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1课题：《1、春天》任课教师：班级：教学设计教学目标1、通过聆听乐曲，感受音乐所表现的春天。2、通过对“春天”万物的描述，提高学生的观察力，想象力。3、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。4、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。重点难点用柔和的声音演唱歌曲。能创编动作表现歌曲。学法指导1欣赏法2、听唱法教学准备录音机磁带授课时数2课时教学过程动态修改第一课时一、开始部分：1听音乐问好，律动。2新学期小结。3复习上学期内容。二、基本部分：1、聆听《杜鹃圆舞曲》a、完整聆听全曲。提示：乐曲中你仿佛听到了是么声音？学给同学们听一听。b、复听全曲。随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。c、想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。2.聆听《小燕子》A完整地聆听歌曲。B歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？C听歌曲《小燕子》分小组编创动作。D随着复听歌曲的录音，分组表演。三结束部分：小结。结束全课。科目：音乐2第二课时一开始部分：１、听音乐问好！２、复习歌曲。３、复习柯尔文手势。二基本部分：１、表演《布谷》a完整地感受歌曲的旋律，课题是学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？b听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。c唱会歌曲后在自编动作边唱边表演。２、表演《小雨沙沙》a完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。提示：注意听，是谁在说话，使学生集中听歌曲。b再听范唱。c尽快用听长发学会歌曲，再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。d分小组创编动作，边唱边表演。三结束部分：板书设计教后记3课题：《2、放牧》任课教师：班级：教学设计教学目标1、通过一组多层次的节奏练习，启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。2、通过聆听《牧童到哪里去了》和《牧童》，使学生感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。重点难点1、编创与活动。2、理解音乐，理解牧童生活的变化。学法指导听唱法、欣赏法教学准备录音机磁带授课时数2课时教学过程动态修改第一课时一、开始部分：１、听音乐问好！２、复习上节课内容。３、复习《小雨沙沙》。二、基本部分：１、编创与活动：（１）这是一组多层次的节奏练习，是配合歌曲《小雨沙沙》及教材主题《春天》安排的。（２）启发学生对风雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。（３）允许学生根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与。（４）在分组设计更多的象声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万避免声硬地读，要有感情地朗读。比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。三、结束部分：教师小结。第二课时一、开始部分：１、听音乐起立问好，入座。２、复习歌曲《小雨沙沙》。二、基本部分：科目：音乐4１、导入。结合“放牧”主题让学生开展短小的谈话，已获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。２、聆听《牧童》：（１）启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。（２）听着范唱录音，用手指着图谱（羊）轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里？结束据在哪里？（３）能跟着老师的手势，完整准确地演唱歌曲。３、聆听《牧童到哪里去了》：（１）听前，猜一猜“牧童到哪里了”。（２）教师完整地播放歌曲录音，学生初听。歌中唱出的牧童到哪里去了？为什么？渗透珍惜学习时光的教育。（３）学生可根据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。三、结束部分：小结。板书设计教后记5课题《3手拉手》任课教师：班级：教学设计教学目标1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。2、、结合聆听歌乐曲，创造地运用打击乐器表现小鸭的生活。重点难点1、准确有感情地演唱《数鸭子》，加入打击乐伴奏。2、创造性地用打击乐器表现小鸭的生活。学法指导听唱法、欣赏法教学准备录音机磁带授课时数2课时教学过程动态修改第一课时一、开始部分：１、听音乐问好！２、复习上节课内容。３、复习柯尔文手势。二、基本部分：１、导入。教师将预先准备的图片给学生展示，帮助学生了解放牧的生活，使学生有理解地演唱歌曲。２、聆听《让我们手拉手》（１）完整地聆听全曲。提示：歌曲唱出了哪些内容？听了歌曲，你的心情是怎样的？（２）复听歌曲，随着歌曲自编动作表演。３、聆听《鸭子拌嘴》（１）重点是让学生感受音乐表现鸭子的生动形象，感受乐曲强弱所带来的变化。激发学生的兴趣，讲述教材中提供的小故事。（２）初听乐曲，提示哪里表现小鸭叫，哪里表现出老鸭叫。（３）想象音乐描绘的情景，分小组讨论美意情景是怎样用打击乐配合的。４、编创与活动：提示学生看图并自选打击乐器，模仿鸭子的走路或叫声，创造出小鸭的故事。三、结束部分：第二课时一、开始部分：1、听音乐起立、问好、入座！2、复习上节课学习过的歌曲。科目：音乐63、复习柯尔文手势。二、基本部分：1、导入。2、表演《一对好朋友》（1）完整地听歌曲范唱，第二遍提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。（2）说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地叙述歌曲内容。（3）听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。（4）随录音填唱歌词。（5）分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。（6）学生之间展开评价，找出不足。（7）完整、准确有感情地演唱歌曲。3、表演《数鸭子》（1）完整地聆听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌曲。（2）分小组边唱边表演，自编动作。三、结束部分：教师小结，学生讨论。板书设计教后记7课题《4、长鼻子》任课教师：班级：教学设计教学目标1、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。2、能准确地读出两声部带词的节奏3、通过听、唱、说、演、感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。4、能够用有感情的声音表现歌曲。重点难点1、感受并表现大象的音乐。2、用有感情的声音表现歌曲。学法指导1、听唱法2、欣赏法教学准备录音机磁带授课时数2课时教学过程动态修改第一课时一、开始部分：1、听音乐拍手进教室。2、复习柯尔文手势。3、复习上节课的内容。二、基本部分：1、聆听《小象》（1）完整地初听前，教师先提示学生是否知道有关大象的知识，吃什么、住在哪里？提示学生用手指指点小象的脚印。（2）复听时，随着乐曲表演，模仿小象的叫声。注意要求学生合着音乐和节拍。2、聆听《大象》（1）完整初听前，提示学生：大象的音乐是缓慢沉重的，还是轻快活泼的？为什么音乐缓慢沉重？让学生理解音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。（2）复听音乐做动作。提示：大象有哪些习性？他怎样走路？大象的音乐与小象的音乐有什么不同？使学生在对比的感受中，加深印象。三、结束部分：小结。第二课时一、开始部分：（1）听音乐起立、问好、入座。（2）发声练习。（3）复习歌曲。二、基本部分：科目：音乐81、导言。2、表演《两只小象》（1）完整聆听歌曲范唱。演唱歌曲时要注意学生歌曲的每小节第一拍要唱的强。歌中的衬子“呀”不要唱的又重又长，要使演唱给人以亲切、优美的感受。（2）歌曲学会后，分小组编创动作，要让学生听着范唱录音编创动作，一方面通过听觉加深印象，一方面用动作帮助记忆歌词。（3）有感情地边唱边表演。请几位自愿敲击打击乐的同学按课本上的标记用打击乐为大家演唱伴奏。2、编创与活动：（1）这是一条三声部复习巩固二分、四分、八分音符的节奏练习，教师引导学生看画面编讲短小故事。已引起学生的兴趣。提示：大象怎样走？两只小象各是怎样走？（2）拍节奏时可将学生分成三组，边读边拍，然后象妈妈的节奏分别和两只小象的节奏组合，最后三组节奏组合起来。使学生在实践中加深对多声部的认识。三、结束部分：板书设计教后记9课题《5、游戏》任课教师：班级：教学设计教学目标1、通过听《火车波尔卡》、《捉迷藏》，唱《火车开啦》、《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。2、学习用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。3、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。重点难点１、通过听《火车波尔卡》、《捉迷藏》，唱《火车开啦》、《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。２、学习用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。学法指导视听综合法欣赏法教学准备录音机磁带授课时数3课时教学过程动态修改第一课时一、组织教学１、生听《火车波尔卡》音乐进教室2、听音乐做律动二、感受体验做火车1、火车的叫声，火车开的声音，谁来模仿一下？2、多声部节奏声响创作WU－|WU－||HongHong|HongHong||引导学生模仿火车车厢内发出的声响，吃东西、翻看杂志、叫卖声、打酐声、哭声、笑声。并再次进行多声部创作：WU－|WU－||HongHong|HongHong||KaCha|KaCha||哭声笑声叫卖声打酐声要求有力度、速度的变化。三、学唱歌曲《火车开啦》1、导入新课2、教师范唱，生用手中物唱或人体来伴奏3、听录音，师生一起唱，指导学生用轻快活泼的情绪唱歌曲。4、引导学生给歌曲创编前奏。5、造火车科目：音乐10A、引导学生说火车，展示实物火车，画火车。B、边画火车边放《火车波尔卡》音乐6、律动游戏A、引导学生玩开火车游戏。B、引导学生讨论火车启动到进站时的速度、力度的变化C、引导学生做搭景乘北京的游戏。7、引导学生边玩开火车游戏边念儿歌。四、布置学生课外把《火车开啦》游戏唱演给家里的亲人或小朋友听。五、课堂小结：第二课时一、生听音乐《火车波尔卡》跟师琴做拍手的律动二、聆听音乐《捉迷藏》1、师：小朋友你们玩过捉迷藏的游戏吗？哦是吗，你们喜欢玩这个游戏吗？2、聆听《捉迷藏》的音乐要求学生在听音乐的时候不能发出声音，要用耳、用心去聆听。？3、再听时，让小朋友跟着音乐做些动作。问：这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图？4、请小朋友玩捉迷藏的游戏。三、复习歌曲《火车开啦》1、复习“火车”三声部节奏引导学生模仿火车车厢内发出的声响，吃东西、翻看杂志、叫卖声、打酐声、哭声、笑声。并再次进行多声部创作：WU－|WU－||HongHong|HongHong||KaCha|KaCha||要求有力度、速度的变化。2、复习歌曲《火车开啦》3、编创与活动A、开火车的游戏，由歌谣和歌曲《火车开啦》组成。将学生分成几个小组进行比赛B、活动过程大家一齐唱开火车的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣，然后再向另一站“开”去。C、让学生参与设计游戏，使学生主动学习，积极投入四、课堂小结：第三课时一、生听音乐进教室生听琴拍手律动二、学唱《躲猫猫》111、师：上节课我们玩了捉迷藏的游戏，这节课我们再来玩一个游戏，小朋友你们想吗？想，我知道小朋友一定想，但你们一定要和教师合作好，能不能做到？好的，先让我们一起来学唱一首歌曲《躲猫猫》2、听录音，打开课件听后让小朋友讲讲这首歌曲的情绪。（天真、快乐的）3、学唱歌曲A、听老师范唱，学生拍手感受。B、跟老师按节奏读歌词C、听老师范唱歌曲，学生心里默唱，记住歌词D、听琴边拍手边唱歌，注意歌中“快”、“来”等一字多音处指导学生唱准。4、游戏A、将学生分成小组进行。每组请一个学生担任“找”的任务。B、游戏开始全体唱歌，互相串座住“躲起来”，让一个同学“蒙”上眼睛。。三、复习歌曲《火车开啦》1、听老师范唱2、学生跟琴唱，师加以指导。3、做《火车开啦》的游戏四、复听乐曲《火车波尔卡》、《捉迷藏》让学生在听时随意做动作感受。五、课堂小结：板书设计教后记12课题《6、美好的夜》任课教师：班级：教学设计教学目标一、通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境。体会本课主题“静静的夜”，学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现出自己感受到的情感和意境。二、学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》