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学教设计第课时2019年6月3日星期课题《庆祝奥林匹克复兴25周年》课型预学型新授课先行学习设计1．积累有关大雁的知识，增强保护大雁的意识。2．体会作者对大雁的喜爱之情，理解文章主题。3．品读课文，体会文章将形象性、知识性、抒情性完美结合的写作特色。4．揣摩重点语句，体味句子表达的思想感情。随堂学习三维目标教学过程与方法环节一情景导入生成问题收集奥运会的口号，以此激励自己参加此项运动中去。①更快、更高、更强；②点燃你的激情；③激情冰火属于你；④永不燃烧的火焰；⑤同一个世界，同一个梦想；⑥让世界凝集成一朵花。2.孔令辉获得冠军时忘情地亲吻胸前的国徽时，王军霞夺得金牌后激动的身披国旗绕运动场奔跑时，我们的泪也会与领奖台上以手抚摸着胸前国徽高唱国歌的运动员的热泪一起落下。为什么“总有一种力量让人泪流满面”。现在我有了答案：那是一种奥林匹克精神在激励着我们。在提升着我们、奥林匹克精神让我们振奋，今天我们就来认识一下现代奥林匹克的创始人顾拜旦先生。环节二知识梳理夯实基础1．读准字音，认准字形襁褓()携手()阐述()诞生()枷锁()拙劣()湛蓝()萦绕()声誉(yù)骤雨()崩溃()祈祷()沉甸甸()2．词语解释行将就木：快要进棺材了。指人临近死了。木：棺材。分崩离析：崩塌解体，四分五裂。形容国家或集团分裂瓦解。暴风骤雨：又猛又急的大风雨，比喻声势浩大，发展急速而猛烈。相辅相成：指两件事互相配合，互相辅助，缺一不可。襁褓：包裹婴儿的被子和带子。自圆其说：指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞。纪*教育网环节三整体感知走进文本1．听录音范读课文(多媒体播放)。思考：文章中说的“五年前”具体是指哪一年？在奥林匹克运动史上，这一年有什么重大事件？2．为什么奥林匹克精神开始为渐趋平和而又充满自信的青少年所推崇？【交流点拨】因为古文明的魅力，时有衰退，平和与自信正日益成为其有力的支撑。同时，它们也是那些即将在暴风骤雨中诞生的新文明必不可少的支柱。环节四细读课文深入理解1.阅读全文，你认为奥林匹克主义的实质是什么？对人类文明产生了怎样的影响？2．“奥林匹克主义”和一般的体育运动有什么区别？3．“我们似乎是在为恢复奥林匹克的理想变成现实而庆祝”一句中的“似乎”一词能否去掉？为什么？4．为什么要重建奥运？5.文章最后一段写到“狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎明。”这一句话你是怎样理解的。6.奥林匹克精神是一种竞技精神，是一种人生哲学，是人类文明的共同遗产，为了传承奥林匹克精神，我们应该如何去做，谈一谈你的看法。环节五把握主题探究主旨1．文中说：“在那时，有这么多人可能确实是足够的，但今天则不然”。这句话说明顾拜旦提倡的是一种什么精神？2．通读全文，升华主旨，什么是奥林匹克精神？3．顾拜旦倡导的是一种什么精神？导新作业本课后学习设计总结课文拓展延伸1．总结课文顾拜旦的一生，是为国际奥林匹克运动奉献的一生，他不惜倾家荡产、奔走呼号。他光辉的一生可以说为奥林匹克运动做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”，为世界文化史和体育史留下了不朽的篇章。现代奥运走过了百年历史，世界发生了巨大的变化，中国也成功举办了2008年夏季奥运会，让我们共同期待下一个奇迹的诞生吧！2.写作特色1）语言庄重，通俗易懂，意义深远。2）情感真挚，真实细腻。3．拓展延伸1）动容瞬间北京奥运会开幕式，东道国最后一个出场是历届奥运会的惯例，8月8日的中国国家体育场，中国体育代表团的出场使得全场观众欢声雷动，人们惊奇地发现，引领中国体育代表团进入鸟巢的并不是传说中的姚明一人，汶川映秀小学的抗震救灾“小英雄”林浩跟随在姚明身边，引领着中国代表团。奥运参与，克难健体，没有特别。教学反思