公共事业学习感悟

公共事业学习感悟一转眼就到大三了，学习这个专业也有三年的时间了。三年不是一个短的时间，回想过往，我对这个专业感情是矛盾的。当初来到这个专业并非我的意愿，因为高考失利，被调剂到这来的。高中时，听过工商管理、行政管理，但就是没听过公共事业管理。每当亲戚朋友问我的专业时，听到我的回答时的表情，我真是特别的纠结啊。通过这些时间的学习，公共事业管理神秘的面纱被揭开了，虽然现在它是比较冷的专业，但是它的“内心”是热的，它是一个涉及多方面，一个关心群众生活，一个关系到整个社会的学科。对公共事业管理的认识很多人不看好这个专业觉得学不到什么东西，工作不好找。我想说的是这只是不懂的人的想法。随着社会主义市场经济体系的逐步完善，政府在推动经济发展和社会资源配置中的职能与角色也正在发生着深刻的变化。现在的中国在发展，非营利组织蓬勃向上，社会开始需要公共事业管理了。公共事业管理的产生使得社会的自身管理机制更加完善，使政府从事务性工作中解脱出来，体系了“小政府、大社会”的要求，形成行政、工商和公共事业三为一体的社会运行模式。公共事业是社会的辅助手段，为公众提供服务，为弱势群体提供了生活的空间。目前在苏州公共事业管理就有着不错的就业前景，在南京的话，我们这个专业的就业率也是不错的。不用多久，我想公共事业管理就会是最热门的专业了。公共事业管理的就业领域是比较广泛的如：自然资源、文化教育、社会保障、环境保护、医疗卫生、铁路交通等等。我们学的东西多，但不代表我们学不到东西。三百六十行，行行出状元。三百六十个专业，每个专业都有着精华。我们是汲取了每个精华来填充这个专业。公共事业管理专业是在1999年开始设立并招生的，开始的时间不长，但目前全国有大概200多所高校开设了这个专业，这个专业目的是培养学生掌握公共管理学的基本原理，熟练掌握公共事业管理的基本方法和技术，熟悉公共事业管理前沿理论和发展动态；具有较强语言表达、人际沟通的能力，具有会计、统计、审计等计算操作能力，以及具有分析问题、解决问题的管理决策能力。公共事业是独特的，有着与其他专业不同的一面，如：整体性（这是公共事业的基本属性，公共事业对于社会整体而言，是不可分割的）；非营利性（和其他企业（商业行为）不同，公共事业不以营利为主要目的，虽然公共事业单位在提供服务的时候，有时也会适当收费，但这种收费绝不是以营利为目的）；规模性（公共事业的范围十分庞大，建立一个公共事业体系需要大量的投入，而且公共事业的组织必须达到一定规模的投入，而且公共事业的组织必须达到一定规模才能发挥其应有的作用）；垄断性（公共事业的主体是政府，为居民消费和其他行业消费提供了必不可少的基础性服务，为维护公共利益和国家安全而最容易由国家垄断经营，通常私人不愿或无力经营）；学习中的收获三年的学习，使我看事物更加全面。不是一个思想，一个脑筋。对于问题的分析不能只看表面，要从深处探讨。因为公共事业管理关注的是周围的事，与人们群众的生活息息相关。这使得我更多的关心着周围的事，不再是那“两眼不闻窗外事，一心只读圣贤书”。我们需要和不同层次的人打交道，我们可以从社会的每个阶层的人身上学习，相比其他专业的人，经过学习，我觉得我的表达能力有了很大的提升。在交谈中，我可以很好的将自己的思想表达出来。三年中上过很多课，学习了各方面的知识，我们每个学科的名字通常都是比较“虚幻”的，外行人对我们学科充满好奇。经济方面，有学过《公共经济学》，一个很有个性的老师教的；心理学方面，有学过《管理心理学》；逻辑方面，有学过《微积分》、《逻辑学》；管理方面，有学过《管理学》、《行政管理》，通过《非营利性组织》的学习，我知道了原来有那么多的民间组织，有那么多的弱势群体，需要我们的帮助。还有很多学科。思想在时间中沉淀，三年的学习，有了新的认识，由原来的碌碌无为，毫无追求变为现在的积极向上的进取。大一大二时，没有学习的概念，整天就知道玩，参加各种晚会，生活是多彩但不丰富。现在我打算考研，高考失利只是一时的，我还有机会向着更高的目标前进。大学只是我的一个中点而不是终点。在大学的这么多学科中，我对行政管理最为感兴趣，行政管理是指国家行政机关及其官员在管理国家事务、社会事务和机关内部事务的过程中进行的计划、组织、指挥、协调和控制等各项管理活动。我对行政管理了解的不多，所以我希望能有机会进一步的接触。既然决定了考研就要努力的奋斗。自己选的路，再难也要走过去。我现在每天都会去图书馆5个小时以上，虽然很辛苦。黑眼圈是越来越重，视力越来越深，但我觉得生活很充实。大学的四年生活，我前面两年都轻松度过，最后这一年半的时间，我就来奋斗努力吧。我们公共事业管理都说很适合考公务员，所以我也打算试试，考研和考公务员是不冲突的。我知道这样的决定注定了我会很辛苦，不过年轻嘛，就应该冲一冲，为青春喝彩。专业意见因为我们这个专业属于新兴科目，所以我觉得在很多方面还是有不足之处的。在此我提几点建议：一、要激励学习的学习动力毕竟我们还是学生，自己的研究经验不够，我们从小都是接受老师的传输的知识，研究探讨问题的能力很欠缺，我们不能自己分析和解决问题，经常性的因为平时事多再加上不会研究，失去学习的动力。我觉得可以适当的通过奖励制度来鼓励学生学习，可以是物质的也可以是精神的如：给予小礼物，加平时分。对于学习能力强的学生还可以推荐实习单位。因为有奖励所以有动力。二、让学生主动学习长期以来，老师通常是以课程为基础进行分科教学，老师是在自己的教学方面传道、授业、解惑。在上课之前锻炼我们的能力。让我们自己收集资料，自己发现问题，自己找答案。上课的时候和老师讨论，老师不再是学业在先的解惑者，也不可能是高高在上的领导者，或漠不关心的旁观者。老师和我们一样是学习者，这样不仅拉近了我们之间的距离，还是提升老师教学质量的一种方法。让学习更有意思，而不是原来的完全接受。三、分组合作，案例分析老师在备课时准备些有代表性、典型性的案例，在上课前给我们阅读，分析。在课堂中以小组为单位积极讨论，促使学生积极发言，参与案例分析和讨论。课后再写写讨论感想、反思性的总结。在案例中，我们可以不出学校就可以了解各行各业面临的问题，并提出解决方案。通过小组讨论，意见交流，合作解决问题，感受问题的不同方面和解决途径。可以提高学习的积极性，增加我们的合作能力和参与意识。四、多组织些实践，开设讲座案例分析就是为实践做准备的，实践是检验真理的唯一标准。通过实践，学习能力才会有质的飞跃。实践可以有两种形式：安排学生进行假期社会实践，然后要求写实践报告；还有就是由老带领的实践。实践可以让我们接触社会，了解社会。学校积极地开办学术讲座，请些公共事业专家来为我们作学术讲座，帮助我们了解公共事业管理这个专业，提高专业的认知感，积累经验。五、灵活考试一般的考试，只要临时背背就好，我们关心只是学习成绩。可以改变考试模式，可以让每个学生都出题，然后经过全班的讨论，将这些题目分析，理解。老师可以在这些题目中选出好的题，出类似的题型。老师自己再出一部分题。学生可以在出题解题中，巩固知识。以上就是我关于专业的三年感悟，现在别人问起我的专业，我会自豪说公共事业管理，我知道这是一个为民众服务的专业，一个丰富的专业。参考文献：百度百科