中俄研究生教育发展之比较研究

河南大学硕士学位论文中俄研究生教育发展之比较研究姓名：段芳申请学位级别：硕士专业：教育史指导教师：李申申20090501中俄研究生教育发展之比较研究作者：段芳学位授予单位：河南大学相似文献(10条)1.期刊论文王丹平研究生教育与自主创新型人才培养-高教探索2007,(1)自主创新型人才的培养是推进自主创新的关键.高等教育肩负着培养自主创新型人才的历史使命,而研究生教育是培养自主创新型人才的中坚力量.应从研究生培养模式多样化的探讨、培养质量的提高以及创新环境与创新文化的营造等方面培养创新型研究生.2.期刊论文陈巴特尔转变人才培养观,培养高素质的民族人才-内蒙古社会科学2002,23(2)民族院校研究生教育是我国高等教育的重要组成部分.改革开放以来,我国民族院校研究生教育从无到有,从少到多,现已初具规模并形成自己的特色,为少数民族和民族地区培养了一大批高层次的人才.但是,我们应该清醒地认识到,民族院校研究生教育,与全国研究生教育的总体水平相比,在发展规模、学科结构、质量与效益诸方面存在很大差距.尤其是面对21世纪国际国内环境的变化,我国民族院校研究生教育与我国民族地区经济、社会发展需要不相适应.因此,转变人才培养质量观,推进素质教育,培养高素质的民族高层次人才是我国少数民族高等教育改革的重要内容之一.3.期刊论文唐之享大力加强研究生教育努力培养高素质人才-湖南大学学报(社会科学版)2002,16(5)就国内外人才培养大势看来,加强湖南省的研究生教育,具有紧迫性,世界各国尤其是西方发达国家,研究生教育得到了快速发展,湖南省应大力加强高等学校学科建设,夯实研究生教育基础,认真抓好科学研究工作,大力培育学科特色,营造良好的育人环境,促进研究生健康成长.4.学位论文刘俊来我国体育学科硕士研究生教育可持续发展的研究2006随着经济的发展、人们物质文化水平的提高、国际间竞技体育竞争的加剧，以及2008年奥运会在北京的举办，无疑需要大量优秀体育人才来充实我国体育人才市场，这就对培养高端体育人才的研究生培养单位提出了更高的要求。可持续发展作为一种全新的发展观已成为全球共同关注的焦点，如何将可持续发展的基本理念合理的引入体育学科研究生教育这样一个高层次体育教育的发展实践中来，并用其具体指导我国体育学科研究生教育的可持续发展实践，将是一个具有重要理论和实践意义的问题。本文利用文献资料法、问卷调查法等方法，在对于我国体育学科硕士研究生教育现状进行调查分析的基础上，对我国体育学科研究生教育的可持续发展问题进行了分析与探讨，初步得出以下主要结论。1.对我国体育学科硕士研究生人才培养目标的调查发现，导师对于研究生个人发展的目标以创新能力的培养为主，而研究生本人则更倾向于科研能力的培养。表明，在目标定位上，导师与研究生有所不同。2.我国体育学科硕士研究生教育以政府培养和自费培养为主体。导师与研究生均对目前三年的培养时间不十分满意，大部分认为应以二年或二年半的培养时间为主。3.目前我国体育学科硕士研究生教育的专业结构设置基本上以1-3个二级学科专业设置为主，反映了我国高校体育一级学科硕士点建设尚需要进一步加强。4.在我国体育学科硕士研究生教育的课程设置上，必修课与选修课设置的随意性较强，导师对我国体育学科硕士研究生教育的课程设置结构较为满意，研究生认为课程设置的结构与实际需要存在着一定的偏差。5.我国体育学科硕士研究生导师在年龄结构、学历层次以及职称状况上优势较为明显，其研究生人才培养观以教学科研型为主。6.我国体育学科硕士研究生导师对研究生培养现状的满意度为一般，对研究生教材的配置情况不甚满意，其选用的教材多以自编教材或讲义为主。7.体育学科硕士研究生教育的可持续发展，是指体育学科研究生教育按照自身规律，以健康、持续、稳定的发展为目的，立足现实、着眼未来，以最大限度地与社会政治、经济、文化的可持续发展相协调为准则，来选择自身的发展道路。8.本研究通过整合我国体育学科硕士研究生教育的目标体系、内容体系、方法体系以及评价体系，系统构建了我国体育学科硕士研究生教育可持续发展模式，本研究成果对于促进体育学科硕士生的终身学习，提高适应社会的能力，充分开发我国的高端体育人才具有重要的现实意义和理论价值。5.期刊论文饶从满.RAOCongman强化研究生院的人才培养功能——世纪之交以来日本研究生教育改革的走向-学位与研究生教育2010,(2)研究了20世纪80年代末以来日本研究生教育的改革.指出第二次世界大战之后,虽然日本确立了美国式课程制研究生教育制度,但是长期以来并没有充分贯彻课程制研究生教育制度的精神.20世纪80年代末以来,日本基于进一步贯彻课程制研究生教育制度的宗旨,开启了战后最全面、最深刻的一次研究生教育改革.不过2005年以前的改革重点放在扩大规模和改善制度上,2005年以来的改革则将重心放在了提高质量上.2005年以来的改革以研究生教育实质化作为提高质量的切入点,大力强化研究生教育的人才培养功能.并已取得了初步的成效.6.期刊论文张向东.易富.李永靖.ZHANGXiang-dong.YIFu.LIYong-jing研究生教育与拔尖人才培养-辽宁工程技术大学学报（社会科学版）2002,4(3)研究生教育是拔尖人才培养的一个重要组成部分.本文结合新形势下人才培养的特点,针对研究生教育,论述了研究生教育和拔尖人才培养的一致性和相通性,并从如何引导研究生树立正确的人生观、加强研究生课程建设、提高研究生的创新能力和在科研实践中培育拔尖人才四方面系统阐述了人才培养的新思路、新方法.7.会议论文肖念.沈红国家创新体系下的研究生教育2000国家创新体系是由政府和社会各部门组成的一个组织和制度网络.其基本功能是创新资源的优化配置和高效应用.从研究生教育产生和发展的历史及其特征看,研究生教育是国家创新体系中最重要创新执行主体,是国家创新体系的原动力之一.目前中国大陆技术创新系统的现状确实不容乐观,研究生教育在发挥促进技术创新系统发展方面,也成为改善中国大陆创新体系现状的关键.为此,研究生教育要调整两方面的定位:一是要成为连接知识创新系统和技术创新系统的纽带,企业的技术创新和新知识的应用需要研究生教育提供新知识和高层次应用型人才两方面的支持.二是研究生教育应该切实调整质量定位或者说培养目标,加强知识转化为现实技术的高层次应用型人才的培养.8.学位论文陈丽萍我国专业学位研究生教育的系统考察2005专业学位是相对学术学位(academicdegree)而言的一种学位划分方式。专业学位与学术性学位相比较，是水平相当的同级学位，但各有特点，其不同之处主要表现在培养要求、知识结构和能力结构上的不同侧重。专业学位作为具有职业背景的一种学位，是为培养特定职业高层次专门人才而专门设置。　　我国于1978年恢复研究生教育，1991年第一个专业学位即工商管理专业学位生兴。专业学位历史虽短，但发展速度很快，已成为学位与研究生教育的重要组成部分，成为培养高素质、高层次、应用型、复合型人才的重要途径。　　从无到有，从有到多，专业学位研究生教育的发展对社会、经济和教育系统本身都起了一定的影响作用。实践证明，设置专业学位有效地改变了学位类型规格单一的状况，创造和开辟了研究生教育与经济、社会联系的广阔渠道。它的出现和发展建立了在职的高层次人才培养新体系，使成人知识有机会得到更新、科技素质有机会得到提高，专业学位研究生教育畅通了科研合作渠道。但在发展期间专业学位研究生教育在培养模式、管理体系等方面也需认真探讨，此中存在一定的困难及问题。入学动机、师资力量、工学矛盾、生源分布不均、课程设置不合理等都急待解决。专业学位研究生教育是新生事物，对于那些亟待解决的问题可从以下方面着手：培养单位加强自律、改善生源数量与质量、加强课程的应用性、及时更新师资队伍并且进一步规范管理工作等。　　专业学位研究生教育是研究生教育中的重要部份。往年，学术性学位研究生毕业的工作去向多数为高校或科研单位，但随着人员的饱和，硕士研究生毕业后越来越多的要走上企业，由此，社会也越来越希望硕士研究生是应用型的研究生，是到单位来就能解决实际问题的人。而专业学位教育相对学术学位教育而言就是倾向于应用型、复合型人才的培养，因此，结合社会用人单位日趋变化的用人要求，专业学位研究生教育应该成为研究生扩招的主要方向。9.期刊论文秦学.张伟强服务区域经济社会发展的高层次人才培养-河南商业高等专科学校学报2008,21(6)我国高等教育近年连续扩招,研究生教育质量也受到一定的影响,研究生教育改革与发展成为近年来人们关注的焦点.作为研究生培养直接依托的学科建设成为保持研究生教育质量的重要基础性工程,学科建设要立足并服务于区域经济社会发展,积累并增强自身发展实力,为人才培养奠定坚实基础.在搞好学科建设的基础上,研究生教育的目标应该是培养研究型、实践型和创新型高层次人才,围绕这个目标需要进行相关的改革,采取切实有效的对策措施.10.会议论文卓漫红基于电子商务研究生教育数据的统计分析2008电子商务教育对于电子商务学科发展及人才培养具有重要作用。本文基于对2008年我国电子商务研究生教育数据进行统计分析，主要包括对招生单位、研究方向、入学考试等信息，探讨我国电子商务发展趋势。本文链接：授权使用：上海海事大学(wflshyxy)，授权号：37f59b0d-1586-4bd6-9981-9e2d00c79092下载时间：2010年11月13日