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第三单元图形的运动（一）第一课时认识轴对称图形一、导入示标：（一）、复习导入：（情景导入）前面我们认识了长方形，正方形等图形，今天这节课我们来认识轴对称图形。（师板书课题）请看我们今天的学习目标:（二）、学习目标这节课的学习目标是：能找出生活中的轴对称图形。（小黑板出示，师指一名学生读）师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）二、自学探究：（三）、自学指导：师：把书翻到第29页例1，1、看上面的图，这些物体有什么共同点？生活中还见过哪些轴对称现象？2、看下面的图，你能动手剪一个漂亮的轴对称图形吗？3、把你剪出的图形在小组内进行展示。（四）、自主学习请同学们学习1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。2、师提问：这些物体有什么特点？（在中间画一条线并对折，左右两边完全重合。）（左右两边完全一样）3、你还见过哪些轴对称现象？（学生回答）三、展示点拨（五）、展示交流五、检测（动手操作）师：下面我们来考考你们，比谁能做对检测题。1、师指2名学生板演，其他学生做在书上。2、生更正。3、议一议：谁正确。4、评议板书、正确率。（六）、点拨精讲六、全课小结这节课我们学习了轴对称现象。只要折痕两边的部分能完全重合，就是轴对称图形。七、当堂作业（练一练）师：下面就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对。1、生活中的数学。（数学书第31页）2、作业：第33页第1-3题。（做书上）八、板书设计：认识轴对称图形只要折痕两边的部分能完全重合，就是轴对称图形。第二课时平移一、导入示标：同学们，这节课我们来学习平移。（师板书课题）生齐读课题。（二）、出示学习目标：这节课的学习目标是：能找出生活中的平移现象。（小黑板出示，师指一名学生读）师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）二、自学探究出示自学指导（教师边口述，学生边自学）师：把书翻到第30页例2，1、看上面的图，这些物体在怎样运动？叫什么？生活中还见过哪些平移现象？2、看下面的图，移一移，看看哪几座房子可以通过平移重合？四、先学（看一看）1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。2、师提问：这些物体在怎样运动？叫什么？生活中还见过哪些平移现象？（学生回答）3、师指生移一移，看看哪几座房子可以通过平移重合。五、展示交流：（第30页做一做，动手操作）师：下面我们来看看完成情况。1、师指1名学生板演，其他学生做在书上。2、生更正。3、议一议：4、师点拨精讲：5、同桌对改，生更正错误。六、全课小结：这节课我们学习了平移，平移是物体沿直线移动。七、当堂训练（练一练）师：下面就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对。作业：第33页第4-6题。（做书上）八、板书设计平移平移是物体沿直线移动。第三课时旋转学习内容：教科书第31页例3。学习目标：认识旋转现象。教学过程：一、导入示标：今天这节课我们来学习旋转。（师板书课题）生齐读课题。二、出示学习目标：这节课的学习目标是：找出生活中的旋转现象。（小黑板出示，师指一名学生读）师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）三、自学探究出示自学指导（教师边口述，学生边自学）师：把书翻到第31页例3，1、认真看三幅图，这些物体的运动有什么共同点？这种现象叫什么？2、你还见过哪些旋转现象？四、学生先学习（看一看）1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。2、生互相讨论，说一说生活中哪些现象是旋转？3、生交流：①电风扇②开关门③空调外机等五、展示交流：第31页“做一做”（动手操作）师：下面我们来看看这些练习题。1、学生动手做陀螺。2、生汇报：陀螺上的每个点转出的是什么形状？师问：这种运动叫什么现象？（旋转）它是在怎样运动呢？（围绕中间一个点）六、点拨精讲：这节课我们学习了旋转，旋转是物体绕着中点做轴运动。七、当堂训练（练一练）师：下面就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对。作业：第34页第7-9题八、板书设计：旋转旋转是物体绕中点做轴运动。第四课时：剪小人学习内容：教科书第32页例4。学习目标：剪出4个一样的小人，还不能剪断。教具：剪刀、纸教学过程：一、导入示标：今天这节课我们来学习怎样剪出4个一样的小人，还不能剪断。（师板书课题）二、出示学习目标这节课的学习目标是：能剪出如例4的“手拉手的4个小人”。（小黑板出示，师指一名学生读）师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）四、出示自学指导自学指导（教师边口述，学生边自学）师：把书翻到第32页例4，1、认真看这4个手拉手的小人，你发现了什么？2、怎样就能剪出4个一样的小人，还不能剪断？四、学生先学习（看一看）1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。五，展示交流：1、生互相讨论，说一说怎样就能剪出4个一样的小人，还不能剪断？2、动手试试，看看结果怎样3、交流展示作品，进行评价。六、点拨精讲：这节课我们学习了剪出4个一样的小人，还不能间断。大家还可以试着剪出5个、6个……七，全课小结。第四单元表内除法（二）第一课时用7、8的乘法口诀求商一、导入示标：（一）、复习导入：（情景导入）今天这节课我们来学习用7、8的乘法口诀求商。（师板书课题）请看我们今天的学习目标:（二）、学习目标这节课的学习目标是：会正确地用7、8的乘法口诀求商。师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）二、自学探究：（三）、自学指导：师：把书翻到38页看例1，看图，看文字，思考并填空。思考：1、”7×8=56”表示什么意思？2、“56÷8”表示什么意思？用哪句口诀求商呢？3、“56÷7”表示什么意思？用哪句口诀求商呢？4、一般情况下，一句乘法口诀能解决几道除法算式？（四）、自主学习请同学们学习1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。2、师生对答案。3、“做一做”（第38页）师：下面老师来考考同学们，看谁做题最认真。（1）指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。（2）师巡视，发现其他学生的错误。三、展示点拨（五）、展示交流1、学生更正。师：发现错误的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）2、讨论（议一议）（1）7×4=28认为得数正确的举手？28÷4=7认为正确的举手？你是怎样计算的？（四七二十八）①看乘法算式。②乘法口诀：四七二十八师：这么多口诀你是怎样很快想到用哪一句口诀求商的？生：除数是几，就想几的乘法口诀。（2）依次问第二组和第三组算式，计算正确的举手？（3）观察这三组算式，想一想：一般情况下一句口诀能解决几道除法算式？（两道）有没有特殊的？谁来举个例子？3、评议板书、正确率。4、同桌对改，生更正错误。六、全课小结师：同学们，今天我们又学习用7、8的口诀求商，大家学得都很棒，下面我们就用今天所学的知识来做作业，比谁字体最端正，并能做全对！七、当堂作业（练一练）作业：第40页1-3题八、板书设计：用7、8的乘法口诀求商一句乘法口诀能解决两道除法算式。第二课时用9的乘法口诀求商五、导入示标：今天这节课我们来学习用9的乘法口诀求商。（师板书课题）（二）、出示学习目标：这节课的学习目标是：会正确地用9的乘法口诀求商。师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）六、自学探究出示自学指导（教师边口述，学生边自学）师：把书翻到9页看例2，看图，看文字，思考并填空。思考：1、”3×9=”表示什么意思？用哪句口诀求商呢？2、“27÷9”表示什么意思？用哪句口诀求商呢？3、“27÷3”表示什么意思？用哪句口诀求商呢？4、一般情况下，一句乘法口诀能解决几道除法算式？四、先学（看一看）1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。2、师生对答案。3、“做一做”（第39页）师：下面老师来考考同学们，看谁做题最认真。（1）指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。（2）师巡视，发现其他学生的错误。五、展示交流：1、学生更正。师：发现错误的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）2、讨论（议一议）（1）7×9=63认为得数正确的举手？63÷7=9认为正确的举手？你是怎样计算的？（四七二十八）①看乘法算式。②乘法口诀：四七二十八师：这么多口诀你是怎样很快想到用哪一句口诀求商的？生：除数是几，就想几的乘法口诀。（2）依次问第二组和第三组算式，计算正确的举手？（3）观察这三组算式，想一想：一般情况下一句口诀能解决几道除法算式？（两道）有没有特殊的？谁来举个例子？3、评议板书、正确率。4、同桌对改，生更正错误。六、全课小结师：同学们，今天我们又学习用9的口诀求商，大家学得都很棒，下面我们就用今天所学的知识来做作业，比谁字体最端正，并能做全对！七、当堂作业（练一练）作业：第40页4-9题八、板书设计：用9的乘法口诀求商一句乘法口诀能解决两道除法算式。第三课时解决问题教学内容：教科书第42页例3。学习目标：理解单价、数量、总价之间的数量关系，会用除法解决与此数量有关的实际问题。教学过程：一、导入示标：今天这节课我们来学习用除法解决一些实际问题。（师板书课题）二、出示学习目标：这节课的学习目标是：会用自己的语言语言说明解决问题的大致过程和结果。师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）七、自学探究出示自学指导（教师边口述，学生边自学）师：把书翻到42页例3，1、从题中知道了什么？要解决的问题是什么？2、解决这个问题，需要哪些信息？3、怎样解答？四、学生先学习（看一看）1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。2、“想一想”（第42页）师：下面老师来考考同学们，看谁做题最认真。①指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。②师巡视，发现其他学生的错误。五、展示交流：1、学生更正。师：发现错误的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）2、精讲点拨：（1）24÷6=4认为正确的举手？24表示什么？6表示什么？商4表示什么？小结：逛超市有这么多的数学问题，需要大家留意观察、认真思考。3、评议板书、正确率。4、同桌对改，生更正错误。六、全课小结1、这节课我们学习了根据单价、数量、总价之间的数量关系，解决实际问题。2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。七、当堂作业（练一练）师：下面就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对。作业：数学书43页1-4题。八、板书设计：解决问题第四课时：整理和复习学习内容：教科书第45页的内容。学习目标：会用7,8,9的乘法口诀求商，并能解决实际问题。教学过程：一、导入示标：今天这节课我们来复习用7,8,9的乘法口诀求商。（师板书课题）二、出示学习目标这节课的学习目标是：复习用7,8,9的乘法口诀求商，和解决实际问题。（小黑板出示，师指一名学生读）师：同学们有信心达到学习目标吗？（有）三，整理和复习1，抽生背诵7,8.9的乘法口诀，学生评议背得好不好。2，学生齐背1--9的乘法口诀，老师评议。3，运用乘法口诀计算第1题。学生自己独立完成。4，从书上的小朋友整理中，你发现了什么？5，你是怎么整理的？让学生说一说。四，做练习。1，完成书上第46页第一题。2，完成书上第46页第二题。注意是从小到大的顺序。3，完成书上第46页第三题，自己读题，独立完成。4，学生讨论交流：第4题。学生可以同桌交流，也可以在小组内交流自己的想法。五，全课小结:这节课你学会了什么？本单元结束了，你想说些什么？你有哪些收获？