青年教师如何做班主任

青年教师如何做班主任各位年青的老师大家下午好！今天参加会议的是学校年轻的教师，你们是学校的脊梁、新鲜血液和希望，三年后，你们将要走上班主任的行列中，也许有的老师会说：我也许永远不能做班主任，但是，我想说：做一个完整的老师，应该做一回班主任，他给予你的是经历和历练，魏书生说过：“我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏”。今天想和各位青年老师探讨一下：青年教师如何做班主任?一、喜欢做班主任工作有一天，一位年青的班主任对说：“现在的学生，越来越难搞定，我天天伺候他们，他们还不满意，我这个性格不适合当班主任”！大家都知道这个道理，喜欢才能做好，我不敢说我是一个好班主任，但是，我敢说我喜欢做班主任，因为：1、做班主任能培养爱心孩子是自家的好，做了班主任就是不一样，对班里的孩子总是细心呵护，疼爱有加，学生的事总是义不容辞，掏心掏肺的去做。长此以往，就变得“心太软”，“爱你没商量”，成了爱心天使了。我爱人说我最适合做“后妈”。2、做班主任更能体现自己的价值做了老师不当班主任就太可惜了，只有做了班主任才更能体现做老师的价值，做班主任有利于出成绩，别的不说，班主任所教的功课学生总是学得最卖力的，科任老师成绩好只是一科，班级成绩好了，考大学人数就能体现出来。3、做班主任能提高自己综合方面的能力班主任必须是通才，在参加学校组织的各项活动中要求班主任要有极强的工作组织能力，能把全班管理得井井有条，游刃有余，做了班主任以后，什么事都要操心，不知不觉自己各方面的能力也提高了，对自己而言当然是好事一桩啊4、做班主任能增进师生浓厚感情我们都是从学生时代过来的，就是自己的班主任是最让人记忆深刻的，班主任是和学生接触机会和时间最多的，班主任不仅要管学生的学习，还要管学生的生活，了解学生的思想动态，甚至还要家访，因此做班主任是最能得到精神上的享受的，是一般任课老师所无法体会到的，这是班主任一辈子的财富。5、做班主任可以提高自己的道德品位做学生思想工作是班主任工作的重头，你要让学生有良好的言行举止，有较高的道德品位，自己必须为人师表、率先垂范，因此只有严以律己，在学生面前树立良好的榜样，才有说服力，久而久之，自己的道德品位也就不断地提高了6、做班主任可以锻练自己的意志品格言必行、行必果，做班主任必须言行统一，要求学生做到的，自己首先要做到，因此不管烈日炎炎还是寒冷冬日，不管刮风下雨还是大雪纷飞都得和学生一样同进同出，在培养学生坚强的意志品格同时自己也得到了锻练。二、了解班主任工作只要喜欢做班主任，我们就得了解班主任，俗话说“三军易得，一将难求”，一支部队，没有一个出色将领的管理，很可能是一盘散沙，缺乏战斗力，遇有困难或敌情，定将一触即溃。同样的，班主任作为一个班级的“将领”，对这个班级的影响极大。一个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级的班主任。1、把握好学生的心理特征，充分了解学生初一：学习遭受挫折导致畏难情绪；叛逆心理导致放纵情绪；多了几份郁闷和焦虑。初二：正值“身心聚变”时期；开始反驳﹑顶撞，甚至嘲笑师长；和师长“对着干”。初三：思维的对象大为扩展，表现：焦虑、冷漠、狭隘、狂妄自大。高一：生理心理方面存在的特殊性，意志比较薄弱，缺乏毅力，时常会半途而废、功亏一篑。高二：自我意识迅速发展；开始寻求自己的内心空间，不愿向父母师长吐露和交流；埋怨父母不理解自己。高三：学业焦虑；精力分散、走神儿现象，对片面追求升学率的应试教育有逆反心理、苦闷自卑心理、心理压力大，容易烦躁。因此，作为青年班主任，必须掌握大学生的这些心理特征。在工作中，要热爱自己的学生，尊重他们，使他们更容易接受某些指导，同时又不至于伤害他们的自尊，这样就保证了班主任与学生之间的交流更通畅，更融洽，也更易于使他们完成班主任安排的工作。2、了解班级干部集体，提高学生自我管理的能力在班干部的选拔上，一定要选出那些德才兼备、作风正派、热心为同学服务又深受学生拥护的同学；要加强对班干部的培养教育；充分信任，大胆使用，又要加强指导，热情帮助。3、了解学生是否树立了集体荣誉感在班主任工作中，主要通过开展集体活动，强化集体观念，尤其是体现班级集体功能来完成的。加强班风和学风建设，形成“我为班级，班级为我”的良好氛围。突出强调班级凝聚力的建设，促使全体学生意识到团队的力量。三、尊重学生，不忽视学生有些教师，对学生很凶，很严格，但是缺少工作方法，纪律能摆平，教学任务也能贯彻下去，但是教育目标却很难实现。为什么呢？因为他工作方法简单，忽视和忽略了学生，他们忘了学生也是活生生的有情感有生命的不同个体，缺乏对学生工作的艰苦性和复杂性的足够认识，他们同样把学生工作看的太简单了，他们虽然尊重学生，也鼓励学生，但是却不能令学生信服，对学生产生不了足够的积极影响，最终也会影响到教师自己的信心，不能取得预想的效果。班主任首先要尊重对手，也就是要平等地对待他们，凡事以理服人，不要去压制学生，批评也好，表扬也好，务必要让学生心服口服。学生有思想情绪了，不要认为这是一件小事，一定要抽时间做学生的思想工作，千万不要有“小孩子的事，没什么大不了”的思想。否则，日积月累，等到学生的问题成为三尺之寒，酿成大错，后悔也就晚了。在学生成长的道路上，难免要犯一些错误，这是正常的现象。要相信学生总是向上的，要对学生抱有期望，学生出现了反复，不要气馁，要有耐心，要鼓励他克服困难，战胜自我。用长远的眼光来看，学生的错误都是可爱的错误，现在的调皮大王将来很有可能是和你感情最深的学生。好的班主任应该是刚柔并济的。该刚的时候要刚，该柔的时候要柔，就是说,为维护教师自身的权威而对班级不良风气进行大刀阔斧的处罚;在学生情绪激烈之时审时度势，对待学生的基本原则是既有严格要求，又以宽容为怀。班主任在对学生严格要求的同时，要体谅学生的难处，要设身处地地为学生着想，学生犯了错，要尽量原谅他，学生没有取得预期的进步，要有耐心，永远给学生机会。但是宽容并不等于放纵，该严厉是还是要严厉，“不为难一个学生，也不放纵一个学生”。班主任工作是富有挑战性的工作，青年班主任应抓紧时间积累他人经验，并结合自己的教学实践，总结心得,不断提高自身素质。班主任工作不仅仅是管理好学生，更重要的是在学生的心灵上播下高尚品格的种子，使他们在尔后的生活中开出艳丽之花，结出丰硕之果。每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血，但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！最后我想说：班主任要做一个治学勤苦的人，做一个思想深刻的人，做一个品行完善的人，做一个追求卓越，自强不息的人。