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1《语文园地四》基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社内容来源：小学一年级《语文（下册）》第四组主题：阅读课时：2课时授课对象：一年级学生设计者：/学校目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。能借助汉语拼音认读汉字。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。(2)基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。诵读儿歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。(3)基于口语交际（或写话）：看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。2．学情分析(1)基于识字写字：学生能能借助汉语拼音认读汉字。他们已经掌握了一定量的汉字，多数孩子能选择自己喜欢的方法识记字形。书写习惯正在养成，生字的间架结构和关键笔画需要引导和强调。教学重点是识字和了解树木特征，教学难点是书写生字。(2)基于阅读：学生喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣，并能根据儿歌内容回答简单的问题。能正确流利地在阅读中积累词语，展开想象，但有感情朗读课文的能力还需加强。(3)基于口语交际（或写话）：能认真听别人讲话，能简要讲述自己感兴趣的见闻。3．教材分析本园地主要包括识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读五部分内容。教学目标1.认识有关身体器官的生字词语。2.积累九组词语。3.会写带有“点”画的四个汉字。4.积累古诗朗读《妞妞赶牛》绕口令。评价任务1.通过自读、指名读、男女生赛读、开火车认读、齐读等形式评价学生生字认读及课文朗读情况。2.能找出文中的字特征，说出自己的理解和看法。3.通过一看二写三对照，评价学生正确、规范、美观地书写生字。2教学过程教学环节教学活动评价要点环节一游戏导入引入课题活动一小游戏，说器官名字。一个学生指，一个学生说。能够读准字音。（评价任务一）活动二1.出示八组词语眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖2.你认识这些词语吗？出示人体模型，让学生指出这些词语对应的器官。环节二识记词语进行运用活动一1.出示九个词语胆子粽子镜子爸爸妈妈哥哥故事月亮时候2.认读词语能读好生字新词，读正确、读流利。能够展开想象用句式说话。（评价任务一、二）活动二选择喜欢的词语说句话。环节三识记生字指导书写活动一1.出示四个汉字:主、书、门、我。2.这四个汉字都有“点”的笔画，应该怎样写好这笔画呢。3.“点”画在不同的位置，写法也是不一样的。“点”在正上方或左上方时，先写点；点在右上方时后写点。运用自己的方法记住生字。能够正确书写生字。（评价任务三）环节四诵读古诗日积月累活动一1.出示古诗《寻隐者不遇》。2.借助拼音认读古诗。3.古诗主要写了一件什么事呢？4.熟读古诗，背诵古诗。通过读课文，说出自己的理解和看法。（评价任务一、二）环节五和大人一起读活动一1.出示绕口令内容。2.借助拼音读绕口令。3.小组比赛，读绕口令。4.全班展示读绕口令。能够正确、流利的朗读。（评价任务一）附：板书设计