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高等教育学一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、下列选项中，不属于学习过程阶段的是D.记录阶段2、按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是（）。BB.教育与生产劳动相结合；3、文化素质教育不是为了（）。BB.强化专业教育；4、关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是（）。CC.使人文教育在高等教育中处于支配地位；5、主张根据社会需要来制定高校培养目标的是（）。C.社会本位论；22、主张根据个人发展需要来制定高校培养目标的是A.个人本位论；10、制定高校培养目标的依据有哪些？A.马克思主义关于人的全面发展学说；B.个人本位论；C.社会本位论；D.社会需求与人的发展需求的统一20、制定高校培养目标的依据是（）。AA.马克思主义关于人的全面发展学说；20、高校培养目标的定向作用是指（）。BB.高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用；11、高校培养目标的作用包括（）。A．定向作用；B.调控作用；C.评价作用；D.引领作用11、高校培养目标主要有哪些层次？A.国家层次；B.学校层次；C.专业层次；D.社会层次23、下列对于高校培养目标性质的表述，错误的是B.高校培养目标具有抽象性与统一性；11、高校培养目标在性质上具有（）。A．主观性；B.客观性；C.具体性；D.多样性；E.抽象性6、“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这是我国的（）。AA.教育方针；7、学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（）。BB.隐性课程；27、学校的建筑、设备、诗墙、画廊等是一种（）。BB.隐性课程；5、学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期性或非计划性的知识、价值观念、规范和态度,这类课程称为（）。BB.隐性课程；13、高校隐性课程的建设应着重抓好哪几个方面的工作？（）ACDA.优化校园物质环境；B.大量开设选修课；C.加强显性课程与隐性课程的结合,开发课堂教学中潜在的隐性课程；D.培养富有特色的、奋斗不息的校园精神；E.增设职业性课程或专业26、教师编写教案时花费时间、耗费精力最多的部分是（）。CC.设计教学过程；11、教案编写的主体部分是（）。CC.设计教学过程；8、教案常规项目的主体部分是（）。DD.讲授新课27、教师以课时或课程内容为单元而编写的实施教学活动的具体方案称为（）。DD.教案25、不属于我国北宋时期“天下四大书院”的教学特色的是()。CC．教师强调讲授法；30、下列哪一种教学方法更有利于学生掌握系统的知识？（）AA.讲授法；32、下列哪一种教学方法更能对学生的需要作出敏感反应？（）BB.讨论法；31、哪一种教学方法能更好地培养学生的主动探究精神与终身学习习惯？（）CC.指导自学法；33、关于高校教学方法的特点，下列表述错误的是（）。C.强调传授前人已获得的知识；14、下列关于教学方法的叙述，正确的有A.是为教学目的服务的；B.是教学模式；C.须以教学内容为载体；D.方法的选用须注意到学生的特点15、多媒体课件按功能主要可以分成A.讲授模式；B.自学模式；C.讨论模式；D实验模式15、关于讲授法的缺点，叙述正确的有A.是一种单向性的思想交流方式；B.不利于课堂的管理；C.不能使学生直接体验所学知识；D.记忆效果差，尤其是时间较长的讲授课9、结构主义课程理论的代表人物是（）。C.布鲁纳；28、改造主义课程理论的代表人物是D.布拉梅尔德21、最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（）。BB．费希特；28、“通过研究进行教学”是（）。CC．洪堡提出的办学思想；37、洪堡创办柏林大学、开创高等教育新纪元是在A．1810年；10、主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程的课程理论是（）。BB.改造主义课程观；37、主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是（）。DD.认知主义学习理论15、主张学习是动物和人在活动中受外在因素的影响，获得或改变行为的过程的学习理论是（）。AA.行为主义学习论；18、主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是C.人本主义学习理论；14、主张学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程的学习理论是（）。BB.建构主义学习理论；15、在教学活动中，学生的学习表现为一个怎样的过程？（）CC.自主建构的过程；24、主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是D.结构主义课程观26、提倡发现法教学的课程理论是（）。D.结构主义课程观24、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。CC.科学主义课程观；24、主张高校课程内容应是经典学科,教材以古典名著为主的课程理论是（）。AA.永恒主义课程观；12、符合永恒主义课程理论的有（）。A.课程过去、现在、未来都应该是“不变的学问”；B.课程的核心在于改造社会；C.提出了“阅读百部名著”的计划；D.是对学校课程功利主义的批判；E.注重培养人的理性28、反对教育的过早专门化和过分职业化，倡导阅读经典著作，弘扬传统文化的精华，弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷，这种思潮反映了高校课改的（）。CC.课程方向人文化趋势；26、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调，越来越重视与学生未来的工作和生活相联系。这种倾向指的是（）。DD.课程性质职业化13、20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程性质职业化的趋势,实现途径主要为（）。BCEA.开设选修课；B.增设职业性课程或专业；C.重视实际工作经验，并将其与系统学习统一起来；D开设自由研究课程；E.加强实践教学环节，注重能力培养.12、20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程设置和实施的多样化趋势,实现途径主要为（）。BCDA.增设职业性课程或专业；B.开设大量选修课，或加大选修课程的比例；C.运用新信息技术，使课程实施方式多样化；D.开设自由研究课程，使课程形式多样化；E.加强实践教学环节12、关于各国高校课程改革的共同性背景和动因,正确的说法是（）。BCDA.大学生的不满；B.生产力和科学技术发展的需要；C.知识经济与高教大众化的影响；D.现代教育学和心理学的研究成果；E.互联网在教学中的应用12、关于案例教学的优点，下列表述错误的是（）。DD.利于学生获得完整的知识体系13、在我国最早提倡“学分制”的是（）。CC.蔡元培；3、南京临时政府时期，蔡元培主持制定的新学制影响了整个国民时期的高等教育，此学制是()。BB．《壬子癸丑学制》；33、目前我国高校普遍采用的是（）。CC.学年学分制；30、最能体现学生学习个性的教学管理制度是（）。BB.学分制；29、实施学分制的必要条件是（）。CC.导师制；30、关于学分制与学年制的差异，下列哪一项是错误的？（）DD.学年制采用导师制，学分制则采用班主任的管理方法30、理想的教学计划要处理好诸多关系，下列哪一项是错误的？（）。CC.处理好学年制与学分制的关系；14、关于课堂教学的优点，下列表述错误的是（）。CC.因材施教；15、学校整个教学的中心环节是（）。BB.上课；16、非课程性教学环节是（）。CC.军事训练；17、高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于（）。B．院校研究；18、最早确立并实践服务职能的是（）。D．威斯康星大学19、关于教学与科研的叙述，错误的是A．是包含与被包含的关系；29、关于教学与科研之间的关系，下列表述错误的是D.教学与科研很难两全其美29、正确处理教学与科研的关系，应是C.教学与科研兼顾；15、关于教学与科研之间的关系，下列说法正确的是A.教学没有科研做底子，就是一个没有灵魂的教育；B.一个好教师应既是研究着又是教育者；C.教学是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研；D.教学与科研很难两全其美25、高校课程内容的推陈出新、教学与科研的紧密结合使科研成果转化为课程内容，科研又从教学中汲取营养，体现了高校课程的（）。BB.前沿性；31、相对于中小学教育，高校教学内容的主要特点是（）。AA.前沿性和职业倾向性；12、高校课程的特点是（）。CDE搞钱赚A.基础性；B.职业性；C.高深性；D.前沿性；E.专业性15、高校教学过程的特点是（）。ABCA.教学与科研紧密结合；B.师生教学关系具有相对独立性；C.教学与实践的联系更为紧密；D.更加强调间接知识的学习20、高校培养全面发展的高级专门人才的教育手段是（）。DD.做到教学、科研与社会实践三结合20、高等学校社会服务的意义不包括C.有利于教师潜心学术，为学术而学术；5、社会服务职能是高校（）。AA.教学和科研职能的延伸；36、高校社会服务职能肇始于（）。AA．美国；7、与“赠地学院”的出现有关的院校职能是B．社会服务；2、大学（university）的历史长达()。BB．大约一千年；1、真正的大学(university)起源于()。CC．中世纪的西欧；1、大学的学术自由传统可追溯到()。BB．中世纪大学；4、从历史上看，高等教育的教学、科研和社会服务职能分别源自（）。BDA.意大利、法国和英国；B.中世纪西欧、德国和美国；C.英国、德国和美国；D.中世纪大学、柏林大学和美国“赠地学院”1、中世纪大学的重要特征是()。BB．宗教性和国际性；1、中世纪大学具有的重要特征包括()。A.大学自治和学术自由；B．宗教性和国际性；C．科研性和服务性；D．专业性和学术性2、中世纪的一些著名大学主要出现于依法赢中世纪A.意大利；B．法国；C．英国；D．希腊2、对我国近百年高等教育的发展影响较大的国家是()。日的霉素影响大C．日本、德国、美国和前苏联；38、高校科学研究职能的确立起始于A．柏林大学；27、与柏林大学的诞生有关的院校职能是A.科研；17、柏林大学主要的办学特色是（）。BDA.开门办学；B.学术自由；C.服务社会；D.教研结合37、“大学要把知识传播给民众并使其能运用知识解决经济、社会、政治等方面的问题看作是大学的重要任务之一”，这体现了大学的（）。CC．社会服务职能；35、高校与有关部门合作或单独成立的联合体，如科技工业园区、服务中心、咨询中心等，体现了高校社会服务职能的C．实体性；17、高等学校社会服务的特点有（）。ACDEA.专业性；B.学术性；C.合作性；D.实体化；E．直接性17、高等学校社会服务的类型和方式主要有（）。ABCEA.教学性服务；B.科研性服务；C.综合性服务；D.社会性服务；E．建立教育-科研-生产联合体和高新技术产业15、高等学校科学研究最显著的特点是B．教学和科研的结合；16、高等学校社会服务的原则有（）。A.培养人才与研究开发相结合；B.学术价值和知识创新相结合；C.全面投入和重点突破相结合；D.需求导向和技术推动相结合；E．放宽搞活和严格管理相结合24、高校中实施的学生和教师国际交流项目体现了当代高等教育的发展趋势是()。CC．国际化；3、老年大学的出现体现了当代高等教育的发展趋势是B．终身化；2、1968年法国爆发的“五月风暴”体现了当代高等教育的发展趋势是()。DD．民主化2、当代世界高等教育的发展趋势包括A.自由化；B．终身化；C．国际化；D．行政化3、当代高等教育的发展趋势是()。DA.大众化和普及化；B．民主化和终身化；C．国际化和全球化；D．上述三种趋势26、若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上，则该国的高等教育发展阶段处于D．普及高等教育发展水平27、在未来高等教育资源配置中，应发挥基础性作用的是（）。D．市场29、对于高等教育而言，校园文化作为社会的亚文化类型极为重要，这表明了A.文化对高等教育的影响；30、高等教育的领导权主要取决于（）。D．政治因素4、高等教育受社会发展制约一般是指受制于社会的（）。BCDA.负面因素；B．经济因素；C．政治因素；D．文化因