重庆市初中生物教学研讨会简报

重庆市初中生物教学研讨会简报EditedbywangqianApril8,20092009年4月7日上午8：30，重庆市各区县生物教研员、市直属中学生物学科教研组长和来自各区县的部分初中生物教师齐聚丰都中学学术报告厅，参加重庆市初中生物教学研讨会。研讨会主要内容：1、重庆第八中学校申兰燕老师、涪陵实验中学李媛媛老师分别借班作课，提供研讨范例。2、重庆市渝中区教师进修学院王丽亚研究员作以《反思生物新课程实践，提高课堂教学有效性》为题的专题报告。重庆第八中学校申兰燕老师所讲授内容是七年级下生物“心脏的结构和功能”。课堂以问题血液是如何运输的入手，引出血液运输的动力——心脏；再由心脏位于哪里，让学生指给大家看，教师引导，然后在通过图片让学生认识到心脏的具体位置；对于心脏的形状教师由桃心让学生对心脏的形状有了形象认识，再通过具体图片加深学生的认识；紧接着教师再提问：“为什么心脏可以成为血液运输的动力结构？”让学生对心脏的结构有了想探知的兴趣，接着教师利用心脏模型让学生观察及思考4个问题：1、心脏壁主要是有什么组织构成的？2、观察心壁上下左右的厚薄情况有怎样的差异？3、观察心脏的内壁结构，心脏有几个腔？4、各腔之间是相互连通还是彼此独立的？如何连通，其中有什么重要结构？教师结合这几个问题引导学生认识心脏的结构，同时让学生分析思考原因，教师引导，最后师生一起总结心脏各个结构的功能，其中在利用心脏模型上很有特点，利用粉笔和铅笔找出心脏各腔和血管的连接情况；最后由教材上的两个思考问题结束新课，同时引出下一节课的知识内容。重庆涪陵实验中学李媛媛老师讲授内容是七年级下《血液循环的途径》，课堂首先是由一张输液图片引出，提问学生是否有输过液？因为什么原因输的液？学生很积极回答是身体各部分生病造成的，接着教师由液体中的药物是如何到达身体各处激发学生对血液循环的探究；紧接着教师然学生通过教材上关于血液循环的模式图思考两个问题：1、血液循环包括那两个过程？2、在血液循环过程中，血液成分的变换？教师引导学生在通过flash分析血液循环的两条途径，一边引导学生一边板书，然后让学生以手臂输液到头部，找出流经途径，加深学生的认识；关于血液的成分变化，教师从图片中的红兰两色引出，让学生分析思考学也在运输过程中发生了哪些变化，为什么发生这些变换，解决之后请学生到黑板上用红蓝粉笔标出血液成分的变化；最后教师由一个人体旅行社招聘导游的小游戏，让学生以导游的身份介绍血液循环之旅，学生积极参与。重庆市生物教研员吕涛对以上两位老师的课进行了点评，在鼓励之余也提出了一些改进意见，希望老师在上课时注意对新课标的理解，同时读通教材，适当利用多媒体，精讲，放手学生回答并思考。重庆市渝中区教师进修学院王丽亚研究员以《反思生物新课程实践，提高课堂教学有效性》为题作了专题报告。报告主要从新课程带来的课堂变化：师生关系的转变、学习情境的生动、学习方式多样、大胆表达交流谈起；以及在实践中的问题和困难；主要谈到如何提高课堂教学的有效性，特别是以王老师自己的三个教学个案同样都是种子的萌发，但是，八十年代、九十年代、课改之后却各不一样，从“讲”到“演”再到“做”的一种转变。（撰稿：重庆珊瑚中学王茜）