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美术（四年级下册）课程纲要课程名称：小学美术课程类型：必修教材来源：人民美术出版社2014年版设计教师：李晓培/大峪沟镇中心小学适用年级：小学四年级课时安排：18课时背景：本册教材本册教材内容采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会、贴近学生，学生学以致用为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册内容共22课，内容涵盖造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索四个学习领域，其中造型·表现和设计·应用领域占较大的比重，欣赏·评述领域大多随堂分配在各课中。目标：1．初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。2．按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。3．通过绘画、拼贴、堆积和组合等手法进行造型活动，积累视觉和触觉经验。4．学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。5．观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。6．欣赏画家创作的、学生感兴趣的和易于理解的美术作品，对作品进行简单的形式分析。7．以调查、汇报的方式，让学生欣赏所在地区有特色的建筑，了解其艺术形式的特点和功能。8．认识常用图形符号的特点及作用，欣赏与分析其创意。9．采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。10．根据各种材料特点，采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像，创作出艺术作品，并发表自己的创作意图和对他人作品的评价。内容：序号学习领域单元内容课时1欣赏评述欣赏课——鸢尾花32造型表现植物写生3放学了4快乐的人5设计应用材质的美36有人脸的器物7巧用对称形8造型表现生命之源——水29设计生活标志10造型表现用彩墨画鱼211动物的脸12欣赏评述认识中国画113设计应用汉字的联想214衣架的联想15造型表现艳丽的大公鸡116学画农民画17设计应用把自己的画制成拼图118欣赏评述画家凡高119造型表现大师画我也画20综合探索电脑美术——你追我赶221快乐的游戏22砖雕艺术城市之花实施：1、学习原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。2、通过对自然物或人造物的拓印以及颜料的滴洒等方法，了解不同的肌理效果。3、对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。4、围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事。5、用日记画的形式，记录所见所闻，表达自己的情感。6、进行初步的写生练习（包括人物头像和全身、玩具等），表现人物或物体的大体特征。运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、堆积、组合等手法进行简单的造型活动，获得视觉和触觉经验。7、用平面或半立体的形式，将动物与人物等不同类别的形象组合在一件作品中。8、用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，进行立体、半立体纸工制作。利用多种媒材，如蛋壳、羽毛、废包装盒、秸秆等当地媒材制作作品。9、欣赏情节性较强的中外美术作品，认识该类美术作品的特点。10、举办小型的展览活动，向同学们介绍自己收集的美术作品或印刷品。11、欣赏民间年画、传统纹样、木雕，了解民间艺术中的象征和寓意。12、观赏一组民居图片，分辨出南北方民居及其在造型上的不同特点，并思考它们与环境、气候的关系。13、在相关的音乐情境中，欣赏一组表现山、水（如山林、小溪、泉水、江河等）的中外美术作品，感受不同的情趣和境界。14、欣赏中外面具艺术。15、结合语文、音乐等课程内容进行美术创作，讨论并选定设计方案，布置学生美术作业展览，美化教室或学校环境。16、根据童话故事或某一情境设计、制作简易木偶、乐器、皮影等作品，并表演舞蹈、童话剧和皮影戏，举行集体生日庆祝等活动。17、采用拼贴、简易沙盘等方式设计、制作现在或未来的学校、村庄、公园、游乐场的地图或模型。评价：评价内容：1、是否认识原色、间色、冷暖色，并能调配出间色。2、能否用绘画工具进行简单的写生，表现出物体和人物的特征。3、能否在设计制作过程中有意识地运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理。4、能否有序地进行设计与制作活动。5、能否以独立和合作的方式，对美术作品的形式进行初步的探讨。6、是否具有收藏艺术品或印刷品的爱好。7、能否识别常用图形符号。8、是否积极地参与造型游戏活动。9、是否对媒材的形与色感兴趣，发现并收集身边可以用于造型活动的废旧材料。是否对材料进行了联想。10、能否大胆地发表自己的创作意图和对他人作品的意见。11、学生在活动中的合作态度和参与程度，能否在活动中主动地发现问题和探索问题美术知识和能力综合运用的表现。评价中要注意学生在探索问题中所采用的思路和方法。评价方式：1、是否对美术课感兴趣。2、能否大胆、创造性地表现自己所见所闻和所想所感。3、能否动脑筋，用不同的材料制作简单的立体或半立体造型。4、能否大胆地进行想像，并表达自己的创意。5、能否注意设计与功能的关系。6、能否安全地使用材料和工具。7、是否对欣赏活动表现出一定的热情。8、能否用恰当的词语、短句等表达自己对美术作品的感受。9、是否积极地动脑筋，结合语文、音乐等学科内容灵活地利用媒材进行创造。10、能否对活动进行预先准备，并在结束时进行收拾整理。并且能与同学合作。11、关注学生在综合性学习中的表现和成果，从能否积极参与，能否有目的地搜集运用资料，有无合作精神，美术运用能力如何等方面对学生做出综合评价。综合评价：学期评价应包括平时的考察和期末的测试。绘画造型和手工制作以及其他综合性美术学习的考察可以在平时进行，期末测试应以综合测试为主，并以等级评定的方式对学生进行评价。