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课题1《爱护水资源》教学设计教学目标：1、知识与技能：（1）了解世界和我国水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。（2）培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感2、方法与过程（1）学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。（2）学习利用数字和图表来获取信息，并对信息进行加工、整理3、情感与价值观（1）培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。（2）强化学生爱水、节水意识。（3）渗透法制教育，让学生知道节水是法律规定的公民应尽的义务；3月22日是世界水日；3月22—3月28日是中国水周。教学重点：1、用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。2、培养学生的社会责任感。教学难点：1、水资源和水污染的相关资料的收集。2、充分调动学生的学习积极性。教学方法：讨论探究多媒体教学课时；一课时教学过程：1、课前预习：A、收集我国水资源的状况，水污染的情况。B、调查你自己家的用水情况。2、情景导入（投影）提问：我们每天都要用水，喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗？回答：略引入：既然水对于我们如此重要，那么你了解我们的水资源状况吗？知道如何保护我们的水资源。3、讲授新课：一、人类拥有的水资源（投影）存在：江河、湖、海占地球表面积的3/4；总量很大（14亿立方千米，2×1018吨）投影展示：全球海水、陆地水储量比讨论：地球上70％覆盖着水，为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水的危机？投影：原因：1、淡水资源比较少（能直接饮用的仅占水资源的0.769％）；2、科学技术的发展，用水量增多；3、科学技术的发展，水资源被污染。4、淡水资源分布不均匀（20多个国家缺水）投影展示：部分国家的人均水量图我国各地区（未包括香港、澳门、台湾）人均水量图讲解：从上图可以看出，我国属于严重缺水的国家。（用具体数字说明）展示：我国因缺水而造成的各类损失的资料讲解：从种种的表格、数学、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺，21世纪，水资源将成为全世界关注的首要问题。二、爱护水资源（投影）1、节约用水（投影）展示：自己家的用水情况，并根据课本调查项目打分标准进行打分。提问：生活用水节约和浪费相比较有什么差距？投影展示：生活用水节约与浪费方式比较用水方式浪费方式用水量节约方式用水量投影小结：一种生活习惯和用水方式的改变，就可以节约很多水，所以希望大家要注意节约用水，并把这种风尚不断地讲述给别人，使越来越多的人行动起来，共同来爱护我们的水资源。投影介绍：《水法》和节水徽记。2、防止水体污染（投影）1）水体污染：指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体和周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动造成损失和威胁的情况。2）污染的途径（投影）（A）工业生产各种废水、废物等未达标排放；（B）农业上化肥、农药不合理使用；（C）生活污水的任意排放。提问：水污染给我们带来了哪些危害？造成了什么严重后果？投影展示：污染造成的危害的图片、资料。3）预防和消除水体污染的措施：（1）减少污染物的产生；（2）对工业污水进行处理，使其符合排放标准；（3）农业合理使用化肥农药；（4）生活污水集中处理后再排放。总结：学生总结，教师补充达标测试题：（投影）1.地球的表面积约有多少覆盖着水?()A.51%B.61%C.71%D.81%2.地球上最大的储水库是什么?()A.江湖B.海洋C.冰川D.溪流3.淡水只约占全球总水储量的多少?()A.2.23%B.2.33%C.2.43%D.2.53%4.海水中含有的化学元素大约有多少?()A.50多种B.60多种C.70多种D.80多种刷牙不间断放水，30S约6L口杯接水，3杯约0.6L冲厕所旧式马桶,13L/次节水型马桶6L/次—9L/次5.中国水资源总量居世界第几位?（）A.第二位B.第四位C.第六位D.第八位6.世界人均水量最多的国家是哪个?（）A.印度B.巴西C.美国D.中国7.我国水资源短缺的原因不正确的是（）A.生活、生产用水量不断增加B.未经处理的废水废物和生活污水任意排放C.化肥农药的不合理使用D.农民用喷灌法浇庄稼8.我国人均水量最多的省是哪个省?（）A.湖北B.内蒙古C.西藏D.青海9、列做法不利于改善人类生存环境的是（）A．毁掉森林植被，扩大农田面积B．提倡使用农家肥，控制使用化学肥料C．工业“废水”经过处理后排放D．生活污水可以随意排放