怎样教孩子学会阅读

怎样教孩子学会阅读一、读课外书的好处我国当代著名教育家朱永新说过：“一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。”也就是说，多读书，不仅能使人变得视野开阔，知识丰富，而且还能使人具有远大的理想，执着的追求。有专家研究证明：一个学生的课外阅读量只有达到课本的4—5倍的时候，才会形成语文能力。在这个方面，特级教师窦桂梅堪为典范：她所带的一个班自小学一年级开始，至六年级毕业，学生积累了100多个寓言，200多条古今中外名言警句，300多首古今诗辞，1000多条成语，因而她的学生文笔流畅，出口成章。从各种课外书中可以获取丰富的知识，通过阅读，我们可以跨越时空，了解古今中外的事情，可以通过阅读和各种名人对话，不仅如此，多读课外书还能提高你的作文能力。总之，孩子在小学阶段养成爱读书的习惯，那就会终身受益。一个人养成了爱读书的习惯，他才会一生都不感到寂寞，他才会完成终身学习的任务，他还会是一个不断提升自己，不断成长的人。二、考考你，你擅长指导指导孩子读书吗？下面10道题选择题，家长可以试着做一做，看看你在指导孩子读课外书时，存在哪些误区。1、给婴儿和读书是浪费时间。（对错）2、阅读时一目数行，对一般孩子来说是不可能的。（对错）3、读书可不是轻松的事情，必须吃苦，不要企图享受。（对错）4、孩子因为不想读书，所以才不会读书。（对错）5、孩子读书的兴趣变来变去，这非常不好。（对错）6、孩子放假了，对孩子要求：“这个暑假，必须读完三十本课外书。（对错）7、教育成绩好才是孩子成才，有个好前途的关键，课外阅读只是补充而已。（对错）8、孩子读课外书可以，但必须是作文书、名著或者是父母指定的书。（对错）9、为了使孩子全面发展，要尽量满足他买课外书的要求，多多益善。（对错）10、经常参与孩子的课外阅读是有必要的。（对错）（答案：1~9题答错，第10题答对。）三、不同年龄段的孩子适合读哪些书。因为不同的年龄有不同的心理特点，认知水平不一样，所以专家认为：小学一二年级，因为识字不多，拼音不熟练，学生读的书可以以图为主，字大一点，书簿一点，最好选的书是拼音版本的。童话与神话故事书这这个年龄段孩子的最爱，还有笑话书、卡通书等。因为孩子小，不会选书，所以家长要帮着孩子参谋着选书。许多家长给孩子买了书，发现孩子不爱看，就以为孩子不喜欢看课外书，其实有可能是家长选的书不适合孩子看，或者是选的书难度高于孩子的阅读水平。低年级家长替孩子选书时要注意三点：1、最好是图文并茂的，图多对开发孩子右脑有好处。可以丰富孩子头脑中的表像，对孩子今后创造力的发展有好处。2、书尽量选簿一的，最好是一本书里只有一两个故事的，这样孩子很快能读完一本，内心就能产生一种成就感和愉悦感，下次就还会想读。如果给孩子买那种少图的、故事多的，很厚的书，孩子就会丧失读书的兴趣。3、最好先帮孩子扫除书里生字的障碍。要么是买拼音版本的，一本书里不认识的字最好控制在20%以内，这样孩子读起来才不会磕磕巴巴，才会乐意读下去。否则的话，就建议父母与孩子一起读，最好是识字与读书同步进行。小学三四年级，可以读一些深刻的童话书，像科学童话与故事，知识类图书（十万个为什么、自然科学、宇宙之谜、动物知识等）、伟人故事与历史类的书，还有儿童报刊等。小学五六年级可以读一些漫画书、寓言、儿童小说、儿童报告文学、科幻小说、探险故事、人生智慧、为人处世、少儿百科全书等等。四、怎样激发孩子的阅读兴趣。几乎所有的习惯，都开始于兴趣。你可以把马儿牵到水边，但你无法让它喝水；你可以逼迫孩子每天、每月坐到书桌前，但他可能一辈子也不会养成读书的好习惯，如果他对对所读的东西不感兴趣的话。只有孩子感兴趣的书，他才会愿意去阅读，并且容易在内心里打开情感闸门，在阅读的过程中体会到阅读的快乐。几乎所有的习惯，都需要重复。孩子在阅读中有这份快乐作为收获，就愿意去反复阅读各种各样的书。明智而聪明的父母，常会根据每个孩子的不同兴趣点，找到诱导的时间、地点和内容，这比一千遍一万遍的说教更加有效。一旦把理性的目标结合进来，读书就成为孩子主动选择的习惯。1、和孩子一起读书，让孩子感受阅读的乐趣读故事不但能培养孩子聆听的能力，而且指着书上的字慢慢读给孩子听，读的故事多了，孩子无意中认识的字也多了，这也是“随文识字”的方式教孩子认字。2、带孩子逛书店“人是环境之子。”对于孩子来讲，书店就是培养孩子读书兴趣的好地方。“常在书店逛，哪有不沾书香”的。书店就像一个“气场”，孩子去的次数多了，也就产生了“场效应”。因为在书店里看书的孩子也很多，或坐或趴，都在翻看着自己喜爱的书籍。带孩子到这样的环境中逛逛，自然而然地加固了他看书的习惯。3、给孩子选择书的权利对于孩子选择的书籍，在初期应给予充分的自由度。在孩子还没真正喜欢上阅读的时候，首要的任务应是想方设法激发他们的阅读兴趣、保护他们刚刚萌发的阅读兴趣，而不是用诸如应该读什么、不应该读什么、什么书读了要没收，这样的“禁令”来扼杀他们的阅读兴趣。4、给孩子建立阅读表，激励孩子多读书为了进一步激发孩子看书的兴趣，可以专门为孩子设计一张读书表，孩子每看完一本课外书，把书名填在表上。每看完15本课外书，可以给孩子一点小小的奖励。然后是30本、45本、60本、80本、最后是100本，每完成一个阶梯的小目标，都会高兴。当然精神方面的奖励更多，经常当着亲朋好友的面，表扬儿子书看得多。每次有朋友到家来玩，有意让他们欣赏孩子的那张阅读登记表。朋友们赞不绝口时，孩子心里更高兴了。五、适时引导孩子阅读，让孩子读好书“不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。”读无用书，或者读有害的书，不如不读。苏霍姆林斯基指出：给孩子选择合适的课外读物是教育者极重要的任务。作为父母，我们要做好“舵手”，要学会引导孩子们看有益的书。有的孩子喜欢看各种各样的动漫书、《脑筋急转弯》和《老夫子》系列。孩子们大多是眉飞色舞，喜爱之情溢于言表。对于这类书，我们并不是一味制止孩子子不准看。越制止，可能孩子越会看。你不让他看，他可以背着你看。我们要做的有以下两点1、跟孩子讲清看这些书不好的原因，教育孩子少看，最好不看。2、最应该做的，也是最应该花精力的，是积极引导孩子把看书的兴趣转移到好书上面来。在教育孩子的过程中，我们有时会遇到这样的情景：家长满怀热情，找到了一个很好的教育机会，可孩子却没有热情。这时，我们做家长的就不能再逼着孩子去做了，我们所谓的这一教育也要马上叫“暂停”。我们得反思为什么会这样？比如：是不是因为孩子对我们所要求的事不感兴趣？还是因为我们实施的教育方式有误？还是孩子遇到了什么困难？孩子不爱看，如果还逼着他看的话，很可能就此败坏孩子读书的兴趣。孩子会把读课外书看成一种负担。如何我们能及时采取积极的方式，小心地呵护好孩子，科学地引领孩子，那结果就不一样了。