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1恣蚊饱血2扇枕温衾3为亲负米4弃官养母5卧冰求鲤6亲尝汤药7拾葚供亲8读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。——苏轼9陈情表10一、教学目标•1、文言知识积累•2、把握文意，理解文中“孝”之真切•3、情感教育“感恩”11险衅夙愿闵凶怜悯祚薄期功强近床蓐逮捕李逵猥陋陨首逋慢病笃矜持jīnxìnsùmǐnxiōngliánmǐnzuòjīqiǎngrùdàikuíwěiyǔnbūdǔ一、①预习检测：字音（识记考点）12郎署拔擢优渥盘桓庶几愚拙日薄西山气息奄奄朝不虑夕形影相吊更相为命茕茕孑立shǔbázhuówòhuánshùjīzhuōbóXīyǎnlǜdiàogēngqióngjié一、①预习检测：字音（识记考点）13一、②预习检测“表”（文体知识）表是我国古代的一种文体，是臣子给君主陈述己见的文书。补充：这类文章战国时称书，汉代分为四类：章、奏、表、议。其中“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”14是谁陈情？向谁陈情？陈什么情？李密曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征为太子洗马，其以祖母年老多病，辞不应征。晋武帝。司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。一、③预习检测解题（内容理解）15一、③预习检测（内容理解）综合全文看，作者在哪一个字上做文章？16三、问题引导下的再学习1.哪句话是作者陈述的总提？下面哪些内容都属于“闵凶”？臣以险衅夙遭闵凶父丧母嫁多病零丁门衰祚薄夙婴疾病故不能“废远”（为下文伏笔）研习第1段171、学习第2段，分几层？重点写什么内容？第一叙朝廷征召，对自己的恩遇；第二写自己进退两难的境地。三、问题引导下的再学习研习第2段18本段主要写了哪些感情？语言特点？对朝廷的恩遇之情和对祖母的抚养之恩的感激。特点：情辞恳切、委婉、流畅。三、问题引导下的再学习研习第3段191、本段中哪句话是表作者目的？2、本段中表达对皇帝和祖母感情的是哪两个词？（“愿乞终养”）（“尽节”“报养”——忠孝）三、问题引导下的再学习研习第4段20见慈父见背二州牧伯所见明知亲躬亲抚养外无期功强近之亲薄日薄西山门衰祚薄当死当结草当侍东宫代“我”“自己”看见，动词亲自亲戚，名词迫近，动词微薄，少，形容词应当，副词任，充当，动词四、当堂练习（一词多义考点）21行行年九岁九岁不行夙夙遭闵凶受命以来，夙夜忧叹拜拜臣郎中谨拜表以闻矜犹蒙矜育不矜名节经，动词走路，动词早时，名词早晨，名词授予官职，动词奉，上，动词怜惜，动词自夸，夸耀，动词四、当堂练习（一词多义考点）22刘病日笃猥以微贱愿陛下矜悯愚诚无以终余年保卒终年是以区区不能废远臣具以表闻外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。日：名词作状语，一天天。微贱：形容词用作名词，微贱的身份诚：形容词作名词，诚心终：动词的使动用法，使……结束卒：动词的使动用法，使……终了远：形容词作动词，远离闻：动词的使动用法，使上闻内、外：名词作状语四、当堂练习（词类活用考点）23四、当堂练习（文言句式考点）1、非臣陨首所能上报判断句2、拜臣郎中除臣洗马省略句3、急于星火状语后置4、是以区区不能废远宾语前置5、刘夙婴疾病告诉不许被动句24身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始。立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。五、完全达标（翻译句子考点及情感教育）一个人的身体，或者很细小的一根头发和一点皮肤，都是父母遗留下来的。身体发肤，既然承受之于父母，就应当体念父母爱儿女的心，保全自己的身体，不敢稍有毁伤，这就是孝道的开始。立身处事于当时，而且将要播扬于后世，也使父母的声名，因儿女的光荣显耀起来，这便是孝道的完成。’25慈母手中线,游子身上衣.临行密密缝,意恐迟迟归.谁言寸草心,报得三春晖,乌鸟有反哺之情,小羊有跪乳之恩.我们得到了所有爱我们的亲人的所有阳光,我们也应该回报他们一片绿荫,让我们敞开我们的心怀,用我们的心灵紧紧地拥抱他们吧!六、小结（情感教育，学会感恩）26七、作业•1、《一线精练》•2、背诵1、2段