能情感态度教学重点教学难点课前准备课时安排：1.5课时教学步骤一、谈话导入，揭示课题1、哪位同学订阅过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？3、解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、初读感知3、讨论疏解：1）故事发生在什么时间？2）讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？爸爸伯伯家宋庆龄妈妈小珍3）课文主要讲了一件什么事?课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。三、分角色朗读1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。四、深入探究1、小庆龄想不想去伯伯家？你是从文中哪些词句中得出结论的？(把握关键字词句)2、她那么想去，出门时为什么停住了脚步？3、爸爸妈妈是怎样劝说她的？她的态度怎样?（把握神态、动作和语言描写）4、从这个故事中你受到了哪些启发？*要做一个诚实守信的人；*做人做事都应该说到做到，说话算话；*诚实守信能得到朋友的信任和尊重；五、交流讨论1、读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？2、你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何新的感想？3、小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，诚信是人的立足之本。六、有感情地朗读课文七、资料链接有关“诚信”的格言板书设计8*我不能失信出门前：特别高兴早就盼望非常想去出门时：想起约定父母劝说坚持留下课后分析诚实守信是为人处世的基本准则，讲究“诚信”是我们中华民族的传统美德，更是我们今天社会主义精神文明建设的重要内容。在教学中仅仅抓住文中的对话和动作来领会小庆龄守信用的可贵品质，让孩子受到启发和熏陶感染，这似乎有些单薄。有关宋庆龄的资料宋庆龄生平1915年10月25日，宋庆龄不顾父母的反对，毅然决定与流亡中的孙中山结婚，以坚定的步伐毫不犹豫地跟随孙中山踏上捍卫共和制度的艰苦斗争历程。1925年3月12日孙中山在北京逝世。当日本帝国主义对中国的侵略不断扩大，民族矛盾上升为社会主要矛盾的时候，宋庆龄迅速作出科学的判断和正确的决策，认为“国难当头、应该尽弃前嫌。必须举国上下团结一致，抵抗日本，争取最后胜利。”她关于全国团结抗战的思想，与克服了“左”倾教条主义的中国共产党建立抗日民族统一战线的战略方针是相一致的。1949年，中华人民共和国成立后，宋庆龄长期承担了大量的国务活动。与此同时，她把许多精力投入妇女与儿童的文化、教育、卫生与福利事业中。之后她一直担任中华全国民主妇女联合会名誉主席、中华人民共和国全国妇女联合会名誉主席和中国人民保卫儿童全国委员会主席职务。1950年，她被选为世界和平理事会理事。1954年9月宋庆龄当选为第一届全国人民代表大会常务委员会副委员长。1959年4月7日，第二届全国人民代表大会第一次会议召开，宋庆龄当选为中华人民共和国副主席。1965年1月，第三届全国人民代表大会召开，她再次担任中华人民共和国副主席。1975年1月，第四次全国人民代表大会她再次当选全国人民代表大会常务委员会副委员长。78年2月第五次全国人民代表大会连任常务委员会副委员长。1981年5月14日，宋庆龄患的冠心病及慢性淋巴性白血病病情恶化。15日中共中央政治局宣布接收宋庆龄为中国共产党正式党员。16日，全国人民代表大会常务委员会授予宋庆龄中华人民共和国名誉主席荣誉称号。篇八：我不能失信的教学设计《我不能失信》教学设计教学目标：教学重点、难点：如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界。教学时间：一课时教学过程：2、板书课题，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、简单介绍宋庆龄.2、交流：整合资料袋里的内容和自己收集到的资料，向大家简单介绍宋庆龄。3、思考：(1)宋庆龄想不想去伯伯家?(2)她为什么停住了脚?(3)别人是怎么劝说的?(4)她是怎么说的?1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？板书设计：8*我不能失信出门前：特别高兴早就盼望非常想去出门时：想起约定父母劝说坚持留下————诚实守信————教材分析：这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。三、教学建议在讨论、交流“课文讲了一件什么事、故事告诉我们什么”这个问题时，可引导学生抓住以下重点内容：(1)“宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。(2)“‘不行!不行!小珍来了会扑空的，那多不好啊!’庆龄边说边把手抽回来。(3)“不，妈妈。教师在围绕连接语中的要求展开讨论时，也可以将“课文讲了一件什么事、故事告诉我们什么”拆分成几个小问题：宋庆龄想不想去伯伯家?她为什么不去停住了脚步?别人是怎么劝说的?她是怎么说的?你从中受到了哪些启示?4．本文的问话和答话较多，教师在具体指导时要引导学生体会宋庆龄和父母亲当时的所思所想，准确读好每一个关键词语、每一句话的语气、语调。比如，“父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：‘庆龄，你怎么不走啦?’”读这句话时，要把父亲的疑惑和慈爱表达出来。四、参考资料篇九：我不能失信_教学设计第十五课我不能失信学习目标初读感知3．讨论疏解：a.故事发生在什么时间？b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？爸爸伯伯家宋庆龄妈妈小珍分角色朗读1．交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。讨论深化1．读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？